中小學體育安全研究述評

顧明月 陳磊（上海師范大學體育學院 上海 200030）

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中小學體育安全研究述評

顧明月 陳磊
（上海師范大學體育學院 上海 200030）

摘 要：目前隨著社會的不斷發展，安全問題也越來越受到社會大眾的關注，尤其是體育安全問題更是關系到學生身心發展和身體素質的發展，但是，體育本身就存在危險，隨之而來的是體育傷害事故的不斷發生，對于學生和學校以及家長都有影響，這些體育傷害事故的發生直接導致社會上的各種反響，所以加強體育安全防護措施，減少體育傷害事故發生，對于學生和社會都有重要意義。

關鍵詞：體育安全 現狀 研究

1 關于體育安全的研究

隨著學校體育教學改革進程的深化，素質教育全面實施過程中，樹立“健康第一、安全第一”的教育理念，在抓好安全教育做好學校體育工作的同時，還對學生的素質教育進行針對性教育，但是由于體育教學中，其本身就具有危險性，難免會發生體育事故，在體育教學過程中，采取一些辦法來避免和應對學生的安全問題，以實現平安校園這一目的，重視安全教育。

陳楚偉在《探析中小學體育安全問題》中指出良好的課堂常規是保障安全的前提，同時教師要重視學生的體育安全意識與應變能力的培養，遵循體育教學的規律，加強學校對體育安全的管理與落實［1］。所以學生作為學校的主體，在全面掌控和充分利用體育教學目標對體育教學引領的基礎上，創新體育教學組織方式，加強體育教學安全，實現體育對學生身心發展的作用。

張強在《中學生體育安全防范對策研究》［2］中指出如下。

1.1 影響學生體育安全的因素

（1）學生的安全意識不足是影響安全的最主要因素。

（2）學校體育場地設施自身的安全狀況也是影響安全的重要因素。

同時針對影響學生體育安全的因素做出了一些對策。

（1）建議加強安全教育，提高學生的安全意識，培養學生的安全技能，增強安全防范能力。

（2）建議學校開設安全教育課程或開展各種形式的安全教育，提高學生的安全意識。

（3）建議學校加大對體育場地、設施、器材的投入力度，加強體育場地設施的管理。

1.2 學校加強對現有體育場地、設施、器材的管理，確保體育安全

謝翔在《中小學體育安全保障體系的構建與實施》［3］中指出中小學體育安全事故傷害的程度主要分為輕傷事故、重傷事故、死亡事故和特別重大事故，其發生的原因主要來自學校、教師和學生3個方面，這也是中小學要構建體育安全保障體系的主要原因。

綜上所述，中小學體育安全保障體系的構建主要從以下3個方面考慮：中小學重大體育安全事故應急預案體系的構建，能夠提高預防和應對安全事故的綜合能力； 降低中小學校體育風險應從對體育風險的認識、風險的識別和風險的評估等方面入手，盡量對體育活動可能發生的安全事故做出評估； 對學校體育教學安全保障的構建，應從人的安全保障、物的安全保障和管理保障體系等方面入手，并認真落到實處。

中小學體育安全保障體系的運行，首先要狠抓制度落實，做到“有法必依”； 其次要積極調動各方面因素，確保安全保障體系實施的有效性并加強經費投入。

羅學蓮在《福州市中小學體育安全現狀的對策研究》［4］中指出中小學學生對體育安全知識了解少，自我保護能力差，自控能力低。同時還建議要加強師生體育安全意識，建立學校體育法制與相應的責任保險制度，重視體育設施的安全問題。所以中小學體育事故發生多，主要來源于安全意識淡薄，保護措施不利，安全教育缺位以及體育場地器材不達標或缺少維護。

繆洲生在《九江市城區小學體育安全現狀調查與對策研究》［5］指出為應對體育安全，要建立健全體育安全管理機制，加大學校場地器材的投入和建設。所以體育教師和學校都要有高度的責任心，加強準備活動，提高安全意識，加強體育教師的專業素養和教育，提高學生對準備活動和運動安全的關系的認識。

綜上所述，學校體育安全主要在以下幾個方面。

（1）學校的硬件實施，如場地器材，要進行維護與更新，才能進一步加強體育安全。

（2）體育教師要掌握學情，加強專業素養，提高安全意識，對學生有針對性地進行訓練。

（3）學生體育安全意識薄弱，身體素質水平有待加強和提高。

（4）學生生理和心理的發展對于體育安全有一定的影響，尤其是健康狀況和身體機能。

（5）安全教育較少，理論性較強，缺少實踐性教育。

2 國內研究現狀

目前我國對體育安全這塊研究較少，且研究的重點都是體育傷害事故處理［6］。對于如何預防體育傷害事故的發生，以及是什么原因造成體育事故研究的還是很少。 對于體育安全現狀調查研究也很少，尤其是對學?；A設施保障、學生體育安全意識、體育教師教育教學方法手段對學生的體育安全影響等，并且對于學生健康和安全教育較少，雖然有一些體育安全教育知識，但是基本上都是理論上的，缺少實踐性，而學校本身對于體育這塊，往往要求體育成績的提高，而忽視學生生理和心理的發展和教育，對于學生的情感和衛生保健教育有待提高，在對待體育安全問題上，體育教師處理體育教育安全的手段和方法也各不相同。所以不管是從學生對于體育安全的意識還是教師和學校采取的各種保護措施都有待加強。

3 國外研究現狀

國外對于體育安全這塊研究的較早，尤其是韓國、美國、加拿大和日本，無論是在理論上還是在實踐上都取得了卓越的成果，同時國外對于體育安全的研究重點在于實踐性方面，用實踐來檢驗學校在體育安全這塊的教育，同時還具有針對性的研究，便于找出解決問題的途徑和策略，以及防范措施［7］。

例如在美國，除了州政府要定制有關法律和應急措施外，平時還利用體育課等對學生進行生存訓練，即避免和應對外來的傷害，也有自身應對疾病等傷害，將學校的安全教育與生存教育有機結合，以便提高學生保護自身安全意識，提高處理應急狀況的能力。

在日本就更為明顯，注重學生自救和救人的辦法教育，重視安全教育本身，從而提高學生聯系生活的實際能力［8］。

綜上所述，我國因為研究體育安全這塊比國外較晚，因此該課題將針對體育安全這塊進一步研究，便于找出中小學體育安全現狀，針對體育安全進行研究，提高防范意識，加強措施處理，以便于進一步提高中小學體育安全，促進學生身心全面發展，加強學校體育安全，減少和避免體育傷害事故。

參考文獻

［1］陳楚偉.探析中小學體育安全問題［J］.當代體育科技，2014（5）：83.

［2］張強.中小學安全防范對策研究［J］.新課程旬刊，2014（2）：120-121.

［3］謝翔.中小學體育安全保障體系的構建與實施［J］.山東體育科技，2013（1）：76-80.

［4］羅學蓮.福州市中小學體育安全現狀的對策研究［J］.當代體育科技，2013（35）：179-180.

［5］繆洲生.九江市城區小學體育安全現狀調查與對策研究［J］.九江學院學報，2009（6）：95-97.

［6］趙曉燕.中小學體育活動安全預防體系的研究［D］.山西大學，2012.

［7］黃金榮.關于學校體育安全問題的研究［J］.時代教育，2012（8）：160-161.

［8］劉敏.我國小學體育安全教育內容體系研究［D］.首都教育學院，2011.

中圖分類號：G80-05

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2016）06（c）-0052-02

DOI：10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.18.052