淺析衛校體育教學中出現的問題以及解決對策①

米熱阿迪力·吐爾洪（新疆喀什衛生學校 新疆喀什 844000）

淺析衛校體育教學中出現的問題以及解決對策①

米熱阿迪力·吐爾洪
（新疆喀什衛生學校 新疆喀什 844000）

對于中職衛校來說，體育教學主要是用于培養學生的實踐活動能力、鍛煉學生的身體素養，通過讓學生掌握基本的動作、完成規定的訓練，來掌握體育課程的訓練項目內容，從而培養學生的體育技能，達到體育鍛煉的目的，對于學生的身體健康發展意義重大。當前中職衛校的體育教學中還存在很多問題需要去分析和解決，筆者結合多年的中職衛校體育教學經驗對體育教學中出現的問題進行了總結和分析，并在此基礎上提出了中等衛校體育教學改革的策略。

中職衛校體育教學 問題 策略

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.21.077

1 衛校體育教學中出現的問題

1.1 課程教學內容繁多、重復

中等衛校的體育，教學的核心就是鍛煉學生的體能，教授體育項目的技能，理論知識包含了體育衛生保健基礎知識、隊列及基本體操、球類、武術等多個教材中按要求列出的基本教學內容，所以在對于學生體育技能的增長過程中，沒有任何的作用。體育教學方面，衛校是不同于其他學院的。衛校是主要針對醫療領域進行的專業培訓學校，學生以后的就職范圍主要以醫療機構為主，因此體育教學要從兩個方面入手，第一是衛生保健知識；第二，體能的鍛煉。這樣兩者相結合開展體育教學，就可以讓學生不僅保證體能的良好發展，還能增加自己的專業技能。但一般衛校的體育課程安排是每周一次，這樣一個學期下來，學生可以進行體能訓練的時間就比較少，僅有18～19節課。另外，現在高校對體育教學都存在普遍不重視的情況，這樣就會大大影響教學內容的更新速度［1］。

1.2 教學方法缺少改進和創新

新時代的學生，由于接觸的東西廣泛，思維都比較活躍，并且有很強的自主性，體育課上希望老師能給予自己充分的機會來展示特長，還希望能有充足的自由活動時間。教師往往只將關注點放在教學上，將學生的需求忽略不計，未對不適宜的教學方法進行改革和創新，還是沿用填鴨式教學，使學生只能無奈地接受教師的制約，進行單一的技能訓練，提高自身體育素質。這些缺乏新意的教學方式，在長期地沿用下來只能降低學生的學習積極性，使學生感到單調和枯燥。

1.3 實踐教學缺乏完善的監管機制

在整個體育教學中，實踐占比要多于理論教學，從這點出發就要強化教學中的監管機制。但由于實踐教學具有開放性特點，因此在開展體育實踐教學時，往往會出現小范圍的聊天，體育教師一開始檢查，人群就會聚集在一起。這樣看來，教師留給學生的自由時間往往都是呈現出自由散漫的狀態，分析原因主要是：第一，學生已經對教學的知識點有了掌握；第二，教師的教學方式陳舊，無法完全激發學生的學習積極性。同時，由于體育教學中缺乏有效監管，實踐教學在開展時沒有輔助，影響了教學的總體效果，為此，必須在實踐教學中完善監管機制。

1.4 不重視科學的鍛煉方法

中等衛校每學期體育課的理論課時安排為一次課，教師要講授的內容正好也是一個。這樣就造成，體育教師要通過一個課時來完成4項內容，包括：科學鍛煉方法的傳授、實踐、學生了解鍛煉的意義、掌握正確的方法，對此任何體育老師都是不可能完成的任務。在進行實踐時，并不是了老師演示就可以了，還要對學生的技術完成情況、完成練習指標等進行指導和關注，并在理論講解后，讓學生真正地了解長期鍛煉的意義和科學鍛煉方法的掌握，這些教學內容是不可能在一個課時上都有效完成的，因此在實踐時往往關注度就差了，影響了整個的教學效果，因此很多時候，課外比賽和活動中，我們經常會看到學生不做準備活動的現象，甚至根本不會注意比賽中的要求，拿到球就上腳踢，上了跑道就撒腿跑的現象。

1.5 考核項目不完善

體育教學的考核一般針對兩個方面：第一，每學期的體能進行測試；第二，學習的體育技巧和技能進行測試，這些都屬于一些硬性的指標。例如，跳遠的考核，有的學生受到自身條件的限制，無法達到考核的標準，甚至由于很小差距就不能取得及格的成績。在體育考核中，往往會將學生的平時表現成績列出最終成績中，并占1/3以上，這樣很多性格內向的學生就會不占優勢。衛校的體育課程，重點就是對學生的體育技能進行培養，對學生的體質進行鍛煉，從而達到增強學生身體機能和健康的目的。因此，在考核標準上，就可以適當地靈活掌握，只要學生達到基本的標準就可以視為合格，對微小差距也沒有必要太計較，這也是快速提升衛校學生體育積極性的有效方法。

2 衛校體育教學的改革策略

2.1 改革體育教學理念

隨著“全民健身”的逐漸推廣，廣大市民也建立起了“健康第一”的保健意識，體育教學必須解除完全隔離的大框，與家庭及社會緊密的聯系在一起，共同發展我國的體育事業。從目前來看，體

2.2 創新理論課教學形式

隨著科技的不斷發展，網絡走進了校園，教師可以利用網絡的優勢將枯燥的理論課制作成創意新穎的網頁發布在校園網上，不但方便了同學的學習，還可以讓學生根據自己的時間、目的，實現選擇性的學習，并通過題庫的制作來讓學生自主完成查詢和檢驗，時刻掌握自己的理論知識程度。

2.3 多增設體育實踐課程

教師合理安排體育教學的課程，才能達到提升教學效果的目的。在第一學年，可以設置一些比較常接觸的娛樂型球類項目，例如羽毛球、乒乓球、籃球、足球等；第二學年，可以安排一些體型訓練類的休閑項目，例如健美操、瑜伽、武術等，還可以根據實際情況開設例如太極、跆拳道等課程，以豐富體育課程內容，滿足青少年的健身需求，并可以通過選修的形式，來讓學生實現對自己喜歡項目的學習，并激勵學生的學習意識和體育鍛煉意識，為終身體育奠定基礎。這也促使課程體系的完善，來滿足不同體質學生、不同類型的需求。

2.4 合理設置體育選修課程

選修課是為了滿足不同體質學生、不同要求和愛好而設定的，因此教師可以合理搭配，在每個學期針對學生的成長規律設置多種項目套餐的選擇，如球類（籃球、足球、排球、羽毛球、乒乓球、網球等），搏擊類（散打、柔道、摔跤、武術等），藝術類（健美操、舞蹈、形體練習等），休閑保健類（體育保健、太極拳、防身術等），娛樂類（臺球、毽球、棋類等），體能類（健身、野外越野等），并向學生提出要求，每個學生都要在一個學期開始時選擇一個自己喜歡的不同體育項目套餐作為選修課。

2.5 建設一支高質量的師資隊伍

師資力量決定著體育教學的最終成果，因此加強體育教師的整體素質是當前體制改革的重點。體育教師一定要與時俱進地更新教學理念，秉承“健康第一”的原則，樹立起“求知創新”的教學理念，不斷通過各種方式提高自身的體育素質，完善知識結構，在新時代的要求下，成為合格的全能體育教師。

3 結語

文章主要分析了當前中職衛校體育教學中出現的問題，在此基礎上提出了解決這些問題的有效策略，以促進中職衛校體育課程的改革，進而提高學生的體育綜合能力和身體素質。

［1］關朝陽，陳玉佳.河南省中職衛校職業實用性體育教學改革初探［J］.河南科技學院學報，2014（6）：91-94.

［2］嚴東.中等衛校體育教學改革中職業實用性的創新［J］.中國校外教育，2015（28）：154.

G812.6

A

2095-2813（2016）07（c）-0077-02

①米熱阿迪力·吐爾洪（1985，11—），男，維吾爾族，新疆喀什人，大學本科，助理講師，研究方向：體育教育。育已經成為社會發展的第三產業，并迅速從多種行業出發豐富自身的內容，例如健身、娛樂、美容等，不斷拓展多種鍛煉形式，來服務于大眾和社會。因此，衛校的體育教育要以體育產業為基礎觀念，同時還要在市場經濟發展中將體育產業融入其中，發展成商品經濟的一個組成部分，為學校體育可以發揚光大創建良好的外部環境。