新媒體在偏遠(yuǎn)高校團(tuán)學(xué)工作中的現(xiàn)狀和發(fā)展策略

李桂林

(重慶三峽學(xué)院文學(xué)院 重慶 404000)

新媒體在偏遠(yuǎn)高校團(tuán)學(xué)工作中的現(xiàn)狀和發(fā)展策略

李桂林

(重慶三峽學(xué)院文學(xué)院 重慶 404000)

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，高校團(tuán)學(xué)工作也面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，本文根據(jù)目前團(tuán)學(xué)工作面對(duì)的新形勢(shì)，對(duì)“新媒體在偏遠(yuǎn)地區(qū)高校團(tuán)學(xué)工作中的現(xiàn)狀”進(jìn)行了分析，從而提出運(yùn)用新媒體更好開(kāi)展偏遠(yuǎn)地區(qū)高校團(tuán)學(xué)工作的對(duì)策。

新媒體；偏遠(yuǎn)高校；團(tuán)學(xué)工作；現(xiàn)狀；發(fā)展策略

新媒體是相對(duì)于電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體而言的，在新的技術(shù)支持下出現(xiàn)的新的媒體形態(tài)，包括我們?nèi)粘Ｉ钪兴?jiàn)的博客、微信、微博、BBS、人人網(wǎng)等等，常被人們稱為“第五媒體”，也稱數(shù)字化媒體[1]。對(duì)于一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校而言，新媒體融入到團(tuán)學(xué)工作中還存在諸多挑戰(zhàn)，需要我們?nèi)ジ倪M(jìn)和完善。

1 新媒體在偏遠(yuǎn)地區(qū)高校團(tuán)學(xué)工作中存在的現(xiàn)狀問(wèn)題

新媒體為高校團(tuán)學(xué)工作帶來(lái)機(jī)遇的同時(shí)，也帶來(lái)了問(wèn)題和挑戰(zhàn)，只有全面探究新媒體對(duì)團(tuán)校工作的雙重影響，才能更加合理的運(yùn)用新媒體，提高團(tuán)學(xué)工作的效率[2]。尤其是在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的高校，新媒體運(yùn)用技術(shù)尚不成熟，讓新媒體更好的為團(tuán)學(xué)工作服務(wù)任重而道遠(yuǎn)。

1.1 在偏遠(yuǎn)高校團(tuán)學(xué)工作中，新媒體宣傳思維局限性嚴(yán)重，缺乏與外界高校的交流。在一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，由于設(shè)備和技術(shù)的落后以及人們思想的局限，宣傳工作仍普遍局限于通過(guò)展板、橫幅、微信、微博等方式獨(dú)立發(fā)表通告，缺少新媒體宣傳創(chuàng)新性和全局觀念，宣傳方式過(guò)于單一乏味、力度不大，影響效果不明顯。

1.2 在偏遠(yuǎn)高校團(tuán)學(xué)工作中，新媒體建設(shè)忽視差異化。受新媒體平臺(tái)迅速流行的影響，團(tuán)學(xué)工作新媒體建設(shè)在騰訊微博、新浪微博、微信幾大平臺(tái)上也緊跟步伐。然而多個(gè)平臺(tái)發(fā)布內(nèi)容和管理機(jī)制缺乏差異化，忽略了不同平臺(tái)信息受眾的差異性，缺乏分眾化的平臺(tái)管理機(jī)制。一方面，同樣的信息在不同平臺(tái)上盲目的刷屏，收到負(fù)面的效果；另一方面，重點(diǎn)使用的平臺(tái)并不切合該校師生實(shí)際需求，難以達(dá)到預(yù)期的宣傳效果?？偠灾瑘F(tuán)學(xué)工作中新媒體建設(shè)忽視差異化，不僅耗時(shí)耗力，也嚴(yán)重浪費(fèi)了平臺(tái)資源。

1.3 在偏遠(yuǎn)高校團(tuán)學(xué)工作中，新媒體內(nèi)容缺乏規(guī)范性，學(xué)生認(rèn)知容易出現(xiàn)偏差，運(yùn)營(yíng)管理力度不夠。一方面，由于對(duì)新媒體操作熟悉程度不高，在進(jìn)行工作的宣傳和報(bào)道時(shí)沒(méi)有專欄專用，內(nèi)容較為混雜散亂，受眾無(wú)法迅速準(zhǔn)確的瀏覽到自己想要的信息；另一方面，很多內(nèi)容宣傳展示的角度選擇不當(dāng)，而且忽略了互動(dòng)環(huán)節(jié)，無(wú)法引發(fā)受眾興趣，互動(dòng)性不強(qiáng)。此外，只注重運(yùn)用而忽視管理是一些偏遠(yuǎn)高校在新媒體運(yùn)用中普遍存在的問(wèn)題。部分團(tuán)學(xué)工作者把消息放在網(wǎng)上后便置之不理，或盲目轉(zhuǎn)發(fā)，或隨意亂發(fā)，將受眾引向不正確的方向。

1.4 在偏遠(yuǎn)高校團(tuán)學(xué)工作中，新媒體平臺(tái)運(yùn)用沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和技術(shù)指導(dǎo)缺乏正規(guī)培訓(xùn)。在一些新媒體平臺(tái)運(yùn)用還處于初級(jí)階段的高校，大多存在跟風(fēng)行為，覺(jué)得“別人用這個(gè)我也不能落后”，卻沒(méi)有精心規(guī)劃適合其實(shí)際發(fā)展需要的方案，也沒(méi)有考慮到這樣的新媒體宣傳是否能夠取得長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，是否能真正服務(wù)于團(tuán)學(xué)工作。另外，因?yàn)榧夹g(shù)條件的局限，高校相關(guān)部門(mén)雖然采取了一定的培訓(xùn)措施，但力度不夠，針對(duì)性不大，普及范圍較小，這就導(dǎo)致了新媒體這一平臺(tái)仍然無(wú)法很好的投入到團(tuán)學(xué)工作建設(shè)中去。

2 新媒體在偏遠(yuǎn)地區(qū)高校團(tuán)學(xué)工作中的發(fā)展策略

2.1 新媒體宣傳打破傳統(tǒng)觀念，開(kāi)闊思維，面向外界，把握全局。作為團(tuán)學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)者和執(zhí)行者，要想使新媒體更好的為團(tuán)學(xué)工作建設(shè)服務(wù)，就必須轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)的工作思路和方式，開(kāi)拓創(chuàng)新，找到適合自身發(fā)展新方式，同時(shí)也要緊跟時(shí)代潮流，與其他高校及外界媒體共同交流發(fā)展。具體來(lái)說(shuō)，在取材方面，我們除了緊緊圍繞思想教育、隊(duì)伍建設(shè)、活動(dòng)組織開(kāi)展、工作宣傳、學(xué)習(xí)心得及方式交流等方面建設(shè)成熟的平臺(tái)，也可以開(kāi)展線上作文比拼、線上辯論賽、線上歌手PK等活動(dòng)；在進(jìn)行宣傳時(shí)，我們需要拓展新的途徑，比如通過(guò)手機(jī)報(bào)、網(wǎng)上新聞等形式定期發(fā)送到受眾經(jīng)常使用的通信工具上，并為廣大師生的咨詢提供全面的在線服務(wù)，加強(qiáng)團(tuán)學(xué)工作宣傳的及時(shí)性和大眾性，彌補(bǔ)以往只做微博、海報(bào)和橫幅宣傳的眾多局限。

2.2 新媒體建設(shè)因校制宜，差異定位，扎實(shí)推進(jìn)，專欄專用。新媒體建設(shè)方式的“差異定位”主要體現(xiàn)在平臺(tái)選用和受眾需求兩個(gè)方面。平臺(tái)選用差異定位，即微博、微信、人人網(wǎng)、手機(jī)報(bào)等新媒體平臺(tái)分別擔(dān)任不同工作：微博受眾廣、轉(zhuǎn)發(fā)快、不限量，可用于宣傳展示校園活動(dòng)、發(fā)布團(tuán)學(xué)工作動(dòng)態(tài)及表彰先進(jìn)以傳播正能量；微信方便聯(lián)系和掃描，應(yīng)重點(diǎn)面向在校師生、歷屆校友等，開(kāi)展校園活動(dòng)線上抽獎(jiǎng)互動(dòng)、投票征集、話題討論等工作；手機(jī)報(bào)直接性最好，應(yīng)重在進(jìn)行招聘信息、院校部門(mén)重要通知等服務(wù)類信息的推送；人人網(wǎng)應(yīng)重點(diǎn)搭建公開(kāi)討論平臺(tái)，用于學(xué)習(xí)交流、情感溝通、經(jīng)驗(yàn)分享等服務(wù)。專欄專用：在校師生關(guān)注的是校園重大事件和活動(dòng)動(dòng)態(tài)、學(xué)校重要通知以及學(xué)校發(fā)展前景；畢業(yè)生關(guān)注的是考研信息、招聘信息等。

2.3 新媒體發(fā)展制定長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，構(gòu)建團(tuán)學(xué)多媒體領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍，并普及專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)。首先在規(guī)劃方面要結(jié)合自身團(tuán)學(xué)工作的組織結(jié)構(gòu)、工作內(nèi)容、宗旨、性質(zhì)和目標(biāo)等確定新媒體平臺(tái)建設(shè)發(fā)展方向和最終目標(biāo)，根據(jù)自身需求形成完整的發(fā)展規(guī)劃方案，并嚴(yán)格執(zhí)行和實(shí)時(shí)完善。在人員方面應(yīng)加大技術(shù)培訓(xùn)力度，完善培訓(xùn)制度，形成成熟的團(tuán)學(xué)工作網(wǎng)絡(luò)新媒體管理團(tuán)隊(duì)，達(dá)到形成長(zhǎng)效性和專業(yè)性網(wǎng)絡(luò)新媒體發(fā)展機(jī)制的最終目標(biāo)。

2.4 新媒體平臺(tái)建設(shè)緊跟時(shí)代，嚴(yán)守責(zé)任，正確引導(dǎo)受眾，傳播正能量。在一些新媒體初步投入使用的偏遠(yuǎn)高校，部分團(tuán)學(xué)工作人員為了利益投機(jī)取巧，而受眾也盲目追隨，不去辨別是非善惡，導(dǎo)致一系列安全隱患和不良影響。所以，在團(tuán)學(xué)工作中，無(wú)論是實(shí)施者還是受眾都要嚴(yán)守正確、積極、安全的底線原則，要有社會(huì)責(zé)任感，以傳播正能量為發(fā)展動(dòng)力。

3 新媒體與偏遠(yuǎn)地區(qū)高校團(tuán)學(xué)工作研究的總結(jié)

新媒體在偏遠(yuǎn)地區(qū)高校團(tuán)學(xué)工作中的發(fā)展?jié)摿薮?，但也面臨著很多挑戰(zhàn)，應(yīng)充分發(fā)揮新媒體的積極作用，在實(shí)踐過(guò)程中不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變理念，創(chuàng)新方式，豐富內(nèi)容，加強(qiáng)互動(dòng)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)。另外，還需要我們針對(duì)其不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題，推出解決對(duì)策，作進(jìn)一步探討、研究。

[1] 唐凱.新媒體在高校團(tuán)學(xué)工作中的應(yīng)用[J/OL].http://www.doc88.com/p-3823718786427.html,2014—06—09/2015—08—16.

[2] 蔣磊.《利用新媒體開(kāi)展高校團(tuán)學(xué)工作》，[j]，湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào)，2015-06-15 .

李桂林(1993—)，女，漢族，籍貫：重慶，本科 單位：重慶三峽學(xué)院，專業(yè)：漢語(yǔ)言學(xué)(師范)。

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1672-5832(2016)03-0012-01