大學武術(shù)課程教學改革及教學方法研究

唐光耀（邵陽學院 湖南邵陽 422000）

大學武術(shù)課程教學改革及教學方法研究

唐光耀
（邵陽學院 湖南邵陽 422000）

由于經(jīng)濟的發(fā)展，群眾逐漸開始重視身體素質(zhì)的提升，在開展體育鍛煉的基礎(chǔ)上，武術(shù)也受到人們的青睞。作為一種傳統(tǒng)運動，武術(shù)強身健體自不必多說，而在高校開設(shè)武術(shù)課程，對大學生掌握我國武術(shù)的傳統(tǒng)文化，對他們養(yǎng)成終身運動的精神，起著非常關(guān)鍵的作用。該文主要研究了高校武術(shù)課改革，希望能夠為提高教學質(zhì)量提供指導。

武術(shù)課程 大學 教學改革 方法

隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展，人民群眾的生活狀況不斷地得到改善，人們需求也逐步提升。在眾多需求中，擁有強健的體魄是至關(guān)重要的，因為它是人們創(chuàng)造品質(zhì)生活的基礎(chǔ)條件。大學生是社會的接班人，尤其要重視他們的身體素質(zhì)，并要通過鍛煉來不斷提升。武術(shù)不但可以充分滿足學生的需求，同時也能傳承我國武術(shù)文化。因此，在高校設(shè)置武術(shù)課程，不論是對于學生的身體，還是對于他們的精神，均能起到深刻影響。在教學過程中，選擇科學合理的方法，使學生掌握武術(shù)技巧和武術(shù)文化內(nèi)涵，是廣大武術(shù)教師的工作重點。

1 開設(shè)高校武術(shù)課的意義

1.1強健學生體魄

良好的身體素質(zhì)是學生學習乃至今后生活與工作的前提條件，因此，唯有擁有良好的身體素質(zhì)，才可以使自己夢想成真，而武術(shù)恰恰能滿足這一需求。一方面，武術(shù)活動對大學生關(guān)節(jié)、筋骨、經(jīng)脈的活動和調(diào)節(jié)非常有益。另一方面，武術(shù)可以使人的氣血、陰陽平衡得到調(diào)整，對許多慢性病的治愈能發(fā)揮不錯的效果，在很大程度上提升了人們的精神面貌。把該課程歸進教學之中，使學生學習到其精髓，對改善他們的身體素質(zhì)非常有幫助。

1.2自我保護

雖然武術(shù)的基本功能是強身健體，但它也發(fā)揮著讓習武者自我保護的作用，可以使習武者從中得到與別的體育鍛煉不同的保護本領(lǐng)，如攻、守、防的攻防技巧。另外，在教學過程中，教師必須把安全知識融入其中，這樣對改善學生的防衛(wèi)意識非常有幫助。

1.3陶冶性情，鍛煉意志

武術(shù)本身就是一門藝術(shù)，招式之間存在著欣賞價值，如快慢結(jié)合的節(jié)奏能夠反映出較強的魅力。武術(shù)課程的開展可以使學生充分把握和領(lǐng)略其包含的美感，使學生的情操得到陶冶，使他們不斷提升自己的精神境界，形成內(nèi)外合一的和諧美。同時，利用學習武術(shù)，學生可以鍛煉意志，對他們成才也起著巨大的作用。

2 大學武術(shù)教學中的主要問題

2.1條件不足

現(xiàn)階段，有些高校引入了武術(shù)，同時安排了課程。然而校方并未切實認識到該門課程的重要性，只是由于受到教學的壓力才設(shè)置的，并未配備完好的教學條件。正因如此，一些武術(shù)技能根本不能開展，學生僅僅學到皮毛，上課只是走走形式。另外，與別的體育活動對比，其教學條件遠遠落后，這對該門課程的教學非常不利。

2.2教師專業(yè)性不足

大部分高校在這門課程的教學中，依舊停留在起步時期，在教師聘任環(huán)節(jié)不夠重視，導致一些體育教師兼任該門課程的教學。老師不太專業(yè)，不但導致學生的動作不規(guī)范，而且還導致學生喪失學習的積極性，甚至一些不專業(yè)的動作還會使學生的身體受到傷害，這對學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)不利，有時候反而起到消極作用。

2.3內(nèi)容落后

當前高校武術(shù)教學基本上有兩種方式：套路和散打。它們內(nèi)容非常落后，并未實現(xiàn)創(chuàng)新。一些學生因為感到內(nèi)容枯燥和不滿意教材內(nèi)容，導致學習武術(shù)的興趣的降低。同時，許多外來運動的引進，如格斗、散打等，這些項目具有相對較強的攻擊性，同樣使得學生對武術(shù)的“慢運動”形成或多或少的抵觸。因此，在教學內(nèi)容上亟需不斷創(chuàng)新。

2.4課程設(shè)置不科學

高校在設(shè)置武術(shù)課程上尚未形成系統(tǒng)性，只是在迎合教學需要才設(shè)置該課程，在規(guī)定學時中結(jié)束教學任務。使得一些安排存在著 “功利性”，進而影響到課程的開展，根本沒有充分了解該活動的具體狀況，并未嚴格遵循“以人為本”的指導思想。同時，為趕進度，教師在設(shè)置課程上安排相對較少的技術(shù)指導，使一些存在問題的學生無法盡快獲得解決措施，嚴重阻礙學生武術(shù)水平的提高。

3 大學武術(shù)教學對策

3.1改善教學條件

工欲善其事，必先利其器。同樣，高校如果想改善武術(shù)教學質(zhì)量，必須優(yōu)化教學條件，為廣大學生提供高質(zhì)量的教學環(huán)境，提高他們的興趣。首先，高校應當深入調(diào)研該課程所需設(shè)備，如刀、槍、棍等等，這些都是高校采購部門必須掌握的。其次，高校應當按照具體狀況配備良好的武術(shù)學習場地，使一些特色技能能夠順利開展。再次，院校領(lǐng)導應當高度重視這門課程，唯有如此，才能使武術(shù)得到傳承。而且，只有領(lǐng)導對其重視，才能夠引起教師的重視，從而為武術(shù)教學提供良好的條件。

3.2切實加強師資力量

教師素質(zhì)高低在很大程度上影響到學生武術(shù)技能的學習。提升教師的專業(yè)技能可以明顯改善學生的學習質(zhì)量。第一，院校應當切實加強宣傳，使教師真正認識到提高教學質(zhì)量的重要性。例如，讓他們進行宣傳活動，也可以讓他們接受培訓，利用各種方式來使他們掌握最新教學理論，了解教學需要，從而能夠形成正確認識。第二，教師應當嚴格要求自己，不斷學習，提升自己的專業(yè)知識，加強訓練，從而能夠滿足教學的需要。第三，教師應當多和學生聯(lián)系，加強互動，掌握學生的愛好與想法，確定學生的主體地位，從他們的愛好入手來開展武術(shù)教學，從而使他們的積極性有所提高。

3.3更新教學內(nèi)容

現(xiàn)在武術(shù)正在朝著多樣化的方向發(fā)展，在這個背景之下，高校武術(shù)教學同樣需要積極應對，不斷拓寬教學內(nèi)容，保持與時俱進，使其和社會武術(shù)的發(fā)展保持一致。首先，教師應當掌握學生的具體狀況，按照各個學生的身體素質(zhì)編制相應的教學計劃。其次，教學當中必須加強體育觀、價值觀培養(yǎng)，結(jié)合道德培養(yǎng)。再次，教師應當掌握武術(shù)最新動向，掌握各種新的內(nèi)容與形式、技法等。最后，切實加強實踐培養(yǎng)，開展趣味教學，通過這種方式來進一步提高學生的興趣，從而使他們樹立終身體育的觀念。

3.4改善課程設(shè)置

為適應新形勢的需要，課程設(shè)置同樣需要不斷更新，使廣大學生獲得系統(tǒng)的武術(shù)學習，不僅僅停留在理論的層面，尤其是應當上升到實踐的層面。第一，教師應當按照學生的具體情況來備課，認真分析將要授課的內(nèi)容，做出科學地規(guī)劃；第二，不斷創(chuàng)新教學方式，通過活動、比賽等各種形式，使學生從中體驗到武術(shù)的趣味，使他們能夠積極參與到該課程的學習中；第三，教師應當編制科學的考核制度，使學生從技能與理論兩個角度掌握武術(shù)；第四，教師應有目的地指導學生的技能，從而使他們的技藝不斷提升。

4 結(jié)語

綜上所述，武術(shù)教學對提高學生思想與身體素質(zhì)等方面起著十分重要的功能，能夠?qū)λ麄兩罴皩W習產(chǎn)生很大的影響。高校應當高度重視這個課程，不斷改善教學條件，積極更新教學內(nèi)容，切實加強師資力量，進一步優(yōu)化課程設(shè)置，多措并舉，使武術(shù)教學質(zhì)量不斷提升。

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2095-2813（2016）08（c）-0022-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.24.022