校園足球的教育價值與發展策略①

張巨榮

（內蒙古科技大學體育部 內蒙古包頭 014010）

校園足球的教育價值與發展策略①

張巨榮

（內蒙古科技大學體育部 內蒙古包頭 014010）

在我國大力振興發展足球的大背景下，充分挖掘我國校園足球的教育價值，對校園足球的發展策略進行了重新的審視，分析了我國校園足球運動的健身價值、德育價值、智力培養價值。提出：將校園足球作為學校體育教育重要內容推廣，樹立正確的校園足球教育觀念，構建完整的校園足球培養機制，做好長期經營校園足球相應準備4項基本措施。

校園足球 教育價值 發展策略

近年來，與其他競技體育項目相比較，我國競技足球水平完全不符合我國競技體育大國的地位，作為競技足球選拔人才的校園足球發展情況更是不容樂觀，據我國足協的一份調查統計結果表明，我國競技體育注冊球員的數量由20世紀末的60萬人下降到2010年前后的6 000余人，而同期對比日本的18歲及其以下注冊球員卻有50余萬人，兩國在該方面的差距之大，將成為我國足球未來發展的主要障礙。校園足球是我國競技足球培養后備人才的最重要途徑，長期以來，校園足球發展滯后，其功能往往局限在簡單的技能教學及課外活動基礎上，并未充分發揮出作為競技足球后備人才培養途徑的重要作用，在我國大力振興發展足球的大背景下，充分挖掘我國校園足球的教育價值，對校園足球的發展策略進行重新審視顯得很有必要。

1 全面認識校園足球教育價值

首先我們應對我國校園足球的內在價值進行全面、辯證、客觀的審視，這是我們充分發掘校園足球功能的前提。

1.1 校園足球的健身價值

校園足球的健身價值是足球作為一項體育運動最本質的功能所在，參與運動可以充分培養學生的基礎體能、運動技能、運動能力，足球更是如此，通過足球可快速提升學生的耐力、靈敏、協調、柔韌、速度等運動素質，能對人體的神經活動系統、血液循環系統、呼吸系統等內臟器官起到全面強化的作用。

1.2 校園足球的德育價值

足球運動是一項規則性很強的運動，現代社會文明發展的一個重要標志在于遵守規則，足球運動發展幾百年的時間里融合了各種文明的文化，形成了一套嚴謹的行為活動準則，在進行該項運動的過程中，學生不僅要學會互相尊重、遵守規則，更要學會在身體激烈接觸的過程中處理好各種突發情況，從激烈的對抗中體會相互幫扶、相互體諒、相互寬容。同時在足球交流的過程中，學會文明觀球、文明助威，這也是社會主義核心價值觀中誠信、友善的重要體現。

1.3 校園足球的智力培養價值

運動能充分開發少年兒童的智商，在發展校園足球的過程中，通過技術教學、戰術布置等環節，能充分發展少年兒童的學習模仿能力、觀察能力、踐行能力、創新能力。特別是對足球運動的長期系統學習，能對學生正確分析問題、解決問題提供必要的鍛煉。同時，學生每天面臨著大量的學習壓力，學習任務繁重。校園足球的開展一方面能提升他們的注意力集中能力；另一方面又能使學生在繁重的學習生活中放松心情，感受快樂，從而更好地投入到學習過程中。

2 校園足球教育價值實現的策略

充分發展校園足球的功能價值，讓足球運動發展回歸教育本質是一項長期的而系統的任務，同時也是我國競技足球發展壯大的必由之路，應該讓更多的學生參與到足球運動的實踐當中而非觀球者和評論者，我們要完成這一目標，應通過校園足球的推廣策略。

2.1 將校園足球作為學校體育教育重要內容推廣

從足球運動形式上來看，現階段，我國校園足球的推廣僅作為一項普通的體育運動項目實現，但從其推廣價值的角度看，其重要性不言自明，自2015年，我國頒布《中國足球改革發展總體方案》，方案中體現了我國關于校園足球的改革方向，以遞進式的人人會踢球、人人愛踢球、人人能踢球為目標，根據學生所在不同年級、不同年齡段、不同學段為層次劃分的依據，分段設置不同目標、如，小學1～6年級，主要是激發小學生對足球運動的熱愛，提升他們的興趣，掌握一些基本的技能技巧，因而，在該階段我們可以全面推廣歡樂足球的教學模式，把足球當作游戲手段，繼而增進學生興趣，而7～9年級，可以通過成立興趣小組、足球俱樂部等形式，堅持系統的足球訓練與一定對抗程度的比賽，到了高中階段，我們則將重點放在尖子生的選拔及更高級人才的培養上。

2.2 樹立正確的校園足球教育觀念

足球的本質是一項體育運動項目，運動項目的本質在于“競爭”，沒有競爭的存在就不會有真正的冠軍產生，運動員長期處于優勝劣汰的競爭意識下，他們的發展往往優勝于其他的學生，因而正確的體育觀念及運動訓練觀念有利于學生運動員的成長。

2.3 構建完整的校園足球培養機制

首先應構建完整的管理機制，將校園足球的管理納入到學校日常管理層面，將校園足球運動的成果成績納入到各級考評體制中；其次要構建投入機制，應擴大校園足球的造血渠道，通過購買場地、器材等硬件及師資服務等軟件來開展足球運動。第三點應加強人才培養機制，教師隊伍的培養需要長期的過程，通過不同層次的高等教育及繼續教育的培養專業足球是應有之義。第四，要有相應的獎學金及升學機制，這點可仿照美國高校體育聯盟的做法，將有足球特長的學生進行重點的開發、重點的輔導，通過特長生機制使足球人才能順利地升入大學接受高等教育，并通過其水平的高低給出其不同的獎勵程度。第五點是應構建相應的比賽機制，比賽制度的完善是每一項體育運動大規模推廣的前提，不同的年齡、不同的階段應有不同級別的比賽，可以通過常態化的足球比賽機制推廣足球運動。

2.4 做好長期經營校園足球相應準備

更好更快地發展校園足球對于我國競技體育大局以及體育教育發展的方向都有巨大的影響，特別是國務院發布了關于“推進體育產業發展，促進體育消費”的意見之后，校園足球的推廣以后其有利的一面會更好地顯現，在教育體育系統的統一整合下目前我國各地均進行了大量的研究和實踐開展工作，按部就班地將將校園足球的發展推廣作為一項長期的事業來推廣，著眼于未來，尊重運動的發展周期，進行整體規劃。應避免一哄而上，重復工作的發生，從而真正將我國足球做大做強，避免形成足球短期膨脹的泡沫，使我國足球失去難得的機遇。

3 結語

著眼于在我國大力振興發展足球的大背景下，充分挖掘我國校園足球的教育價值，對校園足球的發展策略進行了重新的審視，針對我國校園足球的內在價值進行全面、辯證、客觀的審視，指出了我國校園足球運動的健身價值、德育價值、智力培養價值，并提出:將校園足球作為學校體育教育重要內容推廣，樹立正確的校園足球教育觀念，構建完整的校園足球培養機制，做好長期經營校園足球相應準備4項基本措施。

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G807

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2095-2813(2016)12(c)-0125-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.36.125

張巨榮(1978，4—)，女，漢，內蒙古烏蘭察布市人，碩士，副教授，主要從事體育舞蹈理論與實踐研究。