民辦學校小學生心理健康現狀及對策

劉文燕

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民辦學校小學生心理健康現狀及對策

劉文燕

【摘 要】民辦學校的小學生又有其特殊的一面，心理健康教育也顯得尤為重要。本論文以此為出發點，簡單闡明了民辦學校的小學生常見的心理問題及其主要表現，并提出了相應的解決方法。

【關鍵詞】民辦學校 小學生 心理健康

大部分學生長期與父母分離，主要由爺爺奶奶帶大，隔代教育，存在與父母溝通不夠、家庭過于保護溺愛等問題，心理發展不平衡，心理健康狀況堪憂。針對這種現狀，我試圖從社會、學校、家庭以及學生自身找到一些合理有效的方法，使受教育者的心理達到一個良好的狀態。

心理健康是指個體心理活動在本身及其環境許可的范圍內，所能達到的最佳功能狀態。一般來講，小學生心理健康的基本要求和特征表現在以下五個方面：（1）具有穩定的情感；（2）具有和諧的人際關系；（3）具有符合其年齡特點的多種心理特點；（4）智力正常；（5）意志力發展好，自控力較強，有較好的適應能力。

一、民辦學校小學生心理健康現狀

（一）學習方面的問題

小學生的主要活動由從以游戲與學習相間轉變為以學習為中心，對于諸多的學習事件，如作業、聽課、回答問題、考試等都有可能感到無力應付，或者自信心不足，從而引起他們的緊張與焦慮。目前，雖然教育部門一直提出給小學生“減負”，但實際效果卻并不理想。面對社會、學校、家庭等各方面的期望，大部分學生感到緊張、煩躁、壓力大，有些承受不住的就會出現厭學、逃學等情況。

（二）人際關系方面的問題

1、師生關系障礙

學生在學校學習知識，主要是由老師傳授的，因而跟老師尤其是班主任的關系最為密切。可是，有些家長反映，孩子慢慢長大了，反而不聽自己的話了，更愿意聽老師的。這也從一個側面反映出教師在學生心目中的地位是很高的。然而，也有一部分學生缺少與老師的溝通。一方面，老師是威嚴的，他們不敢與老師交流；另一方面，老師工作也比較繁忙，無暇與學生進行更深層次的交流，久而久之，學生就沒有跟老師交流的欲望了，遇到問題也埋藏于心底。

2、同學交往困難

現在的孩子多是獨生子女，父母對其真是百般疼愛，“含在嘴里怕化了，捧在手上怕摔了”，孩子“集萬千寵愛于一身”，漸漸行成了以自我為中心的性格，在學校也就不容易與同學相處了。

（三）成長發育的煩惱

現在的小學生生活條件較好，生理發育也較早。但是由于沒有或很少接觸生理方面的知識，父母老師也沒有積極的引導他們，導致他們會有這樣或那樣的困惑。如：身體為什么會發育？為什么那個男（女）孩會吸引我？等等。

二、原因分析

總的來說，現在的民辦學校的小學生心理會有這些問題，原因不是單一的，它包含了各方面的因素。下面我就從社會、學校、家庭這幾個方面簡單地說一說。

首先，社會上對人們的心理不重視，心理知識的普及也不夠，更別說完善的心理咨詢室和專職的心理人員了。學生們從小就生活在這樣一個心理不被重視的環境中。

其次，學校里面的老師大多數忙于教學，把目光都放在學生的成績上，不了解學生的內心世界，無法關注到學生的心理成長。

第三，家長不正確的教育方法。民辦學校的學生家庭條件都不太好，父母基本上是在廠里上班，有很多還是上夜班。早上孩子去上學了，他還沒下班，晚上孩子在家，他又要去上班了。這哪里還有交流的機會呢？孩子遇到困難了，在學校犯錯了，父母不問緣由，先揍一頓再說。甚至還有的家長跑來跟我說：“老師，孩子我打也打了，罵也罵了，怎么學習還是不好呢？”第四，小學生自身的因素。我班有一位父母離異的小孩，跟著父親生活，父親年紀也比較大了。有一次他跟我聊天，就說媽媽不要他了，他很恨媽媽。孩子就覺得自己生活在一個不完整的家庭，成不了器。孩子對自我價值的肯定較低，認為自己長大了只能撿破爛。

總之，造成學生心理障礙的原因是多方面的。只要我們意識到這點，再找到行之有效的解決方法，就一定能改善現在的狀況。

三、解決對策

我們可以從社會、學校和家庭三條途徑來下功夫：

（一）社會方面

相關部門可以多組織一些能幫助小學生心理健康成長的活動或講座；成立一些正規的心理咨詢室，有專門的心理咨詢師；呼吁人們重視小學生的心理健康。

（二）學校方面

聘請專職的心理老師，學生有困惑時可以及時得到解決；建立心理咨詢室，有固定的場所和時間；重視任課老師的心理培訓，讓他們能夠了解學生的心理，妥善地處理教學中遇到的問題以及與學生的關系，同時也可以讓他們以積極的心態去影響學生。

（三）家庭方面

（1）幼稚的心靈更需要關心。家長要時刻關注孩子的內心，了解他們內心真正的需求。

（2）傾聽孩子的話。家長們雖然工作都很忙，但仍然應該抽出一定的時間跟孩子交流。聽聽孩子在學校發生的故事啦，聽聽孩子對某件事情的看法啦，盡量讓孩子多說，給他們一個寬松、舒適的家庭環境。

（3）寬容約束都重要。我們不想讓孩子生活在一個壓抑的環境中，但同時也不應該讓他們放任自流，目中無人。不恰當的行為要約束，愛的環境要給予，要合理把握好這個度。

總之，新時代提出了新要求，對小學生的心理健康問題，只要社會、家庭和學校共同努力，給他們創造一個舒適、健康的生活和學習環境，孩子們就一定會健康、快樂地成長。

作者單位：（江蘇省昆山經濟技術開發區國際學校）