試分析高校體育與思政工作的有效融合策略

劉楊洋

(貴州師范大學求是學院 貴州 貴陽 550001)

試分析高校體育與思政工作的有效融合策略

劉楊洋

(貴州師范大學求是學院 貴州 貴陽 550001)

人類社會發展到今天，和平與發展成為時代的主流，經濟全球化和科學技術飛速發展，與此同時以人的全面素質為決定因素的競爭也更加尖銳了。由此引發了筆者對于高校體育與思政工作相融合的思考。本文首先分析了這種融合的必要性，然后簡述了高校教育的現狀，從而提出了一系列有效融合的策略。

體育教育；思想政治工作；必要性；融合策略

1 引言

隨著經濟的高速發展和現代化水平的不斷提高，社會和個人自身對人才整體素質的要求也越來越高，不再僅僅停留在學歷方面，更要求人才的綜合全面發展。不僅要求擁有良好的身體素質和健康的體魄，又要有良好的思想品德，如團結友愛，樂觀積極向上，對待工作兢兢業業等。而高等學校的教育處于一個人可塑性相對較強的時期，地位和作用顯得尤為重要。教學課程中體育教育和思想政治教育恰恰是兩個重要的教學內容，下面筆者就在高校教學中如何實現體育和思政工作有效融合談談自己的看法。

2 高校體育與思政工作相融合的必要性

高校體育與思政工作相融合是非常有必要的，具體表現為以下幾個方面。

2.1 是時代發展的必然趨勢。經濟全球化和科學技術飛速發展，直接導致以人的全面素質為決定因素的競爭也更加尖銳了，使得復合型人才炙手可熱。所謂復合型人才，就是“德智體美勞”全面發展的綜合性人才，這一特征決定每個人都要提高自身的綜合素質，而“德”和“體”作為其中兩個方面，重要性顯而易見。大學生是社會的新生力量和儲備軍，是祖國未來的接班人，是和諧社會發展的實施著，其政治素養，身體健康和道德水平對大學生以后的作為有著直接的影響。現階段我國很多大學生都缺乏吃苦耐勞、勇敢，頑強和團結合作的精神，因此在高校教學中實現體育和思想政治教育有效融合是當代社會發展的形勢所趨。

2.2 是高等教育全面發展的必然要求。高等教育即更高一個等級的教育，它不僅僅傳授給學生專業知識和能力，同時更加注重提高學生的綜合素質，包括身體素質、道德素質、政治素質等，更多的是中華民族的傳統優良作風。其中體育教育與思政工作相結合，既提高了大學生身體素質，而且通過各式各樣的訓練和運動不僅增強其體育知識和技能，同時又塑造了大學生積極向上、互幫互助和團結協作的人生態度和做事原則，使大學生的身、心都得到健康的發展。這種寓教于樂的方法不僅是大學生樂于接受的，且效果明顯，也為高等教育的全面發展和教學方法的不斷創新揭開了新的篇章。

3 高校體育教育與思政工作的現狀

雖然社會普遍認識到體育教育和思想政治教育的重要性，以及相融合的必要性，但是在實際教學中兩者卻是被完全割裂開來的，無論是課上還是課余生活二者都沒有充分的結合起來：對于前者，體育教師比較重視；對于后者，班主任即輔導員是直接的引導著。這就直接導致在實際教學中，體育教師常常認為思想品德教育是班主任的工作，和自己關系不大，在教學中也僅僅是按照課程安排，教授學生一些基本的體育知識和和身體技能，如籃球、足球、羽毛球等各項運動，卻完全忽視了體育教學中思政工作的重要性。

另一方面，現行的思政工作以課堂教育為主，且并沒有受到足夠的重視，多數教育也是流于形式，輔導員也僅僅為了完成教學課程任務。而且在高校一般輔導員工作也比較多和瑣碎，很難抽出太多的時間來關心大學生的日常生活和心理素質的變化。大學生活相對比較自由，卻也是學生可塑性相對較強、對學習以外的事物接觸較多的的時期，很容易被事物表面的現象所迷惑。長此以往，體育教育與思政工作的融合一直停留在理論層次，沒有正確的灌輸和引導，對學生所產生的影響和后果不可預料，如若出現意外狀況，就悔之晚矣了。

總之，高校體育教育工作并沒有同思政工作有效結合起來，沒有對二者結合重要性給與足夠的認識，這對體育教育和思政教育的開展是非常不利的。在新的發展形勢下，應該對此引起足夠的關注，加強體育教育和思政工作的有效融合，從而為學生的健康發展提供更好的支持。

4 體育教育與思政工作有效融合的策略

體育教育與思政工作的融合不能僅僅停留在理論層次，更應該積極地付之于實踐，通過實踐來進行檢驗并不斷地創新。就此，筆者有如下幾點建議。

4.1 活學活用，善于挖掘體育中思想品德教育題材。大學生活相較于之前的學習生涯，課程更加豐富多彩，而且更加注重學生個人綜合能力的培養。此時，高校應充分利用這種自主性，提供盡可能多的體育設施和活動來豐富大學生的課余生活，將思政工作不知不覺的融入教學活動中。比如舉辦班級之間、院系之間，甚至各大高校之間的籃球或者足球等各種比賽，不但可以鍛煉身體、磨練意志，而且比賽的全程還能夠培養大學生團結協作、顧全大局、犧牲小我的團隊精神，改善人際關系。

4.2 靈活多變，不斷改進和創新教學方法。不斷對教學方式和方法進行改進和創新，在體育項目中增加更多思政工作的內容。這就要求高校教師注意以下幾個方面的內容：(1)認真落實好以人為本是關鍵；(2)注重灌輸與引導相統一是捷徑;(3)重視感情投入, 耐心細致交流是實質；(4)因材施教、注重大學生個性發揮。這方面的例子如通過多媒體組織學生觀看籃球比賽或者歷屆奧運會，讓他們自己去感悟體育精神和奧運精神。

4.3 以身作則，教學過程中充分發揮榜樣作用。在進入社會之前，除了家人以外，教師可謂是與學生接觸時間最多的人，在教學過程中學生會潛移默化的模仿老師的一言一行，不知不覺的作為自己的學習榜樣。因此，在體育教育和思政工作相融合的教學過程中，教師首先要以身作則，嚴于律己，充分發揮自身的榜樣作用，用自己的教學態度和實際行動來對大學生進行說服教育。

5 結語

總之，體育教育和思政工作相融合不可能一蹴而就，這是一場持久戰，需要社會、學校和學生自身共同努力，通過寓教于樂的方式把思政工作的內容一點一滴的滲透進學生的心理和日常行為。使大學生能夠在有限的學校資源中得到更加全面的思想政治教育；在獲得健康身體的同時，獲得健康的心理，逐漸發展成為一個德育和體育多方發展的優秀人才。

[1] 陳成文.論人的思想品德的形成與發展過程[J].思想政治教育, 2003, (3).

劉楊洋(1988.01-)，女，漢，湖北荊門人，貴州師范大學求是學院，研究方向：體育教學。

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1672-5832(2016)03-0080-01