基于易班平臺創新高校黨建工作方式研究

袁婷 楊恒 溫超（西華大學馬克思主義學院，四川 成都 610039）

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基于易班平臺創新高校黨建工作方式研究

袁婷 楊恒 溫超
（西華大學馬克思主義學院，四川 成都 610039）

摘要：高校是開展黨建工作的重要工作陣地，黨建工作在確保黨沿著正確發展方面、傳播黨的優良作風和確保黨的保持先進性等方面都起著極其重要的作用。“易班”是網絡化背景下進行大學生思想政治教育的一種大眾傳播載體,探索基“易班”平臺創新高校黨建工作方式，對提高高校黨建工作的效率，提升高校黨建工作的影響力，增強黨建工作的吸引力有著重要的作用。

關鍵詞：高校；易班；創新；黨建工作

黨的十八大報告中明確指出要“創新基層黨建工作,夯實黨執政的組織基礎”、“全面提高黨的建設科學化水平”。充分利用信息化手段加強和改進黨內管理、發展黨內民主、拓寬黨群聯系渠道,提高基層黨建科學化水平,對于充分發揮基層黨組織的戰斗堡壘作用與黨員的先鋒模范作用,進一步鞏固黨的執政地位、實現黨的執政使命,具有重大而深遠的意義。[1]面對這一現實情況，高校的黨建工作，就必須要努力尋求一個長期的、有效的載體，來凝聚大學生、吸引大學生、留住大學生，進而探索創新黨建工作方式，提高高校黨建工作的影響力。“易班”可以稱為網絡時代改變和創新黨建工作方式與途徑的大膽創新，是進行黨建工作的重要載體之一，是黨建工作進網絡的具體實踐，基于易班搭建黨建網絡工作平臺，順應了高校黨建工作的現實需求,在現階段進一步挖掘易班潛能，利用易班開展黨建工作，不僅可以提高黨建工作的信息化水平，還可以利用易班拓寬黨建工作的新陣地。

一、易班的發展概況

“易班”作為網絡互動社區，是在2007年誕生在上海的大學生自主管理的一站式服務平臺，在上海市教衛黨委的支持和鼓勵下，以“實現教育的夢想”為目的，旨在影響和教育廣大的青年大學生。網絡平臺集成了 BBS、SNS、博客、微博、手機應用等多種新型互聯網應用，包含了新聞、通訊錄、校園應用、博客、微博、相冊、互動社區、論壇、郵箱、網盤、掌上‘易班’等項目。”易班“從2009年正式在上海高校推廣，不到5年時間，已經覆蓋所有高校和部分中職院校，實名用戶突破160萬，帖文數2500萬條、照片1500萬張，匯集各類教育資源265萬個，每年開展校園活動近4000場，覆蓋學生50多萬”[2]在短時間發展的龐大數據背后，不難看到隨著易班覆蓋面的不斷增大，易班推廣建設正以一種勢不可擋的氣勢向我們走來，對于網絡背景下的高等學校開展黨建工作而言，也是一個重要的平臺與機遇。

二、高校黨建工作現狀分析

高校黨建工作是全黨事業的重要組成部分，高校黨組織承擔著把黨的路線、方針、政策落實到學校教育和教學工作各個環節的重要責任,近年來，高校黨建工作在取得不錯成績的同時，也存在不少問題，具體主要表現在如下幾個方面：

（一）黨建工作信息化水平較低。

盡管目前我國建設了不少的黨建網站和黨務管理系統， 也開展了一些卓有成效的工作，但總的來說，人們對開拓網絡黨建重要性和緊迫性的認識還不到位， 高校黨建工作信息化水平還處于較低的階段，黨建工作網絡技術的應用程度還不高，黨的基層組織之間的交流較少，黨組織間的資源共享還未達到最大化的使用率，黨務工作成本高，但工作效率較低，黨建網站所應具有的強大的宣傳教育功能至今還遠未充分發揮出來。[3]

（二）黨建工作管理形式單一，效率低。

雖然目前部分高校已將黨建工作納入信息化管理，確實做到了線上線下的統一管理，但依然還有絕大部分高校從遞交的入黨申請書、思想匯報、黨員進行“推優”，發展新黨員、預備黨員轉正等工作依然在運用傳統的管理和運行方式，黨建工作管理形式單一，中間的流程持續時間長，發布黨建信息滯后,效率低，導致師生黨員對黨組織事務的參與度不高,黨員知情權、監督權沒能得到很好的貫徹與落實。

（三）黨建工作受地域性、時效性影響大。

高校的運作和社會上其它公司的運營模式不盡相同, 教師們平常上課，科研任務繁重，聚在一起集中開會或學習的機會不多。學生們則要實習, 高年級學生黨員或研究生黨員還會處于流動狀態,大多同學已在外出去找工作或已經在外工作，所以經常會出現召集會議人員聚集不齊，或信息傳遞滯后等情況，這就使得 學生在接受教育, 獲取黨的信息, 參加各種支部活動方面就受地域性、時效性影響較大。

（四）黨建工作對主流意識的宣傳較弱。

盡管目前我國建設了不少的黨建網站和黨務管理系統， 也開展了一些卓有成效的工作，但總的來說，部分高校除在發展入黨積極分子、發展黨員的過程中以及日常所開設的形勢與政策課程集中學習了和宣傳了馬克思主義、中國特色社會主義等主流意識外，很少在日常的學習工作中有對主流意識的集中學習和宣傳。這就使得高校黨建工作對主流意識的宣傳教育不夠到位。[4]

三、利用易班創新學生黨建工作的具體方式

高校黨建工作是全黨事業的重要組成部分，高校黨組織承擔著把黨的路線、方針、政策落實到學校教育和教學工作各個環節的重要責任。易班作為新的網絡社區組織形式，因其新穎的特點已成為黨支部建設工作的最優選擇，以易班網絡平臺為依托，學生黨員為主體對黨支部成員進行教育和管理，從而發揮網絡的信息量大、內容生動、操作方便等優勢。[5]

（一）運用易班平臺，建立“學生黨員網上黨校” 系統, 提高黨建工作信息化水平。

利用易班平臺開設“學生黨員網上黨校” 系統, 學員報名后憑學號和密碼進入該系統,以網絡選課的方式確認上課地點、時間和培訓內容。學員可以上傳文章和實踐報告,黨校班主任和管理人員可以通過該系統發布通知,對學員進行成績管理，這樣就會大大節約培訓成本, 拓展培訓空間, 提高培訓效率。 利用易班平臺，開辟展示支部風采的窗口，通過支部開展的組織生活的展示可以很方便的利用“易班”的相冊、微博等功能來實現。從而可以增加宣傳力度，而且還可以通過跟帖的方式讓不同的支部成員，在“易班”上一起探討，相互學習，共同進步。此外還應同時豐富黨建網站內容, 做到更新及時,鼓勵學生和黨員上網學習。

（二）利用易班平臺，搭建“多元化”網絡黨建工作管理平臺，創新工作方式。

黨建工作目的是為發展黨員，提高黨員的黨性修養，鞏固黨員的理論知識。通過易班這個平臺，黨建工作者可以接收到學生遞交的入黨申請書、思想匯報等，滿足黨建工作過程中思想建設的需要；通過易班平臺，黨建工作者可以組織黨員進行“推優”，發展新黨員、預備黨員轉正等工作，從而滿足組織方面的需求；在易班的平臺上，黨建工作都還可以在網上公示黨員發展名單，計劃給予轉正的預備黨員名單等，因此，也可以滿足完善制度的需求。通過以易班為平臺的網絡化黨建管理工作完全可以實現。[6]此外，還可以利用易班平臺，推行“網絡黨建課程”, 打造師生黨員教育的主陣地，及時發布黨建信息, 落實黨員知情權、參與權、監督權,進一步提高師生黨員對黨組織事務的參與度, 充分發揮黨員在黨內生活中的主體作用。及時推進黨務公開, 健全黨內情況通報制度, 及時公布黨內信息,暢通黨內信息上下互通渠道的有效做法。通過在易班上設置豐富的欄目,及時充實和更新內容,增強網站對師生黨員的吸引力, 達到傳達信息、教育黨員、推進黨建工作的目的。利用此網站,可以有效開展網上黨日活動, 如 把國家大事、方針政策、黨務活動等做成網上活動, 比如網上新政策知識競答比賽, 網絡思想論文寫手,網上虛擬聯歡會等等,讓各位師生黨員積極參與。利用這樣靈活方便的形式,可以讓黨員活動時效性更好, 參與性更強,特別是能極大地提高年輕黨員的認同感, 讓黨日活動更加豐富多彩。通過各類豐富多彩的網絡活動, 讓大學生們在活動中各取所需, 從而達到文化熏陶的效果, 實現高校黨建與思想政治工作為社會主義現代化建設培養“四有”人才的目標。[7]

（三）運用易班平臺，搭建網上黨支部，提升黨建工作效率。

網上黨支部的建立可以作為正式黨支部的補充, 有效地發揮網絡的時效性和無地域性作用,方便快捷, 隨時隨地把黨支部的成員迅速聯系起來。如通過在“易班”上建立黨支部信箱，通過易班平臺建立網上黨支部信箱，不但可以提高支部書記對學生黨員的動態思想掌握的有效性；而且還可以聽取更大范圍內的學生黨員的心聲，從而休現出支部的公平性；通過投票的方式確定最好的方案從而且還可以提高學生黨員的參與度，最終可以讓黨建工作能更好地開展。特別是高校的運作有著特有的時間規律, 教師們平常上課,聚在一起集中開會或學習的機會不多, 學生們則要實習, 高年級學生黨員或研究生黨員還會處于流動狀態, 網上黨支部的提出與建立, 可以有效地發揮其無地域性的特點, 無論你在何時何地,只要身邊有網絡, 就可以利用網絡方便快捷的渠道, 迅速和黨組織取得聯系, 始終都能圍繞在黨組織的周圍, 接受教育, 獲取黨的信息,參加各種支部活動, 同時也實現了高校流動黨員的科學化管理。

（四）通過易班平臺，開辟主流意識宣傳專欄，擴大主流意識對黨員的影響力。

盡管目前我國建設了不少的黨建網站和黨務管理系統， 也開展了一些卓有成效的工作，但總的來說，人們對開拓網絡黨建重要性和緊迫性的認識還不到位，對主流意識的宣傳不夠重視，當前，互聯網已成為一個極其重要的思想輿論陣地和國際輿論斗爭的新戰場，我們應高度重 視互聯網上這場沒有硝煙的“戰爭”，利用易班構建內容生動、信息豐富、形式莊重活潑的黨建網絡， 在易班上開辟主流意識宣傳專欄，建立黨建根據地，進一步占領網絡思想文化陣地，為廣大干部群眾提供理論思想武器。[8]

綜上所述，隨著網絡易班其覆蓋面的廣泛性、信息傳遞的迅速性、傳播效果的增殖性等，“易班”平臺作為大眾傳播載體的有效表現形式，對于網絡背景下的高等學校開展黨建工作是一個難得的機遇。運用易班平臺，建立“學生黨員網上黨校” 系統, 不但可以節約培訓成本, 拓展培訓空間, 還可以提高培訓效率，提高黨建工作信息化水平；利用易班平臺，搭建網上黨支部，有效地發揮網絡的時效性和無地域性作用, 搭建“多元化”網絡黨建工作管理平臺，打造師生黨員教育的主陣地，及時發布黨建信息, 落實黨員知情權、參與權、監督權, 進一步提高師生黨員對黨組織事務的參與度, 充分發揮黨員在黨內生活中的主體作用。通過在易班上開辟主流意識宣傳專欄，建立黨建根據地，進一步占領網絡思想文化陣地，為廣大干部群眾提供理論思想武器。在短時間發展的龐大數據背后，不難看到隨著易班覆蓋面的不斷增大，以易班為平臺開展黨建工作的方式正以一種勢不可擋的氣勢向我們走來。

參考文獻：

[1]周源源.大學生黨建云平臺的網絡模式——以易班為例[J].《科技資訊》-2015-03-13.

[2]劉鐵英.基于易班(E-Class)黨支部探索大學生黨員教育管理新模式[J].湖南科技學院學報,2012,02:97-99.

[3]諸俊,錢利清,彭偉.上海電力學院易班創新學生活動宣傳載體的實踐與思考[J].上海電力學院學報,2014,S2:45-46+78.

[4]盧建川,王璐怡.基于易班的黨建網絡工作平臺構建[J].上海交通大學學報，2014.

[5]黃秀玲，朱文良* 王瑞芳.易班：學生黨建網絡工作發展的新模式[J].高教研究,2013.

[6]黃秀玲，朱文良，王瑞芳.易班:學生黨建網絡工作發展的新模式[J].-《現代交際》-2013-10-23.

[7] 陳一峰.重視發揮互聯網在黨的建設中的作用[J].理論學習與探索；2005,(6).

[8]樊瑋,姚貴明,張殊.以科學發展觀指導網絡化時代的高校大學生黨建工作[J]. 北京教育,2010, (5).

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）04-0182-02

作者簡介：袁婷（1992.07- ），漢族，四川遂寧人，西華大學馬克思主義學院思想政治教育專業碩士研究生，研究方向：高校思想政治教育與管理研究。

基金項目：本文系教育部2014年高校輔導員工作精品項目“紅色青春‘易’樣精彩——大學生黨建網絡易班互動社區建設實踐”階段成果（項目編號：W14204246 ）。