淺談中職會計教學(xué)中興趣的提高

郭莉（河南省財經(jīng)學(xué)校，河南　鄭州　450000）

?

淺談中職會計教學(xué)中興趣的提高

郭莉
（河南省財經(jīng)學(xué)校，河南鄭州450000）

摘要：對于中職學(xué)生來說，會計是比較抽象且較難理解的學(xué)科，如何能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，對教學(xué)活動至關(guān)重要。本文從課堂教學(xué)方法、實踐教學(xué)、師生溝通、等幾方面淺談幾點體會。

關(guān)鍵詞：中職；會計教學(xué)；興趣

對于剛從初中畢業(yè)的中職學(xué)生，提起會計課程的學(xué)習(xí)，許多人馬上會聯(lián)想到抽象、難理解、枯燥乏味，老師教的沒有成就感，學(xué)生學(xué)的無趣。那么，怎樣改變這種現(xiàn)狀，使會計這門課程能夠讓大家喜聞樂見，輕松愉快地接受，如何提高會計教學(xué)的興趣，在這里淺談以下幾點：

一、課堂教學(xué)走進生活

首先，以生活的問題導(dǎo)入課程。以與我們緊密相關(guān)的生活現(xiàn)象，配以生動的語言，導(dǎo)入案例，會使學(xué)生對會計產(chǎn)生深厚的興趣，體會學(xué)以有用的樂趣，把會計學(xué)習(xí)當(dāng)作一種愉快的享受、輕松、愉樂的接受。例如，在講解資產(chǎn)時，講解生活中資產(chǎn)的案例，啟發(fā)學(xué)生自己說出資產(chǎn)的概念與分類；在講解較難理解的交易性金融資產(chǎn)時，就先從我們身邊的股市入手，講解熊市與牛市，大家一下有了興致，接著對學(xué)生進行引導(dǎo)，辯證看公允價值的計量標(biāo)準(zhǔn)，掌握各種計量標(biāo)準(zhǔn)的特點，使得學(xué)生對現(xiàn)行制度規(guī)定的賬務(wù)處理產(chǎn)生興趣，進行思考，加深理解。

其次，以生活的語言進行教學(xué)。教師要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，在講授課本中復(fù)雜、深奧的會計原理和術(shù)語時，通過相關(guān)的比喻、小笑話等生活化的語言把會計教學(xué)中出現(xiàn)的復(fù)雜問題簡單化，抽象問題具體化。這對于會計的入門者來說，猶為重要。例如，根據(jù)會計的內(nèi)在特點，用自擬的形象化語言，對各知識點進行描述，在講解“有借必有貸”時，我說這是會計的一種藝術(shù)，是一種平衡之美，講“憑證、賬簿、報表”是一種不斷循環(huán)的藝術(shù)，講“持續(xù)經(jīng)營”是連綿不斷的流水，人為的“會計分期”是抽刀斷水，使學(xué)生感到形象生動而易于理解。總之，學(xué)以致用是會計教學(xué)的一個原則，我們在會計教學(xué)中必須千方百計地讓學(xué)生在生活實際的情景中體驗會計問題，讓學(xué)生自覺地運用會計知識解決生活情景中的實際問題，把培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識始終如一地貫穿于教學(xué)過程中。

二、做好實踐教學(xué)

（一）單一實訓(xùn)與綜合實訓(xùn)相結(jié)合。單一實訓(xùn)是指單獨一門課程的實訓(xùn)，如在講授基礎(chǔ)會計、財務(wù)會計等課程時對每一模塊知識進行實訓(xùn)和課程結(jié)束后針對本門課程的實訓(xùn)，單一實訓(xùn)與理論教學(xué)相輔相成，主要目的是加強對基礎(chǔ)理論的理解。綜合實訓(xùn)是指把會計專業(yè)各門課程結(jié)合起來，為學(xué)生“建立”一個會計部門，通過學(xué)生分崗位進行實訓(xùn)，比如設(shè)置會計崗位：出納、存貨核算、固定資產(chǎn)核算、往來款項核算、成本核算、利潤核算等崗位。實訓(xùn)時分組進行，每人按分配的角色實訓(xùn)，按計劃在組內(nèi)進行崗位輪換。綜合實訓(xùn)目的是讓學(xué)生熟悉會計工作規(guī)程。以出納為例，出納要保管庫存現(xiàn)金、現(xiàn)金的收入、現(xiàn)金支出、現(xiàn)金的盤點、現(xiàn)金日記賬的登記等，實訓(xùn)過程中，首先要求學(xué)生了解出納的主要職責(zé)及工作任務(wù)。其次要了解工作流程。綜合實訓(xùn)重點是突出工作流程，增強學(xué)生實際操作能力，達到與企業(yè)會計業(yè)務(wù)接軌，使學(xué)生就業(yè)后能盡快適應(yīng)工作。

（二）實行校企合作，增強教師實踐能力

學(xué)校首先要與多個企業(yè)建立多方聯(lián)系，特別是與硬件設(shè)施較好的企業(yè)合作，建立校外實訓(xùn)基地，但會計部門不可能像基層生產(chǎn)部門或銷售部門那樣需要大量職員，即使在企業(yè)建立了實訓(xùn)基地，每個企業(yè)每次也可能只接受幾個學(xué)生實訓(xùn)，解決不了學(xué)校每年幾百學(xué)生的實訓(xùn)問題；建立校外實訓(xùn)基地的主要目的，是有計劃地讓新生、低年級學(xué)生參觀工作現(xiàn)場；學(xué)生通過參觀，了解會計流程，增強感性認(rèn)識，能加快“入門”。由于教師具備較高的專業(yè)理論知識，可以向?qū)嵺`單位提供會計服務(wù)，實踐單位應(yīng)樂于接受教師去“實訓(xùn)”。在實訓(xùn)基地，教師參加社會實踐活動，增強實踐能力，提高動手能力，可以提高教學(xué)質(zhì)量，為教學(xué)打下基礎(chǔ)。

（三）熟練靈活運用多種教學(xué)方法

在教學(xué)方法上，如果只采取注入式、滿堂灌的以傳統(tǒng)講授為主，會使學(xué)生思維閉塞，學(xué)習(xí)被動。要靈活運用各種教學(xué)方法，比如案例教學(xué)法、討論教學(xué)法、情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法等，進一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣才能提高學(xué)生對學(xué)習(xí)會計的興趣，使學(xué)生深深地被教師精彩的課堂組織藝術(shù)吸引而產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在學(xué)生學(xué)會了填制會計憑證后提出下一章問題：為什么要設(shè)置會計賬簿？如何設(shè)置會計賬簿才能滿足企業(yè)對外編制會計報表的要求呢？通過創(chuàng)設(shè)問題情境，師生相互討論是教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。教師要針對教材的關(guān)鍵處、疑難點精心設(shè)疑，為學(xué)生提供討論的機會。通過討論，在相互啟發(fā)與爭辯中誘發(fā)學(xué)生思辨的潛能，能從正、反兩方面深化對新知識的理解和掌握。討論應(yīng)自然地融入教學(xué)過程。在新舊知識銜接時組織討論，如學(xué)生已學(xué)會了填審憑證和登記會計賬簿后，提出為什么要編制會計報表以及如何編制會計報表等問題；在辨別易混淆的知識點時組織討論，如在會計科目的教學(xué)中，講到“應(yīng)收賬款”、“預(yù)收賬款”、“應(yīng)付賬款”和“預(yù)付賬款”時，教師可以創(chuàng)設(shè)一個交易場景，通過讓學(xué)生討論、總結(jié)，明白其核算內(nèi)容；在總結(jié)核心問題時組織討論，當(dāng)學(xué)生學(xué)會借貸記賬法后，組織學(xué)生小組交流討論、歸納，從而明白會計工作的原理是會計平衡，包括記賬憑證的平衡，會計賬簿的平衡和資產(chǎn)負(fù)債表的平衡。學(xué)生完成了證、賬、表的實際操作以后，選出一些有代表性的學(xué)生實訓(xùn)作業(yè)，由各組學(xué)生按照《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》的要求進行評析，指出錯誤，提出改正意見并進行點評。通過創(chuàng)設(shè)問題情境教學(xué)方法，組織小組討論，學(xué)生不在局限于填鴨式的方式，這樣就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、增強師生溝通，激勵學(xué)生

要想成為一名優(yōu)秀的教師，就必須善于激學(xué)生對自己課堂感興趣，使自己的課堂具有吸引力。要讓學(xué)生樂學(xué)，增強學(xué)習(xí)的興趣。要善于對學(xué)生取得的進步進行表揚、鼓勵，如及時在作業(yè)本上寫上鼓勵的話語；鼓勵學(xué)生大膽表達自己的見解，對學(xué)生提出的各種問題，教師都要正確的引導(dǎo)和智慧的答復(fù)；對學(xué)生表現(xiàn)出的創(chuàng)造性思維，教師更要持發(fā)展的眼光看待，多鼓勵，多支持。使他們看到希望，增強信心；在教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的思想情感，對學(xué)生情感的表露要給予尊重；在課堂下也要和學(xué)生多交流，成為學(xué)生的良師益友，從而收到“親其師，而信其道”的效果。

參考文獻：

［1］周美容.淺談基礎(chǔ)會計情景教學(xué)法［J］.武漢科技學(xué)院學(xué)報，2008，（1）

［2］周肖冰.淺談案例教學(xué)法在會計教學(xué)中的應(yīng)用［J］.吉林省教育學(xué)院學(xué)報（學(xué)科版），2008，（5）.

［3］張莉.案例教學(xué)法在會計課教學(xué)中的探討［J］.現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2008，（11）.

中圖分類號：G712

文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1671 -864X（2015）05 -0104 -01