高職院校學(xué)生社團建設(shè)的現(xiàn)狀與思考

洪亞玲

高職院校學(xué)生社團建設(shè)的現(xiàn)狀與思考

洪亞玲

文章闡述了隨著高職院校建設(shè)發(fā)展較快，學(xué)生社團活動的開展發(fā)揮著重要作用，學(xué)生社團數(shù)目日益增多，結(jié)合作者所在高校的實際情況，分析了學(xué)生社團的現(xiàn)狀并提出了如何加強和改進大學(xué)生社團工作。

高職院校 學(xué)生社團 校園文化

高職院校學(xué)生社團是指學(xué)校中在學(xué)術(shù)科技、校園文化、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、文體藝術(shù)及社會服務(wù)等方面有共同興趣、愛好、特長、信念、觀點的學(xué)生，經(jīng)學(xué)校主管部門批準(zhǔn)，按照章程自主開展活動的學(xué)生組織［1］。我院自升格以來，非常重視校園文化建設(shè)，開展了各項豐富多彩的校園文化活動，其中就有很多的活動是由各個社團舉辦的。學(xué)院按照章程成立了社團聯(lián)合會，職責(zé)主要為各社團提供服務(wù)，引導(dǎo)各社團順利開展工作。目前我院現(xiàn)有專業(yè)社團和非專業(yè)社團共44個學(xué)生社團，從各個社團建設(shè)與運行的現(xiàn)狀分析，具體有以下幾個方面。

一、學(xué)院對社團的整體發(fā)展規(guī)劃不夠完整

高職院校大多成立時間不長，學(xué)院仍沒有充分意識到學(xué)生社團的重要性，而校團委作為學(xué)生社團的主管部門，對社團活動的定位尤其是專業(yè)社團的作用及專業(yè)發(fā)展的方向還無法準(zhǔn)確了解，對各社團內(nèi)部的章程與制度的具體可操作性與實施性分析不夠，對社團其長期穩(wěn)定運營的核心生命力缺乏思考、對社團后續(xù)維系吸引力的研究不夠，社團發(fā)展應(yīng)變能力滯后［2］，因此在組建社團初期大多抱有“先把社團組建起來，后期發(fā)展走一步算一步”的觀念，缺乏對社團的整體發(fā)展規(guī)劃。

二、學(xué)院對社團缺乏制度約束，管理松散

盡管大部分社團依據(jù)各自特點建立了章程和管理制度，學(xué)院也加強了對學(xué)生社團的指導(dǎo)，但缺乏了有效的監(jiān)管機制，學(xué)生社團的活動仍存在著很大的隨意性，最終流于形式。如有部分學(xué)生社團成員不了解本社團的規(guī)章制度；有些社團的成員很少參加社團活動；有些社團開展活動的次數(shù)非常有限；有些社團內(nèi)部凝聚力不強，嚴重依靠會長等幾個主要社團負責(zé)人的激情和經(jīng)驗態(tài)度開展工作等。由于缺乏有效的監(jiān)管機制，造成社團的成員大多為大一新生，高年級的學(xué)生除了擔(dān)任社團負責(zé)人除負責(zé)社團的運行以外，很少參與社團的活動。

三、學(xué)院活動場所不足，設(shè)備欠缺

近年來，高職院校發(fā)展的速度較快，由于各種原因，學(xué)院基礎(chǔ)硬件設(shè)施的建設(shè)發(fā)展遠遠不能滿足學(xué)院發(fā)展的需要。在保證滿足學(xué)院正常的教學(xué)生活需要前提下，基本很難為各個學(xué)生社團提供足夠的活動場所，如在我院藝體館同時開展活動的多達5個社團，場地面積有限，活動人員多，聲音嘈雜互相造成很大的干擾，用于活動的設(shè)備也非常有限，在很大程度上局限了學(xué)生活動的開展，面對學(xué)生的熱情，日后社團組織數(shù)目也越來越多，這是急需解決的問題。

四、學(xué)院經(jīng)費投入不足，基礎(chǔ)薄弱

要開展好社團活動，需要聘請指導(dǎo)老師、購買活動器材、開展對外交流等。各項都需要專門的經(jīng)費，但高職院校的經(jīng)費相對不足或者劃撥給學(xué)生社團活動的經(jīng)費相當(dāng)有限，造成在社團活動開展中，指導(dǎo)老師在忙完繁重的教學(xué)科研任務(wù)外對社團活動進行義務(wù)指導(dǎo)，既然對指導(dǎo)老師的責(zé)權(quán)利沒有規(guī)定，導(dǎo)致部分社團指導(dǎo)教師有名無實，指導(dǎo)不力。購買充足的活動器材及與其他院校開展經(jīng)驗交流也不了了之，不僅影響了同學(xué)們參與的積極性，社團活動的開展也成了虎頭蛇尾。近年來，學(xué)院也意識到了這些問題，同時也逐漸加大了對學(xué)生社團開展活動的經(jīng)費支持，在調(diào)動老師和同學(xué)們參與社團活動的積極性上有一定的成效。

五、專業(yè)社團占比率小，質(zhì)量不一

在我院的44個學(xué)生社團中，有理論學(xué)習(xí)類、學(xué)術(shù)科技類、社會科學(xué)類、公益實踐類、文化藝術(shù)類、體育健身類等社團，但專業(yè)性的社團占比不到25％，而且因指導(dǎo)老師的欠缺、場地受限、學(xué)生基礎(chǔ)不一等各方面因素，導(dǎo)致專業(yè)社團的規(guī)模較小，開展的活動與專業(yè)領(lǐng)域無很大聯(lián)系，或者組織一些形式單一且層次較低的活動，大部分活動效果不明顯，對社團成員缺乏吸引力。社團成員由成立之初充滿激情，參加過一兩次社團活動后缺乏持久性便自動消失。

由此看來，要加強和改進高職院校學(xué)生社團工作，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，首先學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)必須要重視學(xué)生社團工作，從政策、物質(zhì)等方面加大對社團的扶持力度，逐步完善學(xué)院的社團整體發(fā)展規(guī)劃和機制；然后建立社團學(xué)分制和導(dǎo)師制，將社團活動融入到教學(xué)體系，參加社團活動相當(dāng)于選修了一門課程，如此可以有效推動社團的穩(wěn)定持續(xù)發(fā)展；再次學(xué)院針對表現(xiàn)優(yōu)秀的社團指導(dǎo)老師應(yīng)該有一定的激勵措施，這樣可以提高教師參與社團指導(dǎo)的積極性，不僅能提升學(xué)生的技能水平和素質(zhì)能力，還能引領(lǐng)社團的建設(shè)與發(fā)展趨向于規(guī)范化，從而提高社團活動質(zhì)量；最后一定要加強學(xué)生社團的自身建設(shè)，學(xué)生是社團的主體，在健全的制度下規(guī)范執(zhí)行、提高服務(wù)管理能力，保障社團的健康發(fā)展，不僅要加強對社團內(nèi)部成員的管理，也要對社團所有物品科學(xué)管理，系統(tǒng)的、定期地對社團骨干進行培訓(xùn)，有效促進整個社團健康、可持續(xù)性發(fā)展。

學(xué)生社團活動作為第一課堂的延伸，不僅僅豐富了學(xué)生的課余生活，在提升職業(yè)能力的同時也培養(yǎng)了合作精神，各高職院校要不斷加強和改進學(xué)生社團工作，使大學(xué)生能在此舞臺上更好的展示自我、展示風(fēng)采。

［1］陳東旭.高職院校學(xué)生社團建設(shè)存在問題與解決對策［J］.吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報，2014，23（4）：34～36.

［2］姜怡.高校學(xué)生社團發(fā)展現(xiàn)狀及改革途徑芻議［J］.常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，15（1）：73～75.

（作者單位：湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院）