四川省甘孜州業(yè)余體校田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查研究

曾 園

（成都體育學(xué)院，四川 成都610041）

四川省甘孜州業(yè)余體校田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀的調(diào)查研究

曾 園

（成都體育學(xué)院，四川 成都610041）

通過(guò)對(duì)甘孜州體校的管理、選材、訓(xùn)練實(shí)施、田徑項(xiàng)目發(fā)展情況、退役后的發(fā)展展開(kāi)研究，以期從甘孜體校中發(fā)現(xiàn)田徑訓(xùn)練中存在的實(shí)際問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的建議，為更多的偏遠(yuǎn)業(yè)余體校提供參考。

業(yè)余體校；田徑訓(xùn)練現(xiàn)狀；選材；訓(xùn)練實(shí)施

1 前言

隨著我國(guó)體育事業(yè)的不斷前進(jìn)，體育需要不斷的發(fā)展必然要更多地依靠基層體育來(lái)推動(dòng)。我國(guó)業(yè)余體校的發(fā)展直接影響著我國(guó)體育事業(yè)的未來(lái)走向，針對(duì)這一現(xiàn)象我認(rèn)為對(duì)業(yè)余體校的田徑項(xiàng)目的訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行研究是非常必要的，它可以為更多的業(yè)余體校提供范例。最主要是希望國(guó)家對(duì)我國(guó)體育事業(yè)的根本投入更多的關(guān)注。唯有固其本方能壯其根，業(yè)余體校的發(fā)展才是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的源泉。對(duì)業(yè)余體校更多的關(guān)注是為運(yùn)動(dòng)員和教練員解決更多的后顧之憂讓其能全身心投入到其中，為國(guó)家的體育事業(yè)奉獻(xiàn)出自己的一份力量。推動(dòng)我國(guó)的體育事業(yè)邁入新的臺(tái)階。青少年業(yè)余體育訓(xùn)練經(jīng)過(guò)近50年的發(fā)展，對(duì)中國(guó)體育事業(yè)的貢獻(xiàn)是有目共睹的：我國(guó)有61%的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員來(lái)自各級(jí)各類(lèi)業(yè)余體校，從1992—1996年的四年中，我國(guó)共獲得世界冠軍361個(gè)，其中有90%以上是來(lái)自業(yè)余體校，在第26屆奧運(yùn)會(huì)上我國(guó)16枚金牌的獲得者全部來(lái)自業(yè)余體校。

業(yè)余體校在我國(guó)體育發(fā)展進(jìn)程中發(fā)揮了重要的作用，業(yè)余體校的運(yùn)行機(jī)制也隨著社會(huì)的演進(jìn)不斷變化。與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域體制改革一樣，體育領(lǐng)域的改革也正處于舊體制向新體制轉(zhuǎn)變的過(guò)渡期，因而種種問(wèn)題的存在不可避免，只有對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行正確的認(rèn)識(shí)，采取相應(yīng)對(duì)策，才能保證我國(guó)后備人才的健康發(fā)展?？v觀體育，田徑可以說(shuō)是各個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展的基礎(chǔ)，對(duì)每個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展都起著不可忽視的作用。因此要從體育大國(guó)走向體育強(qiáng)國(guó)這是必經(jīng)之路。針對(duì)甘孜州體校的田徑隊(duì)進(jìn)行調(diào)查與研究，旨在為更多有類(lèi)似情況的業(yè)余體校作參考，共同發(fā)展田徑項(xiàng)目，爭(zhēng)取早日成為體育強(qiáng)國(guó)。

2 結(jié)果與分析

2.1 選材實(shí)施過(guò)程現(xiàn)狀

選材對(duì)教練來(lái)說(shuō)就是訓(xùn)練的開(kāi)始，但是在實(shí)際的選材過(guò)程中卻存在著很多問(wèn)題，例如教練員的選材仍然主要停留在經(jīng)驗(yàn)選材上，主要根據(jù)成績(jī)和通過(guò)肉眼來(lái)觀察挑選苗子。在選材過(guò)程中缺乏科學(xué)的依據(jù)，沒(méi)有專門(mén)的科研人員對(duì)選材進(jìn)行專門(mén)的工作。更重要的是教練員對(duì)科學(xué)的選材標(biāo)準(zhǔn)不夠重視，由于長(zhǎng)時(shí)間的累積教練員已經(jīng)形成了自己的一套選材過(guò)程，可這一套標(biāo)準(zhǔn)與科學(xué)的選材還有很大差距。最終導(dǎo)致了優(yōu)秀的苗子流失。

2.2 關(guān)于甘孜業(yè)余體校田徑訓(xùn)練管理的調(diào)查結(jié)果

2.2.1 甘孜業(yè)余體校田徑競(jìng)賽制度

競(jìng)賽制度對(duì)后備人才的培養(yǎng)過(guò)程具有很大的杠桿作用，韓魯安、周元的研究結(jié)果表明：競(jìng)賽制度已成為影響和制約后備力量選材和訓(xùn)練的主導(dǎo)因素，競(jìng)賽機(jī)制的錯(cuò)誤導(dǎo)向迫使后備力量訓(xùn)練以比賽成績(jī)和名次作為衡量訓(xùn)練效果的標(biāo)準(zhǔn)，與后備力量以?shī)W運(yùn)為核心的發(fā)展戰(zhàn)略相違背。甘孜體校的主要比賽就只有一個(gè)省運(yùn)會(huì)，而平常又缺乏比賽。這就非常不利于運(yùn)動(dòng)員通過(guò)比賽來(lái)提高成績(jī)。在教練員制定計(jì)劃的時(shí)候就是主要針對(duì)省運(yùn)會(huì)就行，可是省運(yùn)會(huì)每四年才舉辦一次，這大大影響了運(yùn)動(dòng)員成績(jī)的發(fā)展。而通過(guò)了解，教練員非常重視省運(yùn)會(huì)，因?yàn)閷?duì)于他們來(lái)說(shuō)就只有這么一個(gè)比賽，訓(xùn)練計(jì)劃都完全圍繞這個(gè)來(lái)制定，教練員的工作業(yè)績(jī)也通過(guò)運(yùn)動(dòng)會(huì)的成績(jī)來(lái)體現(xiàn)。由此帶來(lái)的直接后果是教練員以完成上級(jí)比賽任務(wù)為核心，運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)會(huì)上取得好成績(jī)成為教練員保住飯碗的保證。體校的田徑競(jìng)賽制度導(dǎo)致教練員以追求比賽成績(jī)作為訓(xùn)練的核心。

2.2.2 甘孜業(yè)余體校教練員管理

教練員是運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的實(shí)施者、計(jì)劃者，它是運(yùn)動(dòng)員取得好成績(jī)的一個(gè)重要保證。在甘孜體校田徑隊(duì)只有一個(gè)教練，而且比較年輕，經(jīng)驗(yàn)也缺乏。學(xué)者朱小芳研究認(rèn)為體校教練員執(zhí)教年限對(duì)教練員業(yè)績(jī)有相當(dāng)?shù)闹С肿饔?，認(rèn)為運(yùn)動(dòng)員在全國(guó)比賽出成績(jī)的教練員執(zhí)教年限在8年以上，有專業(yè)訓(xùn)練經(jīng)歷的教練員成績(jī)明顯好于沒(méi)有專業(yè)訓(xùn)練經(jīng)歷的教練員。雖說(shuō)甘孜體校的教練執(zhí)教時(shí)間已有八年，可他不能時(shí)時(shí)得到外界的最新訓(xùn)練方法。沒(méi)有教練員一起工作，缺少教練員之間的溝通對(duì)訓(xùn)練也是非常不利的。

2.2.3 運(yùn)動(dòng)員管理

甘孜體校的運(yùn)動(dòng)員總?cè)藬?shù)還不到20人，運(yùn)動(dòng)員人數(shù)流動(dòng)較小，少數(shù)人出去訓(xùn)練，大部分人留在了體校訓(xùn)練。這里實(shí)行一天兩練，但是因?yàn)樽匀粭l件差，兩練都是集中在早上。在夏天進(jìn)行訓(xùn)練還好，可是一到冬天這里的訓(xùn)練就沒(méi)法進(jìn)行，跑道上都是一層厚厚的冰，因此他們冬訓(xùn)都是出去外面訓(xùn)練2、3個(gè)月到開(kāi)春的時(shí)候才回來(lái)訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)員在平時(shí)就是下午進(jìn)行理論課的學(xué)習(xí)，課余時(shí)間都在學(xué)校里呆著未經(jīng)允許時(shí)不能出去。整個(gè)一周的時(shí)間有六天進(jìn)行訓(xùn)練，唯一的一天作為運(yùn)動(dòng)員的調(diào)整休息時(shí)間不訓(xùn)練。運(yùn)動(dòng)員管理其實(shí)是整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在生活、學(xué)習(xí)上同樣對(duì)運(yùn)動(dòng)員有一樣的要求，這才能使他們得到最大的提高。甘孜體校的學(xué)生大多數(shù)平時(shí)訓(xùn)練是很懶散的，只有在教練員的訓(xùn)斥下才會(huì)聽(tīng)話，否則就很隨意。他們?cè)谏险n期間大多數(shù)時(shí)候不是玩手機(jī)就是在睡覺(jué)，這種做法完全是在對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任。這更需要我們的管理者花更多的時(shí)間在他們的思想教育上下工夫，否則只會(huì)取得事倍功半的效果反而得不償失。學(xué)者夏文、楊展如也提出體教結(jié)合是業(yè)余訓(xùn)練培養(yǎng)和輸送優(yōu)秀體育后備人才的重要途徑。還有其他一些專家、學(xué)者也對(duì)體育系統(tǒng)與教育系統(tǒng)結(jié)合的問(wèn)題進(jìn)行了研究，如邱愛(ài)華、李小偉的《教體結(jié)合是必由之路》。運(yùn)動(dòng)員在訓(xùn)練的同時(shí)教育也是非常重要的一部分。

2.3 田徑項(xiàng)目發(fā)展情況

2.3.1 優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目發(fā)展情況

甘孜體校的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目是中長(zhǎng)跑，由于這里獨(dú)天得厚的自然條件孕育了一個(gè)非常好的訓(xùn)練場(chǎng)所。因此教練員在挑選運(yùn)動(dòng)員時(shí)都是在中長(zhǎng)跑、長(zhǎng)跑項(xiàng)目上進(jìn)行選材。而近幾屆他們?cè)谑∵\(yùn)會(huì)上的成績(jī)還是非常不錯(cuò)的，最好的是女子青年組馬拉松銀牌。國(guó)家最近也在這里建立了一個(gè)馬拉松訓(xùn)練基地，這對(duì)體校來(lái)說(shuō)確實(shí)是一件益事。結(jié)合地理?xiàng)l件，甘孜體校抓住了契機(jī)，他們的優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目中長(zhǎng)跑、馬拉松有了一定的成績(jī)，但是，想要更上一層樓，同時(shí)也要抓一些短距離的項(xiàng)目如400m、800m等，畢竟高原環(huán)境給訓(xùn)練帶來(lái)了更好的條件。學(xué)者劉寶認(rèn)為發(fā)展優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的同時(shí)，一定要根據(jù)潛優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目的特征進(jìn)行逐步發(fā)展。

2.3.2 田徑項(xiàng)目開(kāi)展情況

雖然優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目比較明顯，但是甘孜體校在田徑項(xiàng)目開(kāi)展情況上卻是極其貧乏的。在這里田徑項(xiàng)目只開(kāi)展了110m欄、中長(zhǎng)跑以及馬拉松項(xiàng)目。而我們一般常見(jiàn)的跳、投等項(xiàng)目在這里卻沒(méi)開(kāi)展。一方面是由于這里缺乏教練隊(duì)伍，由于地勢(shì)偏遠(yuǎn)很多人不愿來(lái)這里。另一方面，體校缺乏經(jīng)費(fèi)也是不爭(zhēng)的事實(shí)，要多開(kāi)展項(xiàng)目必然會(huì)牽扯到眾多問(wèn)題，經(jīng)費(fèi)就是必不可少的。但是為了田徑項(xiàng)目的和諧發(fā)展，多開(kāi)展一些項(xiàng)目也是非常有必要的，在挑選的天賦好的運(yùn)動(dòng)員中也許不適合這個(gè)項(xiàng)目的發(fā)展，但是另一項(xiàng)目說(shuō)不定卻非常合適。人在發(fā)展過(guò)程中我們遵循全面發(fā)展，同樣在田徑項(xiàng)目的發(fā)展中我們需要全面發(fā)展，否則只會(huì)頭重腳輕，最后什么都沒(méi)有獲得。項(xiàng)目的全方面發(fā)展離不開(kāi)國(guó)家的支持，越是偏遠(yuǎn)的地方越是如此?，F(xiàn)在更多的孩子希望從事體育給自己的人生帶來(lái)亮點(diǎn)，國(guó)家大力發(fā)展群眾體育的同時(shí)，也應(yīng)該對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)的業(yè)余體校的競(jìng)技體育有更多的扶持，否則只是好的更好差的繼續(xù)差。

2.4 訓(xùn)練實(shí)施狀況

2.4.1 訓(xùn)練內(nèi)容調(diào)查分析

少年兒童時(shí)期，肌纖維較細(xì)，力量較弱，各部分肌肉發(fā)育不均衡，心血管機(jī)能正在發(fā)育中，心臟的體積容積較小，心臟的跳動(dòng)比成人快，主要依靠加快心率來(lái)增加心輸出量。考慮到少年兒童的生理特點(diǎn)，單一進(jìn)行提高某項(xiàng)身體素質(zhì)或過(guò)多地進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)不適宜的。按照人的生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律來(lái)進(jìn)行科學(xué)全面的身體訓(xùn)練，可以大幅度地改善人體各器官系統(tǒng)的功能，從而獲得健康的人體內(nèi)部環(huán)境的高水平平衡狀況。全面均衡發(fā)展運(yùn)動(dòng)素質(zhì)可以吸收多個(gè)項(xiàng)目的精華，排除對(duì)身體的不利弊端，減少損傷的發(fā)生。

在體校實(shí)際的訓(xùn)練過(guò)程中并沒(méi)有依靠?jī)和倌晟眢w發(fā)展的規(guī)律來(lái)制定訓(xùn)練計(jì)劃。更多的是教練為了盡快提高成績(jī)不斷地對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行力量等訓(xùn)練，并沒(méi)有重視基本技術(shù)的訓(xùn)練。例如在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，以前運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練過(guò)多的是進(jìn)行力量訓(xùn)練，然后就是專項(xiàng)訓(xùn)練，對(duì)基本技術(shù)大大忽略。反反復(fù)復(fù)地都是跑圈圈，這對(duì)運(yùn)動(dòng)員自身的興趣也很難提高，而且教練員依靠這種方法提高成績(jī)也是很不可取的。這只會(huì)大大降低運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命，不利于長(zhǎng)期發(fā)展。以上可以看出，體校教練在訓(xùn)練中提高了專項(xiàng)素質(zhì)和專項(xiàng)技術(shù)訓(xùn)練比例，卻降低了全面身體素質(zhì)的練習(xí)的比例。但是經(jīng)過(guò)體校教練與專家的溝通，現(xiàn)在制定了一套很規(guī)范的訓(xùn)練計(jì)劃。由此我們不難看出，業(yè)余體校的發(fā)展完全離不開(kāi)擁有先進(jìn)思想、技術(shù)專家的幫助，資深體育院校找好幫扶對(duì)象其實(shí)更是對(duì)我國(guó)業(yè)余體校的大大幫助。學(xué)者駱建研究認(rèn)為決定中長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng)能力提高的因素，包括無(wú)氧移動(dòng)耐力和疲勞移動(dòng)無(wú)氧耐力能力。因此我們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中肯定需要著重發(fā)展這兩個(gè)能力以提高運(yùn)動(dòng)員的能力。

2.4.2 田徑訓(xùn)練負(fù)荷調(diào)查分析

機(jī)體的生物適應(yīng)現(xiàn)象只發(fā)生在適宜負(fù)荷的條件下，而當(dāng)負(fù)荷超過(guò)了一定的范圍，超出了運(yùn)動(dòng)員的最大承受能力時(shí)，運(yùn)動(dòng)員的機(jī)體便會(huì)產(chǎn)生劣變反應(yīng)現(xiàn)象。如果教練員急于求成，為12—15歲的少年兒童制定不切實(shí)際的指標(biāo)，或?yàn)榱艘筮^(guò)早提高成績(jī)，迫使少年兒童承受過(guò)大的訓(xùn)練負(fù)荷，其結(jié)果雖可能是帶來(lái)運(yùn)動(dòng)成績(jī)的一時(shí)提高，但卻會(huì)給他們的多年訓(xùn)練造成嚴(yán)重障礙，甚至導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)生涯的過(guò)早結(jié)束。

當(dāng)?shù)伢w校在訓(xùn)練過(guò)程中負(fù)荷量度的制定還是很科學(xué)的。但通過(guò)了解他們以往在制定訓(xùn)練負(fù)荷時(shí)就存在很大的問(wèn)題，很多時(shí)候都是依靠自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)制定，觀察運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練狀況來(lái)改進(jìn)負(fù)荷，可是通過(guò)觀察往往有很多其他因素影響?，F(xiàn)在的訓(xùn)練在專家的幫助下，每周的訓(xùn)練計(jì)劃是制定好的，每次訓(xùn)練計(jì)劃訓(xùn)練一個(gè)月就會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷?，以適應(yīng)運(yùn)動(dòng)員身體機(jī)能的變化達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。

2.4.3 甘孜體校田徑訓(xùn)練課觀察結(jié)果分析

準(zhǔn)備部分：（1）一般準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容單一。從觀察訓(xùn)練課的實(shí)際情況可以看出：一般準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容主要由慢跑組成，再加上一些簡(jiǎn)單的柔韌性練習(xí)，內(nèi)容單一。觀察發(fā)現(xiàn)，體育游戲一周就只有一次兩次。訓(xùn)練課的內(nèi)容是力求吸引學(xué)生，并使他們始終保持旺盛的求知欲，這樣才能取得好的訓(xùn)練效果?？梢悦看斡?xùn)練課前有一些娛樂(lè)的小游戲來(lái)調(diào)動(dòng)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練熱情。（2）現(xiàn)有游戲存在很大危險(xiǎn)性。現(xiàn)在的游戲是踢足球比賽，兒童少年本來(lái)就處在一個(gè)青春期發(fā)育的高峰階段，在足球比賽中非常興奮往往不能控制自己。一玩起來(lái)就忘記了危險(xiǎn)的存在。青少年兒童特別喜歡爭(zhēng)勝負(fù)、比高低，所以往往會(huì)在比賽中出現(xiàn)一些危險(xiǎn)動(dòng)作。運(yùn)動(dòng)員為了贏往往都是很拼的，這本是好事但是附帶的一些傷病就不可避免地出現(xiàn)了，最多的時(shí)候一天半個(gè)小時(shí)的比賽就有兩個(gè)人受傷。受傷對(duì)運(yùn)動(dòng)員來(lái)說(shuō)是一個(gè)很致命的打擊，他不僅會(huì)影響訓(xùn)練，更會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)產(chǎn)生最直接的影響。因此，體育游戲還是應(yīng)該選擇安全系數(shù)高的進(jìn)行，不能選取有很強(qiáng)身體對(duì)抗的項(xiàng)目。

基本部分：（1）訓(xùn)練手段成人化。青少年訓(xùn)練階段要以改進(jìn)技術(shù)和獲得正確的技術(shù)為主，突出運(yùn)動(dòng)技術(shù)基礎(chǔ)。中長(zhǎng)跑項(xiàng)目的練習(xí)手段是多種的，觀察發(fā)現(xiàn)中長(zhǎng)跑練習(xí)的主要組成部分就是繞田徑場(chǎng)跑圈。（2）靈敏素質(zhì)練習(xí)安排較少。在訓(xùn)練課觀察過(guò)程中，有關(guān)靈敏素質(zhì)的練習(xí)采用很少。而各種身體素質(zhì)的發(fā)展提高，都離不開(kāi)肌群的積極活動(dòng)，而各種身體素質(zhì)在活動(dòng)中要充分發(fā)揮作用，都必須以協(xié)調(diào)素質(zhì)做保證。兒童少年在6—9歲時(shí)是發(fā)展一般協(xié)調(diào)能力的最有利時(shí)期，9—14歲時(shí)發(fā)展專門(mén)協(xié)調(diào)能力的最有利時(shí)期。（3）沒(méi)有貫徹區(qū)別對(duì)待原則。運(yùn)動(dòng)員的組織方面，觀察發(fā)現(xiàn)，運(yùn)動(dòng)員根據(jù)項(xiàng)目分組，男、女運(yùn)動(dòng)員同組，各個(gè)年齡段的學(xué)生安排同一訓(xùn)練內(nèi)容。在中長(zhǎng)跑訓(xùn)練中，所有隊(duì)員按相同數(shù)量完成訓(xùn)練任務(wù)，教練員手握秒表以成績(jī)來(lái)衡量學(xué)生的努力程度，提示語(yǔ)多為“跑快一點(diǎn)”，專門(mén)針對(duì)個(gè)人技術(shù)上的錯(cuò)誤進(jìn)行改進(jìn)的講解很少運(yùn)用。

結(jié)束部分：不重視放松練習(xí)。教練員安排的放松時(shí)間大多是在學(xué)生的嬉鬧中度過(guò)的，教練員沒(méi)有進(jìn)行具體的指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生的行為也沒(méi)有進(jìn)行有效地制止。在力量練習(xí)后也很少進(jìn)行專門(mén)強(qiáng)調(diào)積極性恢復(fù)，放松的時(shí)間也很少。

3 結(jié)論

3.1 運(yùn)動(dòng)員選材上還缺乏科學(xué)的依據(jù)，在選材上還應(yīng)更多地依靠科學(xué)選材。

3.2 甘孜體校田徑隊(duì)每年能參與的比賽太少，對(duì)運(yùn)動(dòng)員比賽心理的訓(xùn)練、提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)均不利。

3.3 甘孜體校在田徑項(xiàng)目開(kāi)展上發(fā)展不平衡，主要集中在中長(zhǎng)跑和馬拉松上。

3.4 訓(xùn)練內(nèi)容比較單一，不符合少年兒童身體的發(fā)展規(guī)律。

3.5 訓(xùn)練負(fù)荷制定上有所改善，但是還需要進(jìn)一步完善。

3.6 訓(xùn)練課上準(zhǔn)備部分內(nèi)容比較單一、體育游戲存在一定的危險(xiǎn)性，同時(shí)不注重放松運(yùn)動(dòng)。

［1］ 孫巖，馬襄城.我國(guó)業(yè)余體育訓(xùn)練的歷史發(fā)展及現(xiàn)狀［J］.體育學(xué)刊,2003,10(3):111-114.

［2］ 田麥久主編.運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練學(xué)［M］.北京:人民體育出版社，2000.

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Investigation to the Status Quo of Amateur Track and Field Training in Ganzi Amateur Sports School of Sichuan Province

ZENG Yuan,etal.
(Chengdu sports university,Chengdu 610041,Sichuan,China)

This research analyzes the school management,material selection,training implement,development of track and field,the athlete’development after retirement in Ganzi sports school.In order to find out the actual problems existing in athletic training in Ganzi sports school,put forward proposals to solve the problem,and provide reference for the training and management in more remote amateur sports school.

amateur sports school;status quo of track and field training;selection;implementation

曾園（1991-），四川成都人，研究生，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練。