劉 琰
《中國好聲音》的成功之路
——以觀眾的心理需求為視角
劉 琰
《中國好聲音》的成功除了離不開《中國好聲音》背后團隊的高水準打造和運作,更離不開社會群體的高度關注和大力支持。本文將深入到觀眾這一主體,站在觀眾的心理需求層面分析《中國好聲音》成功的原因,從這一角度解讀《中國好聲音》的成功之路。
中國好聲音 觀眾 心理需求
伴隨著網絡時代的發展,作為媒體中的觀眾一方,獲取信息的方式更加多元化,大眾對于“娛樂休閑”這一類節目的需求量明顯開始增長。正是因為大眾的需求,催生了綜藝節目的蓬勃發展。湖南衛視當時的《超級女聲》正是那些年最為典型的一檔綜藝節目,“選秀”這一詞語也是在那時興起的,像這樣大量的新鮮血液注入到娛樂圈,對我國文化娛樂產業的發展,起到了非常大的促進作用。
《超級女聲》的成功叩開了中國選秀綜藝節目的大門,此后許多家省級電視臺紛紛效仿《超級女聲》舉辦了大大小小的選秀綜藝節目,但是對于早已被“過度震撼”的中國觀眾來說效果似乎都沒有達到當初《超級女聲》那個高度。直至后來的《中國好聲音》出現,社會上又掀起了第二次對于音樂類綜藝節目的熱議和追捧潮流。
由此我們可以看出,中國觀眾對于綜藝節目的需求,最大的特點便是“獵奇性”。哪里有獨特另類的話題與看點,哪里就有源源不斷的觀眾,“娛樂八卦”這一行業的產生和發展就是大眾獵奇心理的最好佐證。
同理來說,不管最早的《超級女聲》,還是后來的《中國好聲音》,在為我們帶來驚喜的同時,也必然會慢慢地衰敗下去,或許等到幾年后,這類綜藝選秀節目會因為過氣而停播也說不定。因為觀眾會永遠追尋更加新奇,更加獨特的綜藝節目,這就是中國觀眾對綜藝節目的收視需求。
(一)大膽革新的《中國好聲音》
近年來,中國各大衛視爭相推出各種各樣的綜藝節目,令人眼花繚亂、應接不暇,但所有的綜藝節目都大同小異,所以在社會上這些節目反響也都非常平淡。《中國好聲音》的出現則不同,它一改以往的選秀模式,令觀眾眼前一亮,喚醒了觀眾沉寂多年對于中國音樂類綜藝節目的審美疲勞。所以在大多數觀眾看完第一期《中國好聲音》后,都不由自主地被其吸引住。
(二)觀眾參與感的增強
綜藝節目與觀眾之間有一個難以逾越的鴻溝,那就是參與的問題。不管電視、電腦上的節目有多精彩,觀眾卻沒辦法在真正意義上使其按照自己的意愿發展,雖然在近年來隨著手機、互聯網的發展,我們已經能通過短信支持和微博互動來切實參與到綜藝節目中,但是這樣做卻收效甚微,在這一方面《中國好聲音》的制作方下足了功夫。首先在學員演唱的時候,導師是背對著學員的,而當學員唱到歌曲的高潮部分常常會出現觀眾全體起立,齊聲對著導師高呼“轉”、“轉”、“轉”……這樣的場景,更有意思的是導師有時在猶豫不決的時候,聽到觀眾這樣高呼,會做決斷似得拍下面前的按鈕轉身過去面對學員,這樣的做法無疑增強了觀眾的參與感,使觀眾能夠真正地置身于這檔節目之中。
(三)節目處處彰顯的人情味
在以往的音樂綜藝節目中,明星都是作為評委被邀請來做點評的,而有的評委在評論的過程中,對選手會出現口不擇言的場面,這樣做會造成評委在觀眾眼里是一個“毒舌”、“無情”的形象。《中國好聲音》對這一模式也做了巨大的改動,首先評委叫導師,選手叫學員。這樣做就好像在暗示說,來參加《中國好聲音》不是為了爭奪名次,而是為了跟著導師來完善自己的聲音技巧和學習更完美的舞臺表演方式的,如果導師不肯定學員的聲音,他就不會轉身,也不會多做評論。另外,不管是楊坤的“三十二場全國巡演”,還是那英的“我教出了好幾個好聲音的冠軍”,又或者是庾澄慶站起來揮動雙臂高喊“選我、選我、選我”等,這些拉票場面除了展示了導師們幽默風趣的一面,也增加了許多人情味。
(四)正確的價值導向
許多生活在大城市里的人們生活壓力巨大,一邊懷揣著成功的夢想,一邊百無聊賴地面對著現實生活。這樣的群體,每天承受著繁重的體力和腦力勞動,而音樂綜藝節目可以成為這類人群最好的情感宣泄口。試想當人們疲憊的回到家中,打開電視、電腦,看到類似于《中國好聲音》的節目中的學員放聲歌唱,聽著他們勵志的故事,看著他們一步一步完成自己的夢想,坐在電視機前的人們,肯定是報以認同和歸屬的心理來看的。
在網上輸入《中國好聲音》查看釋義,我們會發現《中國好聲音》同以前的綜藝節目最大的不同就是它的介紹——“大型音樂類勵志綜藝真人秀節目”。節目舉辦的主旨在于找出最能演唱的聲音,注重音樂人才的培養和發掘,以“音樂至上”、“聲音平等”這樣的正能量為主題,這樣積極主動的方式迎合了正確的主流價值觀,而作為觀眾,更愿意主動地去接受這樣的正確價值觀導向的節目。
[1]李樹蕙.觀眾主體性地位在真人秀節目中的表征[J].新聞傳播,2013(08).
[2]胡俊.浙江衛視《中國好聲音》節目的內在變化[J].當代電視,2012(09).
[3]張研峰,張芊.從《中國好聲音》看選秀節目的觀眾心理[J].現代視聽,2012(09).
(作者單位:咸陽師范學院音樂學院)