手機(jī)媒體與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系探析

晏娟娟

(中國傳媒大學(xué) 北京 100024)

手機(jī)媒體與大學(xué)生思想政治教育關(guān)系探析

晏娟娟

(中國傳媒大學(xué) 北京 100024)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與移動通信的結(jié)合，手機(jī)這一新媒體，在社會中被廣泛的應(yīng)用開來。近年來，手機(jī)媒體憑借自身的優(yōu)勢在我國獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，逐漸走進(jìn)大學(xué)校園，并深深地融入到大學(xué)生的生活當(dāng)中，同時也為高校開展大學(xué)生思想政治教育工作開辟了新的陣地，提供了新的載體和平臺。但同時手機(jī)媒體也是一把“雙刃劍”。本文在首先討論了手機(jī)媒體與大學(xué)生思想政治教育載體與環(huán)境的相關(guān)性，手機(jī)媒體的思想政治教育功能外，同時也闡述了它對大學(xué)生思想政治教育產(chǎn)生的辯證影響，認(rèn)清這幾點(diǎn)，我覺得對于我們大學(xué)生來說是十分必要的。

手機(jī)媒體；大學(xué)生；思想政治教育;關(guān)系

在今天的大學(xué)校園中，隨處可見大學(xué)生擺弄手機(jī)的場景，可見手機(jī)媒體在大學(xué)校園內(nèi)覆蓋面之廣。一方面，手機(jī)新媒體的廣泛使用，使大學(xué)生能夠盡情展現(xiàn)自我和表達(dá)意愿，給他們的學(xué)習(xí)和生活帶來了許多便利，同時也為高校思想政治教育工作提供了廣闊的傳播載體和平臺，但另一方面，手機(jī)媒體的強(qiáng)大功能與技術(shù)的不斷完善，也對大學(xué)生思想政治教育造成了一定的影響。

1 手機(jī)媒體與大學(xué)生思想政治教育

1.1 手機(jī)媒體與大學(xué)生思想政治教育載體與環(huán)境的相關(guān)性

1.1.1 手機(jī)媒體與大學(xué)生思想政治教育載體的相關(guān)性

思想政治教育載體“是指在實(shí)施思想政治教育的過程中，能夠承載和傳遞思想政治教育的內(nèi)容或信息，能為思想政治教育主體所運(yùn)用，促進(jìn)思想政治教育主客體之間相互作用的一種活動形式和物質(zhì)實(shí)體。語言、文字、開會、談話、理論學(xué)習(xí)、政治理論課程、大眾傳播、精神文明創(chuàng)建活動、文化建設(shè)、管理工作等，都可以是思想政治教育的活動形式，即思想政治教育的載體?！?/p>

隨著社會的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，思想政治教育載體也在不斷的更新。目前學(xué)術(shù)界公認(rèn)的思想政治教育載體主要有思想政治教育傳播載體、管理載體、文化載體和活動載體等，這些載體在承載和傳遞思想政治教育的內(nèi)容和信息方面都有各自的方法和途徑。手機(jī)媒體作為高校思想政治教育工作者與大學(xué)生交流的重要媒介，對大學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、觀念和方式都產(chǎn)生了深刻影響，已成為大學(xué)生思想政治教育工作中的一個重要陣地，使大學(xué)生思想政治教育的載體形式得到了發(fā)展和創(chuàng)新。

1.1.2 手機(jī)媒體與大學(xué)生思想政治教育環(huán)境的相關(guān)性

“思想政治教育環(huán)境是指對思想政治教育活動以及思想政治教育對象的思想品德形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的一切外部因素的總和?！?一般來說，可以分為宏觀環(huán)境和微觀環(huán)境。宏觀環(huán)境主要包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化環(huán)境以及大眾傳播媒介；微觀環(huán)境主要包括家庭、學(xué)校社會組織、同輩群體環(huán)境等。而廣泛應(yīng)用于大學(xué)生思想政治教育工作的手機(jī)媒體，它所傳播的信息對大學(xué)生人生觀、價值觀和世界觀都起到了導(dǎo)向作用，網(wǎng)絡(luò)時代的到來，也使大學(xué)生處在一個擬態(tài)環(huán)境當(dāng)中，它所傳播的多元化信息為思想政治教育帶來充沛的信息量的同時，也導(dǎo)致了思想政治教育環(huán)境的錯綜復(fù)雜性。

2 手機(jī)媒體的思想政治教育功能

2.1 教育引導(dǎo)功能

手機(jī)媒體是網(wǎng)絡(luò)媒體的延伸，網(wǎng)絡(luò)媒體以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，使得海量的全球化信息能夠相互分享成為可能。手機(jī)媒體具備的豐富資源，能夠承載包括世界觀、人生觀、價值觀等三觀教育內(nèi)容以及政治觀、道德觀教育等思想政治教育的信息，使得高校思政治教育的空間實(shí)現(xiàn)了從狹窄、封閉到社會化、開放化的轉(zhuǎn)變，從而源源不斷地為大學(xué)生思想政治教育提供豐富、鮮活的教育資源，從而實(shí)現(xiàn)對大學(xué)生思想政治教育的政治引導(dǎo)、道德引導(dǎo)和價值引導(dǎo)。

2.2 互動溝通功能

“教育應(yīng)是教育者與受教育者之間交互作用的活動，它是教育者有目的、有意識、有計劃地影響受教育者，變化其身心狀態(tài)，促進(jìn)其發(fā)展的實(shí)踐活動。在教育過程中，不僅要考慮教育信息的有效傳遞，更要考慮到信息被接收之后的‘信息反應(yīng)’。思想政治教育載體就是這種‘信息反應(yīng)’的催化劑，它能夠促進(jìn)教育主客體之間發(fā)生良性互動，還能夠促進(jìn)客體向主體轉(zhuǎn)化，進(jìn)行自我教育?！笔謾C(jī)媒體作為一種媒介，為教育者和受教育者之間的互動溝通提供了可能，改變了人際溝通的傳統(tǒng)模式，增強(qiáng)了大學(xué)生與教育者之間的交互性。

2.3 環(huán)境熏陶功能

“以往，思想政治教育經(jīng)常以一對一的形式開展，通過促膝談心，可以很好地解決個人的思想問題，但這種交談的內(nèi)容無法廣為傳播，也無法對其他有相似問題和疑惑的人產(chǎn)生影響。為了擴(kuò)大宣傳，思想政治教育者往往采用作報告、印材料等形式，但這些手段因?yàn)橐苤朴趫龅睾蜁r間等因素，因而其覆蓋面也是有限的。” 手機(jī)媒體作為思想、觀念和文化的承載者，可以突破時空限制，使大學(xué)生接收或傳遞思想政治教育的相關(guān)內(nèi)容，從而受到其內(nèi)容的影響、感化和熏陶，并將其內(nèi)化到自己的思想體系中，最終外化到其行為中去。

3 手機(jī)媒體對大學(xué)生思想政治教育的辯證影響

3.1 積極影響

3.1.1 手機(jī)媒體創(chuàng)新了大學(xué)生思想政治教育工作的模式

傳統(tǒng)思想政治教育模式就是老師向?qū)W生灌輸書本上的內(nèi)容，教育的信息資源較為單一，從而限制了思想政治教育功能的有效發(fā)揮，手機(jī)媒體以其靈活、方便、快捷的特點(diǎn)在為大學(xué)生思想政治教育工作提供新平臺的同時，也提高了大學(xué)生思想政治教育工作的時效性，有利于思想政治教育個體之間的互動交流，同時，通過圖片、文字、聲音、動畫等方式將信息傳播出去，也增強(qiáng)了大學(xué)生思想政治教育工作的感染力。

3.1.2 手機(jī)媒體提高了大學(xué)生思想政治教育的時效性

手機(jī)媒體的即時性、便攜性、移動性和覆蓋面廣等優(yōu)勢是其它媒體所無法比擬的。對于大學(xué)生而言，當(dāng)他們在遇到困惑或是問題時，往往會通過手機(jī)電話或手機(jī)網(wǎng)絡(luò)將自己的困難和真實(shí)的想法表達(dá)出來，例如，手機(jī)QQ、微博、微信等工具，教育者可以通過這些手機(jī)媒體的工具全面掌握大學(xué)生的思想動態(tài)、了解大學(xué)生心理最真實(shí)的想法，及時準(zhǔn)確地握大學(xué)生個體或群體中可能出現(xiàn)的問題，有目的地開展引導(dǎo)和教育，減少沖突，提高效率，真正做到有的放矢，從而大大加強(qiáng)思想政治教育的時效性。

3.1.3 手機(jī)媒體是大學(xué)生開展自我教育的有效工具

在傳統(tǒng)大學(xué)生教育中，大學(xué)生一般都是處在被動接受教育的地位，思想政治教育者一直居于主導(dǎo)地位，采取“一對多”的溝通模式，單純的向大學(xué)生灌輸知識，而在手機(jī)媒體環(huán)境下，這一切都發(fā)生了改變。手機(jī)媒體的網(wǎng)絡(luò)平臺不僅能夠使大學(xué)生開拓視野、拓展知識面，而且從此不再拘泥于傳統(tǒng)的書本學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，能夠在第一時間獲取到最新的訊息，從而極大地拓寬了大學(xué)生獲得知識的渠道，而且在此過程中也有利于大學(xué)生不斷培養(yǎng)和提高自我教育的能力。

手機(jī)媒體猶如網(wǎng)絡(luò)，是把雙刃劍，在給大學(xué)生思想政治教育工作帶來積極影響的同時，也給大學(xué)生思想政治教育帶來了消極的影響。

3.2 消極影響

3.2.1 手機(jī)媒體增加了思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜度

手機(jī)媒體作為一種無國界、開放性的傳媒工具，它的信息傳播特點(diǎn)是“時間無屏障”、“空間無屏障”和“資訊無屏障”。它傳遞的信息既有進(jìn)步、健康、有益的信息，也存在大量迷信、色情、暴力的內(nèi)容，甚至有影響國家安全和社會穩(wěn)定的信息充斥于手機(jī)媒體中。手機(jī)媒體的強(qiáng)大交互性，使得教育者對信息的監(jiān)管難度增大，更加難以控制，在這個虛擬的世界里，導(dǎo)致一些別有用心的人會利用手機(jī)媒體傳播虛假信息，造謠生事，誤導(dǎo)輿論，導(dǎo)致了思想政治教育環(huán)境的錯綜復(fù)雜性，從而增加了思想政治教育環(huán)境的復(fù)雜度。

3.2.2 手機(jī)媒體弱化了教育工作者的主導(dǎo)性

長期以來在開展大學(xué)生思想政治教育的過程中，教育工作者一直處于主導(dǎo)地位，教育者比學(xué)生掌握更多的知識和技能，教育者在開展教育活動時具有更多信息資源的優(yōu)勢，有效地保證了大學(xué)生思想政治工作的開展。但是手機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，讓大學(xué)生獲取知識的方式更為便捷，很多時候?qū)W生甚至比教育者了解的信息還要早、還要多、還要深，教育者面臨著信息劣勢的尷尬，使其主導(dǎo)地位及其工作的權(quán)威性在一定程度上受到巨大沖擊，從這一方面來說，手機(jī)媒體弱化了教育工作者的主導(dǎo)性。

3.2.3 手機(jī)媒體對大學(xué)生學(xué)習(xí)及生活方式產(chǎn)生不良影響

手機(jī)的便捷性在給大學(xué)生帶來方便的同時，也給他們的生活帶來了不利影響。

大學(xué)生經(jīng)常會收到一些不良信息，這些不良信息會對大學(xué)生正確的人生觀、價值觀的形成產(chǎn)生消極影響，同時，現(xiàn)在很多同學(xué)都習(xí)慣了玩手機(jī)，可以說是“機(jī)不離手”，隨處都可見“低頭一族”，大學(xué)生對手機(jī)媒體的這種嚴(yán)重依賴性，給大學(xué)大學(xué)生的學(xué)習(xí)也帶來不利影響，上課期間一直在玩手機(jī)，影響學(xué)習(xí)成績，擾亂了正常的課堂秩序。同時可能助長大學(xué)生的考試作弊行為，引發(fā)誠信危機(jī)。另外，也可能對大學(xué)生的生活方式產(chǎn)生不利影響：平時吃飯、走路，甚至媳燈臨睡前還要摸黑玩手機(jī)。眾所周知，長時間使用手機(jī)危害到人體的健康,造成頭昏腦脹、記憶力衰退、睡眠失調(diào)等問題。手機(jī)媒體的濫用己經(jīng)嚴(yán)重影響到了大學(xué)生正常的生活。

[1] 李丹丹.手機(jī)新媒體概論[M].中國電影出版社，2010.

[2] 張耀燦,鄭永廷,吳潛濤,駱郁廷等著.《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》[M].北京: 人民出版社，2006.

[3] 陳萬柏,張耀燦.《思想政治教育學(xué)原理》[M].北京：高等教育出版社， 2007.

[4] 張耀燦,鄭永廷,吳潛濤,駱郁廷等著：《現(xiàn)代思想政治教育學(xué)》[M].北京:人民出版社，2006.

[5] 韋吉鋒,繼光,徐細(xì)希,張輝.淺談網(wǎng)絡(luò)思想政治教育功能[J].廣西大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)，2005(3)

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