高職學生管理問題與策略研究

閆　磊

高職學生管理問題與策略研究

閆磊

新形勢下的高職教育，更加注重教學秩序的穩定和優良的學風素質，而高職教育的關鍵在于學生管理。由于高職院校自身的局限性，學生管理將面臨更多的問題與挑戰。本文根據新形勢下高職學生管理問題，探究其改進策略，提升高職院校學生管理的綜合素質水平。

高職院校 學生管理問題 策略

一、高職院校學生管理工作的定義

學生管理主要指學生在校階段的生活、學習的行為規范，體現出我國高職院校學生管理的時代內涵。隨著教育改革的不斷深入，高職院校學生管理也將面臨更多的機遇與挑戰，如何應對挑戰，解決好問題成為學生管理工作的首要任務。新形勢下的高職院校的學生管理工作，應當根據國家的教育方針要求，圍繞學生的身心健康發展，進行有組織、有計劃地開展高職院校學生管理工作。高職院校學生管理的意義在于，通過對學生進行課外活動、生活輔助等，對學生進行綜合素質的全面提升。

二、高職院校學生管理問題分析

（一）管理缺乏系統性

當前高職院校學生管理工作存在問題的主要原因在于管理缺乏系統性，對于學生管理，很多高職院校都缺乏學生管理意識，把工作重點放在就業率和招生方面上。學生管理問題中缺乏系統性的根本原因在于教師沒有真正認識到學生管理的責任所在，認為指需要把本職工作做好就可以了，由此導致學生管理工作出現分散和滯后等現象。

（二）管理針對性不強

高職院校的學生與普通院校的學生相比，文化課水平較低，由此導致他們對于學習文化知識的學習興趣也普遍較低，但是他們在其他方面可以表現出思維活躍，個性張揚的潛質。因此，高職院校的學生社交能力比較強，喜歡接受新鮮事物，在管理過程中高職院校容易出現管理針對性不強，照搬其他高校的管理模式。模仿其他高校的管理制度，沒有根據學生的自身特點，建立相應的管理模式，不利于學生特長和個性的發展。

（三）缺乏就業指導教育

高職院校學生管理工作的內容之一就是幫助學生進行良好的職業規劃，對學生進行就業指導教育。從當前高職院校學生管理模式的角度來看，學校沒能將就業指導與職業規劃緊密相連。就業指導教育只是停留在理論性報告，畢業前突擊強化等方面，而報告內容大多僅限于就業合同及就業政策等方面。職業規劃也未能從學生的實際出發，只是大體上停留在宣講階段。因此，缺乏實際的就業指導教育，對學生的未來職業規劃與就業指導沒有具體的實際意義。

三、加強高職院校學生管理的有效策略

（一）貫徹以人為本

加強高職院校學生管理的有效策略，需要貫徹以人為本的教學理念，鼓勵學生個性化的發展，發揮他們的特長與個性。學校要經常與同學進行溝通，尊重學生的想法，了解學生的需求。同時，還需要具有特色的校園文化，使學生在開展校園文化活動的過程中激發自己的才能。通過貫徹以人為本的教學理念，提高學生配合學校開展工作的積極性，從而加強高職院校學生管理的工作效率。

（二）創新管理模式

高職院校加強學生管理工作，還需要從創新管理模式方面入手。學生是教育的主體，因此，在教育過程中我們必須強化的學生的自我管理能力、協調能力以及組織能力。創新學生管理模式，就需要平衡行政管理與教育之間的關系，將管制學生轉化為服務學生，增強學生與學校之間的信任，為學生提供更多更好的服務。此外，還需要突出學生的主體地位，鼓勵學生參與管理，從而達到開發學生自我教育的內在潛能，將高校的服務管理與學生自我管理相結合，突出學生的主體地位，創新高職院校學生管理模式。

（三）全面開展就業教育

當前社會的就業形式越來越嚴峻，市場經濟競爭日益激烈，導致高職院校畢業生的就業率和就業質量狀況不佳。針對這種情況，學校應當全面開展就業教育，因此，需要在日常課程中增設就業指導的相關課程，從根本上提高學生對知識的了解與就業技能的掌握程度。此外，學校還可以針對學生的自身特點，以及興趣愛好，個性與特長，為學生提供明確的就業方向，糾正學生錯誤的職業規劃方向，從而更好地提高高職院校畢業生的就業率。

［1］劉愛琴.高職院校學生管理工作中的問題與策略研究［J］.中國培訓，2016（06）：29～34.

［2］夏雨溪.高職院校學生管理工作面臨的問題與策略研究［J］.湖北經濟學院學報（人文社會科學版），2015（04）：38～43.

（作者單位：亳州職業技術學院）

閆磊（1984-），男，回族，皖亳人，助教，研究方向：學生管理、高職生思想政治教育。