加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的隱性思想政治教育

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加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的隱性思想政治教育

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【摘 要】利用軍訓(xùn)、志愿活動(dòng)、勤工助學(xué)等大學(xué)生最日常的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮隱性思想政治教育在其中的作用，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生自覺(jué)立德修身，完善自我，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)等具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

【關(guān)鍵詞】社會(huì)實(shí)踐 隱性思想政治教育

隱性思想政治教育是指在思想政治教育實(shí)施過(guò)程中，教育者將教育的意向、目的隱藏在受教育者周圍的生活環(huán)境和特定形式中，使受教育者在思想政治教育課的課堂學(xué)習(xí)之外的活動(dòng)中不知不覺(jué)的接受教育內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)思想政治教育的最終目的。因此，科學(xué)合理地發(fā)掘與利用社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的隱性思想政治教育功能，是做好大學(xué)生思想政治教育工作的必然要求。

一、發(fā)揮軍訓(xùn)的隱性思想政治教育功能

首先，發(fā)揮軍隊(duì)精神形態(tài)在軍訓(xùn)中的隱性思想政治教育功能。軍隊(duì)精神的內(nèi)涵包含“時(shí)刻聽(tīng)黨指揮，堅(jiān)定信念跟黨走”的政治信念、“特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗”的奉獻(xiàn)精神、“令行禁止、雷厲風(fēng)行”的工作作風(fēng)、“勇?tīng)?zhēng)第一、勇創(chuàng)一流”的品質(zhì)追求等。這些非物質(zhì)的人文環(huán)境，具有極強(qiáng)的隱性教育意義，在軍事訓(xùn)練過(guò)程中會(huì)滲透到受訓(xùn)學(xué)生身上，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中接受教育，從而提升思想覺(jué)悟和內(nèi)在修養(yǎng)。

其次，發(fā)揮軍隊(duì)物質(zhì)形態(tài)在軍訓(xùn)中的隱性思想政治教育功能。軍隊(duì)物質(zhì)形態(tài)的隱性思想政治教育是指利用軍隊(duì)的軍營(yíng)、軍旗、軍服、兵器等軍事設(shè)施設(shè)備為載體開展的思想政治教育。軍事設(shè)施設(shè)備承載著軍隊(duì)的歷史文化、軍人的使命等內(nèi)容，因此，承載豐富內(nèi)涵的軍事設(shè)施設(shè)備，在大學(xué)生軍訓(xùn)中發(fā)揮著重要隱性思想政治教育作用。

再次，發(fā)揮軍隊(duì)制度形態(tài)在軍訓(xùn)中的隱性思想政治教育功能。軍隊(duì)制度形態(tài)的隱性思想政治教育，是指以部隊(duì)的管理理念、管理制度、管理手段等為載體開展的思想政治教育。例如，作為我軍最基本法規(guī)的三大條令《中國(guó)人民解放軍內(nèi)務(wù)條令》、《中國(guó)人民解放軍紀(jì)律條令》、《中國(guó)人民解放軍隊(duì)列條令》，對(duì)軍人多個(gè)方面做出了明確規(guī)定，這對(duì)于軍人的良好行為規(guī)范和思想品德的形成起著重要作用。同樣地，在軍訓(xùn)過(guò)程中，這些嚴(yán)格的軍規(guī)軍紀(jì)、先進(jìn)的管理理念等都會(huì)通過(guò)教官言傳身教的形式潛移默化地影響著受訓(xùn)學(xué)生，從而培養(yǎng)其良好品德和學(xué)風(fēng)作風(fēng)等。

二、強(qiáng)化志愿服務(wù)的隱性思想政治教育功能

一方面，強(qiáng)化志愿服務(wù)對(duì)志愿者自身的隱性思想政治教育功能。大學(xué)生主要參與的志愿服務(wù)活動(dòng)可以概括為農(nóng)村扶貧開發(fā)、城市社區(qū)建設(shè)、生態(tài)環(huán)境保護(hù)、服務(wù)大型活動(dòng)、應(yīng)急救援服務(wù)、海外服務(wù)等六大類，這些活動(dòng)的形式可謂包羅萬(wàn)象、豐富多彩。通過(guò)參加各種各樣的志愿服務(wù)，大學(xué)生不僅能夠增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、擴(kuò)大交流、提升能力，而且能夠通過(guò)這一平臺(tái)間接培養(yǎng)自身的服務(wù)精神與責(zé)任意識(shí)，甚至在某些志愿服務(wù)中，還能激發(fā)民族感情和愛(ài)國(guó)熱情。因此，高校應(yīng)合理組織安排大學(xué)生適度參加志愿服務(wù)，同時(shí)，注重活動(dòng)開展的質(zhì)量，從而實(shí)現(xiàn)大學(xué)生在志愿活動(dòng)中的自我教育與成長(zhǎng)。

另一方面，強(qiáng)化志愿服務(wù)對(duì)他人的隱性思想政治教育功能。通過(guò)大學(xué)生志愿服務(wù)，眾多的志愿者本身不僅在思想覺(jué)悟上有了提高，同時(shí)，許多志愿者的精神——“奉獻(xiàn)、友愛(ài)、互助、進(jìn)步”也感染著身邊的同學(xué)，使志愿精神延伸到大學(xué)生群體中。因此，優(yōu)秀的大學(xué)生志愿者在學(xué)生群體中也起到了典型示范和榜樣帶頭的作用。榜樣的力量是無(wú)窮的，高校宣傳部門應(yīng)注重通過(guò)海報(bào)、宣傳片、新聞報(bào)道等方式對(duì)志愿者典型進(jìn)行宣傳，使大學(xué)生能夠全方位、立體式地了解到志愿服務(wù)的相關(guān)內(nèi)容，從而在精神層面上對(duì)其產(chǎn)生一定的沖擊或刺激作用，使他們能夠主動(dòng)地加入到志愿服務(wù)的隊(duì)伍中去，親身體驗(yàn)志愿者服務(wù)活動(dòng)帶來(lái)的收獲。

三、重視勤工助學(xué)的隱性思想政治教育功能

（一）重視勤工助學(xué)過(guò)程中的自立自強(qiáng)教育

自古以來(lái)，自強(qiáng)不息、艱苦奮斗就是中華民族的傳統(tǒng)美德。以自立自強(qiáng)功能為主導(dǎo)的勤工助學(xué)活動(dòng)不僅能夠使學(xué)生克服經(jīng)濟(jì)上的困難，更有利于防止學(xué)生精神上的貧困。因此，高校應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生樹立自立自強(qiáng)的意識(shí)，培養(yǎng)發(fā)奮圖強(qiáng)的斗志，同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生正確處理勞動(dòng)和報(bào)酬的關(guān)系，幫助學(xué)生樹立正確的金錢觀。

（二）重視勤工助學(xué)過(guò)程中的心理健康教育

心理健康與勤工助學(xué)息息相關(guān)，部分心理素質(zhì)較差的學(xué)生往往因“面子”問(wèn)題而產(chǎn)生心理障礙，這就需要學(xué)校一方面及時(shí)關(guān)注并疏導(dǎo)勤工助學(xué)學(xué)生的心理問(wèn)題，幫助其深化對(duì)勞動(dòng)的理解與認(rèn)識(shí)，從而形成正確的勞動(dòng)觀；另一方面勤工助學(xué)是參與性較高的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在這一過(guò)程中會(huì)遇到各種問(wèn)題和矛盾，學(xué)生也要學(xué)會(huì)自我心理調(diào)適，提高融入社會(huì)的能力。

（三）重視勤工助學(xué)過(guò)程中的感恩教育

當(dāng)前高校的勤工助學(xué)政策旨在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)，可以說(shuō)是國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校給予的優(yōu)惠政策。勤工助學(xué)能夠讓學(xué)生在勞動(dòng)過(guò)程中感受到外界的關(guān)心和幫助，在接受的過(guò)程中形成感激之情、反哺之義，進(jìn)而將感恩思想運(yùn)用于實(shí)踐活動(dòng)中反哺國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校等。因此，在開展勤工助學(xué)工作時(shí)，學(xué)校應(yīng)關(guān)注感恩思想在學(xué)生勞動(dòng)過(guò)程中的形成情況，適時(shí)地進(jìn)行干預(yù)和引導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

［1］王端恭.比較思想政治.教育學(xué)［M］.北京：高等教育出版社，2001：288.

［2］中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)［R］.2004（8）.

作者單位：（廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

基金項(xiàng)目：本文系2013年度廣東省高等學(xué)校思想政治教育課題“高校隱性思想政治教育路徑研究”（2013CZ019）的階段性研究成果。