分析英語中考考查目標與備考方法

譚立

【摘要】中考對于初三的學生重要性不言而喻，能夠決定學生的高中在哪里就讀，也關乎著學生以后的發展，因此對于中考學生、老師和家長來說都很重要，要想在中考中取得好的成績，平時在做練習時就要有針對性的進行訓練，要清楚中考英語要考查的目標，這樣才能更好的備考，提高學生的英語水平。

【關鍵詞】英語 中考 考查目標 備考方法

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）23-0017-01

新課標對各學科都提出了更高要求，以往靠題海戰術進行備考的方法已經不適用于當前的中考形式，初中英語老師應該掌握中考英語的考查目標，有針對性的調整教學內容和備考方法，實現讓學生綜合運用語言能力的培養目標。

1.中考的考查目標

1.1語言知識的運用能力

初中英語要求學生能夠在提供的語境下，運用所學的語音、語法、詞匯等知識。

1.1.1詞匯運用

英語詞匯要掌握的知識有單詞、短語、習慣用語以及固定搭配；能夠掌握詞語的意思以及其在特定的語句中的意思；對詞匯的運用還需要能夠學會應用，能夠準確的用詞匯描述事物等；還需要掌握一定的單詞量和習慣用語，以及一些常見的固定搭配。

1.1.2語法運用

初中英語新課標在語法運用上要求學生能夠掌握語言形式的基本結構，以及常見的意思；通過在實踐中使用，親自體會其中的表意；能夠用所學的表達出人和物；掌握適用于描述具體的事物時的表達方式；掌握描述地點、人物等多方面的內容的表達方式。

1.2語言技能

1.2.1聽力技能

學生要能從聽到的語言材料中找到有價值的信息并能夠理解材料中的內容，對信息進行分析和整理等。對于對話中不明白的單詞也可以根據整體的語境進行猜測。

1.2.2口語技能

學生能夠用英語進行口頭表達，能夠清晰將要表達的事物描述。在考試中學生一個避免用自己沒有把握的詞匯，在特定的場所用特定的語言等。

1.2.3閱讀技能

初中英語閱讀要能夠將所給的文章讀懂，了解其中的主題和描述內容，并從中獲得信息。中考中要了解閱讀文章的內容，對于不會的詞匯，要根據上下文進行推敲，明白文章的大概意思，并能夠掌握有用的信息。

1.2.4寫的技能

英語中的寫作分值也不少，需要學生用書面的形式表達出來，根據給的題目，寫一篇英語作文，能夠清晰的表達，從中考查了學生對詞匯的掌握程度，寫作時是否具有較好的邏輯性，能夠緊貼說給的題目，不跑題等。

2.中考備考策略

中考備考策略由宏觀調控和細節規劃所組成[1]。

2.1宏觀調控

2.1.1做好初三全年的復習計劃

初三要備考中考，英語老師需要制定一個初三這一學年的復習計劃。在初三上學期講授新課的同時，也要進行復習，加強對詞組、語法以及句型的鞏固，安排適量的專項復習課，對學生進行專項鞏固。初三下半學期是復習的主要階段，英語老師要帶領學生進行系統的復習，對語言知識再做整理。在復習中就需要不斷的練習，對于題型的選擇就需要英語老師能夠隨時關注最新的中考信息，掌握中考英語要考查的題型，然后讓學生有針對性的練習，讓學生在實踐中找到適合自己的做題方法。比如在聽聽力時，學生應該想好再聽，去理解文章的內容還是邊聽邊記下有用的信息再去做題還是先看題目。在考試前的一兩個月中，老師應該對學生之前的復習情況進行總結，對于學生經常犯錯的地方和不懂的地方要進行指導，不要讓學生有太大的壓力，讓學生用好的狀態去參加中考。

2.1.2充分發揮教材在復習中的作用

在復習時也要發揮教材的作用，將其和輔導材料、練習冊結合起來。英語老師要做好詞組和句型的歸納工作，詞匯量很大程度上決定了學生的英語水平。還有句型的使用也很重要，平時應該讓學生將常用的句型定期的進行復習，多練習并掌握，能夠在適合的地方合理的運用。老師讓學生多讀課文，且過程中還要多留意課文中的句型、文章結構等。比如在課文的句子中，文中使用的是過去式，學生就要思考為什么不是用現在完成時，能夠對每個時態做出清楚的區分和運用。在平時讀課文時，遇到好的詞語或句子，老師可以讓學生記下來，最好能夠背下來，這樣學生在寫作的時候就會有東西可用，而不是只是簡單的詞語，能夠提高作文的分數。

2.2細節規劃

在備考階段除了宏觀調控，有全年的復習計劃外，還需要在平時多注意細節，培養學生的語言技能、提高語法以及詞匯的掌握度，進行細節規劃。

2.2.1語言技能的培養

對聽、說、讀、寫的培養是貫穿于英語教學始終的，也是中考的考查方面，老師在教學中有計劃的對學生這四方面進行培養。

在課堂教學中，老師要結合中考的考查目標，設計相對應的教學內容，提高學生的英語語言運用的水平。在課下，老師需要讓學生養成自主學習的能力。可以采用重復的方法，讓學生在聽、說、讀、寫四方面都進行反復的練習，老師結合考查目標制定適合學生的方法。比如在記憶單詞或課文時，每個學生都有適合自己的時間段，有的學生是早晨，有的則是下午，要讓學生找到適合自己的時間段，提高記憶的效率；還有的學生喜歡看英語的電影，因為有畫面，所以有助于學生理解電影的內容；老師一個讓學生多閱讀英文材料，讓學生不斷拓寬自己的英語知識，積少成多，量變達成質變，從而提高英語水平。

還有加強歸納的方法，就是在老師的帶領下，讓學生學會自己整理知識。比如在寫作中表示意思轉折的詞匯進行歸納，有but、although、however、nevertheless以及instead等；表示結果的有therefore、as a result、thus等；表示補充說明的有moreover、in addition以及furthermore等。老師還要讓學生通過和別人一起合作學習提高能力，比如可以和朋友之間用英語寫信，與同學交流，可以是對一些事情的看法也可以是讀完一個故事的讀后感，通過多種形式的合作，提高學生的英語應用能力。

2.2.2語法知識的復習

對于語法的復習應該知道初中階段需要掌握的語法有哪些，再進行有針對性的復習。在學習語法時死記硬背的效果是不大的，正確的語法學習方法應該是在理解之后進行掌握，在課文中可以多注意文中的語法是怎么運用的。比如倒裝句分為完全倒裝和部分倒裝，學生要能夠清楚的分辨和掌握，掌握一些固定的搭配，比如像hardly、little、never等一些具有否定意義的詞或詞組在句首時，句子就是部分倒裝。

2.2.3詞匯的復習

在詞匯方面比較有效方法有重復法、分析單詞的特征記憶拼寫、分組記詞、采用多種形式記單詞，比如聯想、造句等。例如分組記憶單詞，利用按照動物分類、按地點分類、按顏色分類等，比如表示顏色的單詞有pink，purple，rubine，tan，turquoise等，表示天氣的有：showers，cloudy，fog，hail，drizzie等。這種分組記憶單詞的方法能夠讓學生系統的記憶單詞，提高記憶效率。

3.結束語

本文分析了中考英語的考查目標和備考方法，老師需要掌握這兩方面的內容，才能更有針對性的幫學生進行復習，從而提高學生的英語水平和成績。

參考文獻：

[1]郭濤.初中英語學習策略指導[M].廣州：新世紀出版社