積極心理學視角下思想政治教育工作新思路的探索

孫 萌

(華北水利水電大學 河南 鄭州 450000)

積極心理學視角下思想政治教育工作新思路的探索

孫 萌

(華北水利水電大學 河南 鄭州 450000)

積極心理學倡導積極樂觀、向善向上的理念，為學生思想政治教育工作提供了一個新的視角，高校學生思想政治教育必須走出傳統的框框，結合當代學生的現實情況，挖掘學生的內在潛力，激發學生內心的積極正能量，因此從心理學的角度去探討當前思想政治教育工作的新思路是符合當前時代趨勢的，而且恰當地解決了當前思想政治教育工作存在的主體性問題，成為新時期推進思想政治教育工作創新的成功案例。

積極心理學；大學生；思想政治教育；新思路

引言

新時期我國思想政治教育工作陷入了止步不前的困境，結合當前形勢分析主要是因為新時期隨著人們思想的一步步解放，自我意識空前覺醒，受教育者不再是被動的灌輸對象，而更希望在接受知識的過程中掌握更多的主動權。如果當前思想政治教育工作依然按照傳統的方式進行，勢必與這一趨勢相沖突。因此，從積極心理學角度創新思想政治教育工作，正好突顯了教育對象的主體地位，用其理論指導思想政治教育工作，在積極心理學的視角下，探索思想政治教育工作的新思路，不僅是人心所向更是大勢所趨。

1 積極心理學在大學生思想政治教育中的有效性

隨著積極心理學的提出，它逐漸成為心理學研究的一個新領域，主要研究人的美德和潛力。把積極心理學融入高校思想政治教育工作中，無疑是一個恰當的辦法。積極心理學幫助個體超越恐懼、狹隘、嫉妒等不良心理心態，傳播正能量，以更加飽滿熱情的心態去面對生活。從某種角度而言，積極心理學倡導用樂觀、向上、開放的心態去看待個體，激發個體的內在潛能，從而獲得成功，這種理念正好迎合了當代大學生的心理需求。

2 當前高校學生思想政治教育存在的主要問題

2.1 高校思想政治教育價值取向呈現多元化和極端化

在信息爆炸的時代，信息傳播的速度越來越快，學生接受的能力也越來越廣，從而導致大學生思想的多樣性。同時，學生受到自身生活環境、社會因素、不同價值觀念的影響，他們的思想覺悟、認識水平參差不齊，甚至是變化多端，進而形成了多元化的價值觀。具體表現是容易受到社會的不良影響，產生享樂主義、拜金主義等不良心理，形成對大學生思想政治教育的不利因素。

2.2 高校思想政治理論教育的針對性和實效性不強

思想政治理論建設落后，不能準備回答學生們提出的問題，甚至有些方面的解釋說服力不夠強，不能使學生信服，從而使學生產生模糊的認識。傳統教育往往依靠單純的理論方式來教導學生，而不是和學生互動通過互動讓學生在其中領悟道理，反之學生在學習的過程中會感到理論的生硬難以接受，使得學生不能用正確的理論武裝大腦，思想政治理論教育的載體有待完善。要想加強大學生的思想教育就必須堅定信念，把事情擺到實處為學生謀發展。

2.3 高校思想政治教育環境不佳，缺乏有效的保障機制

教育環境不佳表現為，一方面校園文化建設不夠豐富，開展活動較少，學生的參與度有限，影響力小；另一方面是教育資源開發有限，既沒有有效利用校內資源，也沒有合理創造外聯。同時保障機制不健全，教學設施滯后，無法滿足學生的日常教育，學生工作經費也存在較大缺口，沒有形成有效的教育管理機制，不能很好地提高他們的工作積極性和主動性。

2.4 高校思想政治教育不能解決當代大學生的內在問題

現在的大學生普遍具有較好的學習和生活條件，他們能夠在學校社會中抓住機會鍛煉自己，能夠在社會上獨當一面，隨著社會的不斷發展壯大，學生的心理問題也變得多了起來，如學習焦慮，人際交往中存在心理障礙，自我封閉等等。這些不健康的心理狀態，如不進行適當的調整，將會誘發其他思想問題。因此，高校思想政治教育必須在心理學的基礎上了解學生，到學生中去，從學生的內在心理上去指導教育，幫助學生形成良好的思想品質，為高校思想政治教育工作做貢獻。

3 積極心理學視角下高校學生思想政治教育的新思路

高校學生思想政治教育，是高校學生管理一項十分重要的課題，是教學工作的支撐，是校園和諧穩定的基礎，是校園文化健康發展的前提，時代在變，學生在變，學生工作也必須與時俱進。積極心理學教育理念有利于針對大學生的這種兩面性有效地開展思想政治教育工作。在積極心理學視野下，對于大學生積極、健康、向上、優秀的一面，我們都用欣賞、贊揚和鼓勵的眼光來給予肯定和支持；而對于大學生的缺點和不足，我們應用寬容和開放的心態對其引導、糾正，幫助其走出困境和誤區，不斷完善自我、超越自我。就是要以積極的心態對待每一個學生、對待學生的每一個方面。

3.1 重視大學生思想政治教育工作，創新工作理念

新時期對大學生進行思想政治教育，首先要以科學發展觀為指導，求真務實擴充高等教育的內涵，改革創新不僅要提高大學生的綜合素質，而且要堅定不移地走可持續發展的道路；其次引導學生樹立正確的學科觀念，擺正心態，投入更多的時間和精力到專業學習上來；再次，以社會主義核心價值觀為中心，對大學生進行思想政治教育，強化社會主義核心價值體系，引導學生樹立正確的思想觀價值觀，并形成自覺行為。教師要多與學生交流溝通，根據學生的實際情況來進行思想政治教育，選取貼近學生生活的方式用道理來教育學生，讓學生通過小事情明白大道理，保持積極樂觀的情緒，增強思想教育實效。

3.2 幫助學生確立生活目標，尊重愛護學生，加強大學生積極人格的培養

高校的思想政治教育工作者，要幫助學生確立生活學習的目標和方向，樹立堅定的信念，扎實地開展工作。通過開設職業生涯規劃指導課程或者講座等，讓學生明確方向，有針對性地發展自己，減少學生走入自我墮落的狀態。同時高校思想政治教育工作者要尊重理解學生，關心愛護學生，每個學生都有自己的性格優缺點，要用積極的心態去看待每一個學生，相信他們有潛力走向成功，同時在實踐中培養學生學習的積極主動性，促進其人格的形成，使他們樹立起正確的人生觀和價值觀，最終成為社會主義事業可靠的建設者和接班人。

3.3 利用第二課堂，開展體驗式教育教學活動，在行動中提升積極品德

豐富多彩的校園文化活動及社會實踐活動是大學生思想政治教育的主要載體。90后大學生活潑好動，好奇心、參與性和表現欲強，充分利用第二課堂，舉辦一些豐富多彩、貼近生活實際的校園文化及社會實踐活動，讓學生在積極參與中感受自我價值，通過成功的體驗增強學習的積極主動性，在分享中接受教育，汲取思想政治教育的精華。透過積極心理學的視角，我們可以看到，要培養積極特質，最佳方法之一就是增強個體的積極情緒體驗，而體驗式的教育教學活動，通過團體活動，培養學生敢于體驗、善于合作、積極主動溝通等特質，增強學生積極的情緒體驗，所以教師可以把體驗式教育融入課堂當中，通過小組活動來改變學生的情緒狀態，從而激發學習的欲望，也可以在專門的時間開展專題性活動，豐富學生的積極情緒體驗，在活動中有針對性地提高學生的積極品質，使其健康全面發展。

3.4 以積極心理學為視角，不斷完善育人制度，尊重學生的差異性，樹立積極的個體成長

現當代，要想使思想政治教育工作落到實處，必須全面貫徹育人制度。倡導在“全員育人”的背景下，以積極心理學為視角，全體教職工更新思政教育理念，以積極、欣賞的心態對待周圍的每一個學生，充分挖掘和開發每位學生身上的潛能和特長，使學生在鼓勵和贊揚中進步，在進步中不斷施展自己各方面的才華，從而實現自身價值，思想政治教育工作再上臺階。然而老師們在思想政治教育工作中也要重視個體的差異性，樹立積極的個體成長觀，激發學生的主體積極性，培養積極心理品質，引導學生自我清理，自我思考，自我探索，用發展的眼光看問題，允許學生個性地成長。

3.5 用網絡開展思想政治教育，傳播積極正能量

高校思想政治教育的對象是當代大學生，必須從學生的實際情況出發，根據大學生的興趣愛好去開展教育工作，同時依托網絡平臺，選取貼近學生的教育形式強化教育效果。首先創建校園網，給學生營造一個綠色的網絡環境。網絡已經融入大學生的學習生活之中，我們要充分利用網絡優勢，創建校園網絡平臺，給學生正面積極的影響，加強網絡道德教育，提高大學生的道德修養和人文素質；其次利用微博微信進行思想政治教育，通過學校官方微博、微信公眾平臺等發布積極正能量的話題，營造良好的輿論環境和學習氛圍，讓學生了解學校的發展動態和發展狀況，搭建思想政治教育的網絡平臺。因此，高校應該重視網絡教育，通過圖片視頻等網絡平臺傳播思想政治教育，加強信息的流通能力，更多地滿足學生的需求，從而使網絡教育更加深入人心，效果得到更大的提高。

結束語

用積極的心理學指導大學生思想政治教育，促進思想政治教育與心理學的完美契合，在積極心理學的指導基礎之下探索高校思想政治教育的新思路，培養當代大學生具有健全的人格特質和健康的心理品質，從積極的方面去幫助大學生挖掘內在潛力，激發青春活力，學會健康地學習生活，使高校思想政治教育工作發展更加健全更加完善。

[1] 曹松梅，姜素華.新時期下90后大學生的思想政治教育[J].吉林省教育學院學報，2011，(2):57-58．

[2] 鄧鳳英.論積極心理學在大學生思想政治教育中的應用[J].云南社會主義學院學報，2013，(4):57-58．

[3] 周長春.新形勢下大學生思想政治教育探索[M].北京：北京工業大學出版社，2005．

[4] 高鳴.簡論網絡文化環境下大學生思想政治教育創新[J].學校黨建與思想政治教育，2006(10)．

孫萌(1992.03-)，女，漢族，河南鄭州人，在讀研究生，華北水利水電大學，思想政治教育專業。

G641

A

1672-5832(2016)12-0266-02