高職思想政治教育中微博的運用及課程拓展作用分析

沙 莎

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高職思想政治教育中微博的運用及課程拓展作用分析

沙 莎

【摘 要】在信息發(fā)展飛速的時代，作為網絡媒介的其中之一，微博不僅對于社會的影響存在巨大的意義，在高職思想政治教育教學中也同樣起到了重要的作用。微博自身具備科學性還有強大的交流功能 ，在高職教育學校中，學生自身具備，活潑好動，思想前衛(wèi)等特點，而微博是信息時代與科學技術發(fā)展的產物，高職思想政治課程的傳播可以應用先進的傳播手段微博的應用進行傳播，能夠使高職學生在學習上有不同程度的進步，微博的傳播方式，對于高職在校學生的影響力非同小可，與此同時，根據(jù)新課改的要求對于思想政治課程教育的教學要求又在一定程度上進行相應提升，這樣一來，更能夠使學生清晰的意識到政治思想課程的學習對社會風氣方向的改變起到了巨大的作用，同時，對于加強社會文化的挖掘也至關重要。

【關鍵詞】高職 思想政治教育 微博 課程拓展

在微博流行的鼎盛時期，一場微博熱潮向現(xiàn)代社會的人們席卷而來，微博在網絡的誕生不僅僅是一個時代的代表，它也是一種技術文化的象征。微博的出現(xiàn)在網絡技術的提高上具有跨越性的邁進，而微博作為高科技中技術的輔助工具為人們的生活帶來了巨大的影響[1]。微博的應用范圍涉及到全世界，從國內外的大小事件的傳播上可以看出，微博的強大功能與輿論的制造能力都不能容人小覷，在網絡先進技術的開發(fā)上，在微博技術還未成熟的階段上就已經深受廣大群眾的關注，在高職學生群體中，對于微博的應用最為適合，而且，微博的應用已經在高職學生中得到了普遍使用，在學生中其受歡迎的程度遠遠超過了社會上的任何人群。而微博的使用，運用到課程內容的講解和鞏固上對課程的教學質量和教學效率上的提升也具有很大改善作用，學習政治思想的教育理論能夠從根本使學生對自身的言行舉止和道德修養(yǎng)養(yǎng)成良好的習慣。

一、微博在網絡應用中在高職學生中的影響力

微博是博客的一種，是通過用戶信息注冊賬號在一個設定的平臺上進行信息傳播和獲取的，用戶可以在客戶端上建立屬于自己的個人社區(qū)，以輸入簡短信息的模式在網絡中進行發(fā)表，并且能夠得到及時資源共享。在網絡中，微博作為一種新型媒介，自身具備了交流性和互動性等特點，除此之外，在以上性質中還需要闡述以下三大特點：第一，微博最重要的特性就是將正常博客輸入模式進行縮減，由此，演變成微型博客。第二，在說明微博特點的同時，強調了微博內容的微型化，簡單明了，由零散的語言以及簡短的語句所構成，其發(fā)表的內容不需要長篇大論的具體說明，只需要微博用戶對需要發(fā)表的觀點進行簡單明了的闡述。第三，登錄平臺范圍廣，在實際操作中存在多元化元素，在微博的操作上，其簡單程度可以通過網站或是手機直接登錄，進入頁面后進行微博互動以及操作。在網絡中，人際交流突出了強烈的個人色彩，同時，又側面的反映出了群眾的意見和看法，以個人觀點為中心進行立場化討論的網絡界面。

二、微博在政治思想課程擴展中的工作體現(xiàn)

（1）高職學生政治思想教育課程延伸中，發(fā)布微博建立社區(qū)利用明星效應對課程進行有效的傳播。高職學生中，大部分學生對社會觀和價值觀都還沒有形成成熟的思想，內心容易被外界散播的謠言所動搖。在網絡微博的發(fā)表中，有有益于學生身心成長的言論內容[2]，同樣，也會存在一些不良因素破壞著社會道德的和諧體系，在高職學生中，一些學生會由于受到網絡上不良信息的影響，成為損壞社會形象不良分子，與其任由其放縱，不如，將政治思想課程內容深入研究，讓一些學習成績優(yōu)秀的學生或是任課教師，在微博上建立以教學宣傳為主的政治思想教育，將積極、健康、友善的思想理論傳播到每一個高職在校學生的心中，讓學生從真正意義上理解并且明確政治思想課程其中的重大意義。從而使學生在進入到社會以后擁有良好的言行舉止并達到了政治思想教程擴展的理想，并且從根本懂得做人的道理，成為社會所需要的主力人才。

（2）在班級中，以教師為核心在網絡微博中組建關于班級大事小情的公眾賬號。政治思想任課教師，在這個公眾賬號中，可以發(fā)布關于政治思想的課程內容以及和課程有關的社會素材、資料，同時，注意在微博中的不正當?shù)男袨椋瑢⒄谓虒W課程以娛樂的方式滲透至學生中間，使學生對政治思想課程的學習內容根深蒂固。并且定期設置主題，在微博上開展一些實例評論活動，從實際生活中尋找政治思想的作用所在，讓網絡微博的活動成為學生茶余飯后談論的主要話題，從而達到政治思想教學的創(chuàng)新理念。

三、結語

綜上所述，微博的出現(xiàn)對于時代來說具有代表性，而微博正在以一種新形式的教育手段被廣泛使用，政治思想課程利用微博的互動效應在受眾中建立正確的思想和政治觀念。微博時代的興起為教學上高度帶來了巨大的挑戰(zhàn)，與此同時，在創(chuàng)新后的高職政治思想教育教學的理念上有效的提供了課程中的創(chuàng)新理念和嶄新的教學模式，促進高職院校政治思想教育課程內容中真正的含義，在實際生活中得到了充分的體現(xiàn)，這樣的教學模式，為高職院校未來政治思想課程的教學工作翻開了嶄新的一頁。

參考文獻：

[1]冉思絲.高職院校就業(yè)指導工作中思想政治教育的問題與對策研究[D].重慶:西南大學,2013.

[2]姚紅.高職思想政治理論課程拓展生態(tài)文明教育的思考[J].職教通訊,2015,08:67～69.

（作者單位：畢節(jié)醫(yī)學高等專科學校）

作者簡介：沙莎（1984-），女，貴州畢節(jié)人，職稱：講師，研究方向:思想政治教育。