簡(jiǎn)析在新課改環(huán)境下的汽修專業(yè)教學(xué)新嘗試

胡科迪

【摘要】汽車“4S”店、中小型汽修廠等汽車維修企業(yè)需要的是肯干、能干的員工，汽修專業(yè)的教學(xué)如何能與維修企業(yè)接軌，培養(yǎng)出企業(yè)需要的人才，這就必須使得職校汽修專業(yè)課程既要做到常規(guī)理論知識(shí)的傳授、又得加強(qiáng)學(xué)生的技能訓(xùn)練。我校為了更好的培養(yǎng)出維修企業(yè)所需的人才，針對(duì)汽修專業(yè)教學(xué)做了一系列的嘗試，較以往取得了一定的成效。

【關(guān)鍵詞】項(xiàng)目導(dǎo)入 小班化 導(dǎo)生制 錯(cuò)時(shí)休息 第三學(xué)期 教師工作室 實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)

【中圖分類號(hào)】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）23-0101-01

一、研究背景

隨著新課改的實(shí)施，專業(yè)教學(xué)圍繞理實(shí)一體化，理論上強(qiáng)調(diào)知識(shí)點(diǎn)夠用、實(shí)用為原則，重在技能上的提高。而職業(yè)學(xué)校有相當(dāng)一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不愿上理論課成了通病，學(xué)生自控能力差，操作課又不認(rèn)真，給課堂教學(xué)管理增加了很大的難度，而學(xué)生在走出校園步入企業(yè)時(shí)，往往出現(xiàn)動(dòng)手能力差，不肯吃苦等現(xiàn)象。為此，我們對(duì)汽修專業(yè)教學(xué)成效提高的途徑嘗試顯得十分必要。

二、具體措施

（一）項(xiàng)目導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

隨著新課改的實(shí)施，很多學(xué)校都在專業(yè)課教學(xué)模式上改革，我校根據(jù)自身的特點(diǎn)采用的是項(xiàng)目導(dǎo)入任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)。專業(yè)教師在開(kāi)學(xué)初對(duì)所上的科目制定教學(xué)計(jì)劃，本學(xué)期這門課將設(shè)置幾個(gè)大的項(xiàng)目，然后在教學(xué)過(guò)程中將每個(gè)項(xiàng)目細(xì)分成幾個(gè)小任務(wù)，而任務(wù)則就是每次實(shí)操中內(nèi)容，學(xué)生利用4課時(shí)或8課時(shí)圍繞布置的任務(wù)進(jìn)行訓(xùn)練和填寫實(shí)訓(xùn)手冊(cè)，任務(wù)結(jié)束后在下次課中將對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)考核，并將考核成績(jī)張貼在公布欄中。當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目整體完成時(shí)，老師則可以在任務(wù)中隨機(jī)抽取一個(gè)任務(wù)對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽測(cè)，以掌握整體教學(xué)效果。這樣一個(gè)個(gè)任務(wù)的完成，也就完成了一個(gè)個(gè)大的項(xiàng)目。通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)，學(xué)生非常明確自己在本次課堂中將要掌握的實(shí)操技能，所獲得的成效是很明顯的。

（二）小班化教學(xué)（教室車間化）

本校在實(shí)行專業(yè)與理論相結(jié)合的基礎(chǔ)上，把汽修專業(yè)的教學(xué)放在了實(shí)習(xí)車間，也就是將教室放在了實(shí)訓(xùn)車間，即教室車間化的教學(xué)模式。

（三）實(shí)訓(xùn)采用汽修導(dǎo)生協(xié)助實(shí)訓(xùn)教師做好技能輔導(dǎo)

1.汽修技能實(shí)訓(xùn)“導(dǎo)生制”教學(xué)過(guò)程

把一些思想品德端正，喜愛(ài)自己所學(xué)專業(yè)，遵守校紀(jì)校規(guī)，有一定的自我管理能力、組織協(xié)調(diào)能力，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生，通過(guò)選拔成為汽修實(shí)訓(xùn)的導(dǎo)生。借助導(dǎo)生的幫助，在汽修實(shí)訓(xùn)過(guò)程中協(xié)助教師做好技能輔導(dǎo)，使每個(gè)同學(xué)都能得到操作技能的幫助，實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)目的，保持對(duì)汽修專業(yè)的濃厚興趣。導(dǎo)生本身也可以在實(shí)訓(xùn)操作獲得不可多的鍛煉經(jīng)驗(yàn)，對(duì)他們身心發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響。汽修實(shí)訓(xùn)室有一些操作技能較好的導(dǎo)生，這些導(dǎo)生在教師的指導(dǎo)和組織下，輔助教師完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，這樣使導(dǎo)生對(duì)實(shí)訓(xùn)操作興趣和操作技能進(jìn)一步提高了。

2.汽修技能實(shí)訓(xùn)“導(dǎo)生制”教學(xué)模式的優(yōu)點(diǎn)

（1）學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)產(chǎn)生濃厚的興趣，操作技能明顯提高，為學(xué)校參加各級(jí)汽修專業(yè)比賽儲(chǔ)備人才基礎(chǔ)。

（2）導(dǎo)生在教師的指導(dǎo)和組織下，輔助教師完成實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)生的操作技能進(jìn)一步提高，培養(yǎng)一批實(shí)訓(xùn)“小老師”。

（3）操作滯后的同學(xué)能在這些實(shí)訓(xùn)導(dǎo)生的幫助下，跟上實(shí)訓(xùn)進(jìn)度，實(shí)現(xiàn)技能掌握，實(shí)訓(xùn)效果改善。

（4）構(gòu)建新型的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，使汽修專業(yè)畢業(yè)生眼高手低，實(shí)際操作能力不盡人意的現(xiàn)狀得到改善，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

（5）導(dǎo)生的應(yīng)用減輕了實(shí)訓(xùn)教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)積極性。

（四）錯(cuò)時(shí)休息

以往整個(gè)學(xué)校的師生都按正常的雙休日休息，而周一到周五的日常教學(xué)中，由于采用小班化教學(xué)，學(xué)校的實(shí)訓(xùn)室出現(xiàn)不夠用的問(wèn)題，部分班級(jí)的學(xué)生只能安排在教室里上理論課，而學(xué)生對(duì)于理論課的興趣往往不大，出現(xiàn)很多學(xué)生上課開(kāi)小差、講話、睡覺(jué)等現(xiàn)象。而如今學(xué)校目前擁有汽修專業(yè)學(xué)生9個(gè)班，近400個(gè)學(xué)生，按照小班化進(jìn)行教學(xué)的話，變?yōu)?8個(gè)小的班級(jí)，更造成了實(shí)訓(xùn)室使用的緊張現(xiàn)象。為了避免班級(jí)與班級(jí)間上課的撞車現(xiàn)象，制定出部分班級(jí)和任課老師的休息時(shí)間與正常休息時(shí)間錯(cuò)開(kāi)，將休息日放到周二和周三時(shí)間段。經(jīng)過(guò)合理安排在周六和周日雙休日時(shí)，錯(cuò)時(shí)休息的班級(jí)將到實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行上課，在這兩天時(shí)間里將對(duì)班級(jí)集中上操作課。這樣既保證了師生一周兩天的正常休息時(shí)間，又得以解決實(shí)訓(xùn)室使用緊張的局面，可謂兩全其美。

（五）第三學(xué)期制

學(xué)生暑假的假期很長(zhǎng)，往往有兩個(gè)月左右，通過(guò)班主任和任課老師每學(xué)期的家訪，了解到很多學(xué)生往往只是在家看電視玩玩而已，沒(méi)什么事情做，也顯得很無(wú)聊。而本校對(duì)汽修專業(yè)的投入相當(dāng)大，不僅購(gòu)買了最新技術(shù)的實(shí)驗(yàn)臺(tái)架和購(gòu)買了用于教學(xué)實(shí)訓(xùn)和競(jìng)賽用的日產(chǎn)系列新車如卡羅拉、凱美瑞等整車。實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備在暑假期間可以說(shuō)全部閑置，為了更好的強(qiáng)化學(xué)生的技能，我校根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，利用暑期開(kāi)展暑期第三學(xué)期，學(xué)生放假在家休息一個(gè)星期后，再回到學(xué)校參加為期3周的免費(fèi)技能強(qiáng)化，學(xué)生將全天呆在實(shí)訓(xùn)車間里，根據(jù)輔導(dǎo)老師制定的第三學(xué)期任務(wù)安排進(jìn)行實(shí)操。在結(jié)束階段再對(duì)學(xué)生的掌握情況作一個(gè)考核。學(xué)生在第三個(gè)學(xué)期的假期中還將進(jìn)行汽車修理工中級(jí)證書的考核，考核通過(guò)的學(xué)生將由勞動(dòng)部分發(fā)放中級(jí)工等級(jí)證書。第三學(xué)期所帶來(lái)的效果，學(xué)生、家長(zhǎng)都很非常滿意和支持。

（六）開(kāi)設(shè)教師工作室

學(xué)校有大大小小的汽修實(shí)訓(xùn)室十幾個(gè)，實(shí)訓(xùn)室的設(shè)備設(shè)施只靠實(shí)訓(xùn)室管理人一人看管負(fù)責(zé)，由于設(shè)備、工具等較多，一些損壞的設(shè)備或工具等很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)，只有在下次上課時(shí)才得以察覺(jué)設(shè)備損壞或是缺少工具，針對(duì)以上情況，我校汽修專業(yè)教學(xué)實(shí)行“教師工作室” 制，如“齊傳龍工作室”、“高建新工作室”等。每位教師負(fù)責(zé)一個(gè)實(shí)訓(xùn)室，授課結(jié)束后，將對(duì)自己的工作室進(jìn)行常規(guī)檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。同時(shí)該工作室的教師需學(xué)精2-3個(gè)項(xiàng)目，在專業(yè)設(shè)置及課程設(shè)置上，以職業(yè)崗位能力需求或能力要素為核心來(lái)設(shè)計(jì)的。通過(guò)對(duì)職業(yè)崗位的分析，確定每種職業(yè)崗位所需的能力或素質(zhì)體系。

（七）實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)管理

根據(jù)學(xué)校制定的“7S”管理標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生的工作態(tài)度和職業(yè)素養(yǎng)。對(duì)于學(xué)生進(jìn)行日常教育，學(xué)生在由教室出發(fā)去實(shí)訓(xùn)室前，必需穿好工作服，帶上校牌、班牌及書本、筆記本和筆，班級(jí)中的班長(zhǎng)將進(jìn)行檢查，否則不準(zhǔn)進(jìn)入實(shí)訓(xùn)室。以往老師對(duì)于學(xué)生不穿工作服或是在上課過(guò)程中出現(xiàn)的紀(jì)律差、不愿動(dòng)手等問(wèn)題，一邊上課一邊又得管學(xué)生，有時(shí)真的有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái)，往往會(huì)出現(xiàn)教學(xué)進(jìn)展緩慢，班級(jí)上課秩序凌亂現(xiàn)象。我校汽修專業(yè)教師通過(guò)組內(nèi)討論，制定了實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)管理制度，通過(guò)老師之間的配合，來(lái)解決以上問(wèn)題。

三、結(jié)論

學(xué)生上課不認(rèn)真、紀(jì)律差難管理、操作課學(xué)生不愿動(dòng)手等問(wèn)題可以說(shuō)是大部分老師所面臨的問(wèn)題。我校經(jīng)過(guò)對(duì)自己學(xué)校的實(shí)情分析，通過(guò)在汽修專業(yè)教學(xué)上一系列嘗試，目的也在于一方面管理好學(xué)生，維持正常的教學(xué)次序，另一方面培養(yǎng)出能與企業(yè)接軌的學(xué)生。而在汽修專業(yè)教學(xué)的日常過(guò)程中，我校汽修老師通過(guò)嘗試項(xiàng)目教學(xué)法、小班化教學(xué)、導(dǎo)生的使用、部分師生錯(cuò)時(shí)休息、第三學(xué)期制、開(kāi)設(shè)教師工作室、實(shí)施實(shí)訓(xùn)督導(dǎo)管理等，實(shí)踐結(jié)果表明在認(rèn)真實(shí)施過(guò)程中給教學(xué)帶來(lái)了很大的幫組，特別是學(xué)生的管理和技能的提高方面，為此對(duì)于汽修專業(yè)教學(xué)的探索將繼續(xù)深入開(kāi)展下去。