笛子問題教學研究

陳 靖

(曲阜師范大學 山東 曲阜 273100)

笛子問題教學研究

陳 靖

(曲阜師范大學 山東 曲阜 273100)

初學者的氣、唇、舌都會影響剛剛開始學習的方向以及發(fā)展，通過對在教學時發(fā)生在學生身上的一些問題研究。并對這些問題分析研究，并得出結論。最后在以后的教學中，有一些指導性的建議。

笛子問題;教學研究

初學者的基本功，氣、指、舌都會影響剛開始學習的問題，一些順利進行下去的因素。而學習時，基礎尤為重要，基礎若有一點不正確養(yǎng)成習慣后會造成很大的影響。

1 指：在初學時，最表面最直接的指按練習，會出現(xiàn)的一些問題：

1.1 如：指頭按不住指孔：

一開始不習慣按指孔，而采用最舒服或是易使勁，或是拿東西等的辦法去持笛，而不是用手指肚去按指孔。很容易去指尖按孔，造成來自指頭按壓不牢固而產(chǎn)生的漏氣。音易吹不響，或者發(fā)出的聲音不夠實。

1.2 如：按壓指孔的手指，關節(jié)太緊張。

容易造成指關節(jié)不彎，或者是手指關節(jié)太直，不夠放松。應該是放松的手指關節(jié)，手指有弧度，放松地放在笛身的指控上。

1.3 如:手指頭完好的放在笛身上了，卻沒有在按壓時直接落在指孔上，又或者是由于手指落下時，指頭來回挪動，導致音不純。

應減小按壓的距離，不應抬得過高，好像孔雀開屏。注意手指距離孔不可過高也不可過低。過低也容易引起音不準的問題，最后是距離指孔一個手指肚的距離。

2 唇：嘴唇是發(fā)聲很重要的一個環(huán)節(jié)，能否發(fā)出聲音，關系到發(fā)聲很重要的一個方面。

最直接的口型不對，無法將氣息包裹其中。嘴緊或者是嘴松都會或多或少的影響音的收與發(fā)。口風過松，無法將氣息集中，使之聲音正常的發(fā)出來。而出現(xiàn)氣虛或更無法集中成一個點，而使音能夠順利地發(fā)出?？陲L過緊則會使氣息過弱，或者發(fā)出的聲音偏擠等等。

3 舌：指與唇配合可音階將聲音順利發(fā)出，并將音階順利吹出時，可以進一步學習吐音。

單吐，要求有力度的將音頭吐出，順利將氣流阻隔成一個個的單音，但學習者在學習時，無法更好地領悟并體會。易使吐音的過重，聽起吐音過于鈍。在吐音時，應該更多地單吐，舌頭輕點，牙齒與牙齦之間點到即收，像收放自如的皮筋一般。

雙吐時，更多地要注意“庫”音的發(fā)出，很多學生在“吐”時，還可以清晰的吹出聲音，但到了“庫”時，只剩下了氣聲，吹不響笛子。這時更注重“庫”時要加重氣量，并自己漸漸習慣。吐與庫一樣重要，更高的要求在雙吐時，“吐庫吐庫”，要吐的在聽起來時像“吐吐吐吐……”

還有很重要的一點：吐與庫的時值要同樣長短，有些同學初學時，容易吹的“吐”長“庫”短，或者“吐”長“庫”短，連起來吹時，就像一個人跑起來，有一條腿瘸一樣，應該在練習時注意吐庫應保證聽起來一樣長一樣重。

三吐，學生在學習三吐時，容易分不清重音，在前八后十六的節(jié)奏型中，三吐較為常見，重音在第一個吐音上，而前十六后八，重音在兩個“吐”音上，這些在練習中，都應當值得注意。

以上僅是筆者在教學實踐中，對初學者在學習中遇到的各種問題，還有很多問題未提及，會在以后的研究中作介紹，本著學習與研究的目的，一方面努力提升自我，另一方面也希望在教學過程中解決更多問題。

陳靖(1991-)，女，漢族，山東菏澤，曲阜師范大學在讀碩士，竹笛演奏與研究專業(yè)。

J632

A

1672-5832(2016)03-0242-01