民族傳統競賽項目在民族院校開展現狀研究①

彭巖 許婕(西北民族大學體育學院 甘肅蘭州 730124)

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民族傳統競賽項目在民族院校開展現狀研究①

彭巖 許婕
(西北民族大學體育學院 甘肅蘭州 730124)

摘 要:近些年,我國在經濟、政治、文化等方面的不斷發展,西方的一些競賽項目慢慢傳入中國,各院校也開展了相關的學習課堂,慢慢地都以西方現代競技項目為主要學習目標,民族傳統競賽項目也隨之受到了沖擊。民族傳統競賽項目是中華民族優秀文化不可缺少的一部分,一直與人們的生活密不可分。在民族院校中積極開展將民族傳統競賽項目,一方面體現著對于民族傳統文化得傳承；另一方面體現著對民族傳統文化的開發與創新,使得學生在傳統競賽項目中,體驗到深厚的民族文化,體驗競技比賽中的體育精神。

關鍵詞:民族傳統 競賽項目 開展現狀 民族院校

近年來,隨著我國民族文化不斷發展,少數民族傳統競賽項目也在民族文化的傳承與保護中,得到了充分的重視。現在,人們對民族傳統競賽項目的觀念越來越淡化,逐漸被西方外來文化同化,各民族的傳統競賽模式中的民族特色逐漸消失,培養學生對民族傳統競賽的能力,繼承和弘揚有地方鮮明特色的傳統文化和氛圍,有助于激發起民族自豪感,對民族的認同感,促進中華民族的團結。

1 民族傳統競賽項目在民族院校開展課程所面臨的問題

1.1 課程設置單一

大多數學校的體育課程沿襲了傳統的教學方法,根據教學大綱,除了新課程的開啟,更是打亂了原有的教學計劃。為了使民族傳統競賽項目順利進入校園并讓學生接納,有必要采取傳統體育與現代體育的道路,把民族傳統競賽項目與學校體育課程所選擇的項目做相應的轉變,要適應學生的學習目的,適應學校的教學場所[1]。值得一提的是,在尊重各民族的宗教信仰、民俗習慣的基礎之上,適當地進行民族傳統競賽項目的改造,這還需要各級各部門和分管領導的大力支持。

1.2 師資力量緊缺

民族傳統競賽項目的師資力量相對緊缺,教師的教學主要是西方現代化競賽項目,也有很多來自教師的轉移等專業項目,師資不強。研究發現,從事民族傳統競賽項目教學的老師少之又少,加之,比賽項目開發有待完善,使得民族院校難以有效開展傳統競賽活動。完善教師的在崗培訓機制,提高民族傳統競賽項目的有效學習。舉辦各類的民族文化師資培訓班,提高教師對相關民族傳統競賽項目所掌握的技能和理論知識水平,激發教師的教學激情,保障各民族院校傳統項目的教學質量,保證民族傳統競賽項目的可持續發展性。

1.3 缺少合適的教材

民族院校對民族傳統競賽項目的開展,目前所面臨的問題是專門的教材也較少。如何才能使民族傳統競賽項目得到廣泛地學習,教師應做好基本的工作,把滿足民族傳統競賽項目和時代特征需求結合起來,創造學生熱愛的、符合學生需要的民族傳統競賽項目,并將其寫入教材,引進各民族院校的體育課堂。

2 在民族院校開展民族傳統競賽項目課程的必要性

2.1 有利于傳承和弘揚中華傳統民族文化

隨著我國的綜合國力和地位的不斷發展和提高,面對繁雜多樣的國際文化,中國想要在各國文化領域中占有一席之地,異軍突起,就必須要重視和加強我國的傳統民族文化建設[2]。對此,要加強學校對學生的傳統文化教育,傳承和弘揚中華傳統民族文化,培養了學生的愛國主義精神和集體主義精神,增強了各民族學生的民族凝聚力。

2.2 促進教育改革的需要

民族傳統競賽項目進入到學校中,會豐富原來的體育教學內容,提高學生的鍛煉興趣,培養學生的體育鍛煉能力和習慣,提高學生個人的身心健康和人文素質。在各民族學校開展民族傳統競賽項目課程,是發展傳統教育的需要,是中華文化多元化的需要,是豐富教學資源的需要,是培養學生鍛煉習慣的需要,更是國家教育事業改革的需要,所以,必須要在各民族學校開展民族傳統競賽項目相關的課程。

2.3 增強學生個人身體水平,提高學生綜合素質

學習民族傳統競賽項目有助于提高學生的智力水平、思想素質、個性修養和綜合素質,能夠加深學生對民族傳統競賽項目的理解和認識[3]。

今天,民族傳統競賽項目不僅是一種鍛煉身體的方法,也是教育的一種手段,人們生活的一種方式,一種承載的精神。民族傳統競賽活動在學校的發展,不僅有利于加強學生的身體素質,促進全民健身活動的廣泛開展,還有利于民族團結,有利于傳承和弘揚民族文化,豐富和發展學校的文化生活。

3 如何在民族院校開展好民族傳統競賽項目課程

3.1 多元化的教學內容

有許多種民族傳統競賽項目,各種形式的,主要是為了娛樂,競賽和節日習俗,構成了深厚而獨特的文化表現形式,民族傳統競賽項目在文化傳播和繼承中起重要作用。學科創新教育努力塑造智商和情商完美的和諧統一,具體強調完美的理想人格,民族傳統體育培養創新目標的個性發展是素質教育的高水平。民族傳統體育很是廣泛,它的培養目標也很是宏觀的,在課程上,上課時間和教材內容非常少,課程很單調,這距離培養學生的競賽能力,還有很大的差距。

3.2 加強對教師團隊培養

學術團隊建設的關鍵是學科建設。民族傳統競賽項目的建設,應該采取各種國家政府的優惠政策,積極吸納人文社會科學等學科的優秀人才進入教學行列,這對民族傳統體育未來發展起到重要作用。教師素質的提高是實施民族傳統競賽活動的基礎[4]。老師的想法一定是要提前的,并且要敢于挑戰和創新。適當地增加一些課程,對學生的學習有一定的好處。必須符合新課程的理念,應考慮到學生的興趣、生活經驗、情感態度、知識需求、可接受性、實用性和價值觀及培養目標等方面的因素。

3.3 適合學生發展的教學理念

必須符合教學改革課程的理念,應該考慮到學生對生活、情感、知識的需求,可接受性、實用性、價值觀念和培養目標因素等方面的利益。須根據學校的地域特點、環境條件、學生情況等進行選擇和應用。通過定期舉辦民族傳統競賽項目的比賽活動,激發學生積極地參與進來,并定期的進行賽前訓練,保證學生對民族傳統競賽項目的興趣和熱情,推動了傳統文化的普及,提高了其運動水平。

4 結語

現代民族傳統競賽項目不是一個簡單的返回古老的傳統競賽項目,不是簡單的轉換到體育的世界里,是現代世界體育的重要組成部分。通過開展民族傳統競賽項目課程進入各民族院校,不僅可以有效地促進了民族傳統體育的保護和傳承,它對于各民族院校的教育教學改革、創新辦學特色和學校的吸引力具有重要意義。在少數民族地區開展民族傳統體育項目,有利于提高學生在校的獨立生活和對各項事物的應變能力,是培養學生堅強的意志品質、團隊精神和提高國民素質的方法之一,在學校體育教育的改革是中國總趨勢的重要內容。繼承和弘揚中華民族傳統優秀文化,是每一個中華兒女應盡的責任。

參考文獻

[1]湯立許,蔡仲林.文化變遷視域下我國民族傳統體育發展流變[J].武漢體育學院學報,2011(4):67-72,82.

[2]張小林,白晉湘,劉少英.少數民族村落現代化中傳統體育文化價值認同與需求的實證研究——來自湘西少數民族群眾的聲音與調查[J].天津體育學院學報,2012(2):98-103.

[3]謝智學.在民族師專開展少數民族傳統體育的現狀及其對策[J].甘肅聯合大學學報:自然科學版,2013(2):107-110.

[4]馬學智,朱瑞琪,陳俊梅,等.我國部分體育院校民族傳統體育專業人才培養狀況的調查分析[J].北京體育大學學報,2014 （10）:1396-1398，1430.

作者簡介:①彭巖(1977,8,11—),男,漢,遼寧錦州人,學歷:研究生,職稱:副教授,研究方向:體育教育訓練學。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.02.115

中圖分類號:G807.4

文獻標識碼:A

文章編號:2095-2813(2016)01(b)-0115-02