小學(xué)數(shù)學(xué)口算教學(xué)策略

蘇曉娟

【摘要】口算是學(xué)生進(jìn)行計(jì)算的重要基礎(chǔ)，是學(xué)生必備的基本功，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)基本任務(wù)。也是訓(xùn)練學(xué)生思維能力和培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的重要手段，同時(shí)也反映出一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的高低。我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師必須重視學(xué)生口算能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 口算策略

【中圖分類號(hào)】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）23-0119-02

本人在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)少部分三年級(jí)學(xué)生在口算時(shí) 不僅速度慢，而且作業(yè)中的口算錯(cuò)誤較多。不僅如此，這些學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中口算方面所反映出來的情況令人擔(dān)憂，他們的口算興趣不高，口算水平低下，而且一見 到口算題就起了厭煩心理，特別是對(duì)于萬以內(nèi)數(shù)的加減法口算，錯(cuò)誤率較高，直接降低了其他數(shù)學(xué)題解答的正確率，而且由于口算錯(cuò)誤，直接導(dǎo)致這部分學(xué)生的數(shù)學(xué) 成績(jī)較差，這都源于學(xué)生對(duì)口算方法掌握的不夠牢固。如何才能提高學(xué)生口算能力呢？本人以為可以從以下幾個(gè)方面做起：

一、培養(yǎng)小學(xué)生口算興趣

要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)口算興趣，首先就要激發(fā)他想學(xué)的沖動(dòng)。例如我在教學(xué)利用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行口算時(shí)，先出示24×125、4×0.75讓學(xué)生口算，只見學(xué)生很為難的樣子，有的低聲說：“這么大的數(shù)字怎么能口算呢？”，在這個(gè)時(shí)候我就說：“老師會(huì)很快口算出結(jié)果，你們相信嗎？”，有些學(xué)生微微搖頭。我便很快地說出：24×125=3000，4×0.75=3，學(xué)生都感到驚訝，表現(xiàn)出很大的興趣，于是我抓住時(shí)機(jī)展開教學(xué)。其次，口算的形式要多樣化，這樣才能保持住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而不會(huì)感到單調(diào)和乏味。在進(jìn)行口算教學(xué)時(shí)，可借助口算卡片、口算表、口算游戲等教學(xué)用具結(jié)合互動(dòng)競(jìng)賽和自我競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生口算的興趣。

對(duì)于口算的興趣往往在低年級(jí)的時(shí)候是最容易培養(yǎng)的，所以要抓住這個(gè)時(shí)期，精心訓(xùn)練學(xué)生的口算能力，同時(shí)這個(gè)時(shí)期也容易養(yǎng)成良好的口算習(xí)慣，比如細(xì)心觀察、認(rèn)真審題、規(guī)范書寫、自覺檢查、及時(shí)糾正的好習(xí)慣。

二、指導(dǎo)小學(xué)生掌握口算方法

學(xué)生只有在理解口算的算理的基礎(chǔ)上才能掌握基本的口算方法。在口算教學(xué)中，讓學(xué)生理解口算算理是教學(xué)的一項(xiàng)重要工作，正確掌握算法，逐漸簡(jiǎn)化思維過程形成口算技能。如在教學(xué)整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算時(shí)，出示100×5讓學(xué)生獨(dú)立思考，，說出不同的計(jì)算方法，學(xué)生容易想出5個(gè)100是500。接著出示300×2，讓學(xué)生再次交流算法，3個(gè)100乘2得6個(gè)1 00，進(jìn)而引出簡(jiǎn)便算法，先算3×2得6，再在積的末尾添上2個(gè)0。最后讓學(xué)生總結(jié)出簡(jiǎn)便的口算方法：先用乘法口訣計(jì)算出數(shù)字部分的積后，再看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在積尾尾添上幾個(gè)0。之后可以利用知識(shí)遷移來練習(xí)整千、整萬數(shù)乘一位數(shù)的口算。

比較特殊的口算內(nèi)容，應(yīng)該讓學(xué)生熟練掌握。比如：1. 相同的數(shù)相減得0：5-5=0，X-X=0，進(jìn)而還可以推導(dǎo)出5X-5X=0； 2. 0與任何數(shù)相加得任何數(shù)：0+X=X，X+0=X；3. 0與任何數(shù)相乘，結(jié)果是0： 0×X=0，X×0=0；4. 0除以任何不等于0的數(shù)，結(jié)果是0： 0÷X=0；5. 不等于0的相同數(shù)相除得1：3÷3=1，那么X÷X=l，還可以推導(dǎo)出3X÷3X=1；6.任何數(shù)乘1或除以1還得任何數(shù)：X×1=X，X÷1=X。讓學(xué)生理解算理和掌握規(guī)律，口算就可以達(dá)到熟練的程度。

三、引導(dǎo)小學(xué)生掌握口算技巧

要使學(xué)生形成較強(qiáng)的口算技能，提高口算能力，口算練習(xí)就要經(jīng)常練，天天練。練習(xí)的方法要科學(xué)合理，針對(duì)兒童的特點(diǎn)，練習(xí)形式要多樣化，以此激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，并盡量讓全體學(xué)生參與。低年級(jí)可以在每堂課開頭先安排3～5分鐘，進(jìn)行口算練習(xí)。教師可以用卡片、口算表、幻燈片等訓(xùn)練學(xué)生的口算，也可以借助游戲進(jìn)行口算練習(xí)，如：1.開火車：可以根據(jù)老師的口令，變化不同的路線開，讓全體學(xué)生積極參與，不敢偷懶。2.集體算：把預(yù)先準(zhǔn)備好的口算題寫在小卡片上，在教學(xué)過程中出示小卡片，讓學(xué)生在自己的口算本上寫出得數(shù)，最后集體訂正或交換批改。3.聽口令算：在教學(xué)過程中，由我口述口算題目，學(xué)生練習(xí)，用手勢(shì)出示答案。對(duì)于中高年級(jí)可以安排每天做2～3頁(yè)口算冊(cè)。日積月累才能形成學(xué)生的口算能力。

口算練習(xí)中讓他們說出題目的口算過程也是有必要的。在解答例題的過程中，教師應(yīng)根據(jù)算式的數(shù)字特點(diǎn)，凡是能口算的地方，就應(yīng)適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生口算。在鞏固練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有針對(duì)性的口算練習(xí)。如利用填空等形式進(jìn)行口算，在學(xué)生掌握口算基本思維方式的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生的逆向思維。如：在教學(xué)完20內(nèi)的加減法后，可以安排類似（ ）=6+9，12=（ ）-5等題目；又如在學(xué)習(xí)完小數(shù)和分?jǐn)?shù)的互化后，可以安排類似0.625×8=（ ），1÷0.125=（ ）等題目；再如像24-（ ）×（ ）=（ ）÷（ ）=（ ）+（ ）這類題目還可以訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維。

總之，學(xué)生的口算能力培養(yǎng)不是一蹴而就的，在實(shí)際教學(xué)中還有許多值得我們?nèi)ニ伎肌⑷ヌ骄康摹Ｎ覀円局耙詫W(xué)生為本”的理念，在日后的教學(xué)工作中正確扎實(shí)地開展口算教學(xué)，真正提高學(xué)生的口算水平。

參考文獻(xiàn)：

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