淺析高校公共體育教學(xué)改革①

田希巖(遼寧理工學(xué)院體育系 遼寧錦州 121000)

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淺析高校公共體育教學(xué)改革①

田希巖
(遼寧理工學(xué)院體育系 遼寧錦州 121000)

摘 要:為了更好地推動(dòng)高校公共體育教學(xué)改革的發(fā)展,該文通過(guò)文獻(xiàn)研究及調(diào)查訪(fǎng)談,研究當(dāng)前高校在公共體育教學(xué)方面的發(fā)展現(xiàn)狀。研究的內(nèi)容涉及公共體育教學(xué)的課程體系、教學(xué)方式、師生關(guān)系等方面的內(nèi)容。研究發(fā)現(xiàn):當(dāng)前,公共體育教學(xué)的項(xiàng)目不夠豐富;師生關(guān)系的和諧水平有待提升;體育課堂教學(xué)的安全意識(shí)有待加強(qiáng);高校公共體育教學(xué)形式比較單一等問(wèn)題。對(duì)此,提出了如下建議:積極豐富高校公共體育教學(xué)項(xiàng)目;注重營(yíng)造和諧的師生關(guān)系;強(qiáng)化體育教學(xué)的安全意識(shí);促進(jìn)教學(xué)形式的多樣化發(fā)展。

關(guān)鍵詞:高校 公共體育 教學(xué)改革 建議

體育教學(xué)是高等學(xué)校教學(xué)體系中不可或缺的重要組成部分。近段時(shí)間以來(lái),媒體報(bào)道了多起新生在軍訓(xùn)中暈厥甚至猝死的案例,因此要將提升高校學(xué)生身體素質(zhì)作為今后高等學(xué)校的主要教學(xué)任務(wù)。從宏觀(guān)上來(lái)看,隨著高等教育水平的不斷提高,高等學(xué)校在公共體育教學(xué)方面也取得了很大地進(jìn)步。但是,從微觀(guān)上來(lái)看,我國(guó)高校公共體育教學(xué)還存在著很大的提升空間。因此,從當(dāng)前高校公共體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題出發(fā),探究其今后的改革和發(fā)展方向,希望在今后的高校體育教學(xué)中能起到一定的促進(jìn)與借鑒作用。

1 高校公共體育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀及存在的主要問(wèn)題

1.1 公共體育教學(xué)的項(xiàng)目不夠豐富

大學(xué)生對(duì)于體育訓(xùn)練有著比較濃厚的興趣。尤其是隨著自身健康意識(shí)的不斷提升,很多大學(xué)生把體育鍛煉作為一種增強(qiáng)體質(zhì)的主要方向。但是,在體育鍛煉的過(guò)程中,很多大學(xué)生希望通過(guò)豐富的體育項(xiàng)目來(lái)不斷地激發(fā)自己的練習(xí)興趣。例如：一些女生想通過(guò)公共體育課練習(xí)啦啦操,但是由于缺乏相應(yīng)的師資而無(wú)法如愿。因此,在今后的高校改革中,如何立足于學(xué)校自身的發(fā)展實(shí)際和學(xué)生的鍛煉訴求,來(lái)不斷豐富高校的體育教學(xué)項(xiàng)目是今后高校公共體育教學(xué)改革的主要方向。

1.2 師生關(guān)系的和諧水平有待提升

高校是大學(xué)生獲得身心智全面發(fā)展的環(huán)境和場(chǎng)所。在學(xué)生自我發(fā)展與成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中,高校體育教師的意義和價(jià)值是非常重要的。學(xué)生與體育教師在良好的師生互動(dòng)中可以更好地增進(jìn)對(duì)彼此的了解,進(jìn)而在教學(xué)中產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。但是,當(dāng)前,在高校體育教學(xué)中存在著一個(gè)比較突出的問(wèn)題是,教師只負(fù)責(zé)課堂教學(xué),與學(xué)生之間缺乏有效的聯(lián)系和情感互動(dòng)。這種師生之間比較陌生的關(guān)系。一方面,不利于公共體育教學(xué)預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。另一方面,也不利于師生關(guān)系的和諧發(fā)展。

1.3 體育課堂教學(xué)的安全意識(shí)有待加強(qiáng)

在公共體育教學(xué)中,由于對(duì)學(xué)習(xí)者的身體機(jī)能提出了一定的要求,特別是在一些較大強(qiáng)度的體育項(xiàng)目訓(xùn)練時(shí),這種危險(xiǎn)的系數(shù)都在一定程度的存在著。每年在高校公共體育日常的教學(xué)過(guò)程中都會(huì)出現(xiàn)安全事故的發(fā)生。對(duì)于學(xué)生來(lái)講,安全永遠(yuǎn)是第一位的。所以,在今后的高校體育教學(xué)改革中,如何從觀(guān)念及相應(yīng)的制度措施入手,不斷地提升高校公共體育教學(xué)中的安全意識(shí)將是另一個(gè)發(fā)展的主要方向。

1.4 高校公共體育教學(xué)形式比較單一

目前,在高校公共體育教學(xué)形式方面還需要進(jìn)一步地豐富。例如：一些高校在體育教學(xué)中嘗試將戶(hù)外運(yùn)動(dòng)與課堂教學(xué)進(jìn)行結(jié)合,取得了很好的實(shí)施效果。所以,不斷探索高校體育教學(xué)形式的多樣化,在激發(fā)學(xué)生積極投身體育教學(xué)的同時(shí),也可以更好地提升公共體育教學(xué)的效果。這種在教學(xué)形式方面的多樣化是高校體育教學(xué)面向未來(lái)發(fā)展的題中應(yīng)有之義。

2 高校公共體育教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

2.1 發(fā)揮已有的公共體育教學(xué)項(xiàng)目的教學(xué)效果

在今后的高校公共體育教學(xué)改革中,將目前已有的體育教學(xué)項(xiàng)目,在教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)項(xiàng)目上進(jìn)行優(yōu)化和提升,使其更好地滿(mǎn)足學(xué)生的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)需要。教學(xué)實(shí)踐表明,學(xué)生參與高校體育教學(xué)的積極性與體育教學(xué)項(xiàng)目的豐富程度呈現(xiàn)出正相關(guān)的關(guān)系。當(dāng)然,在豐富教學(xué)項(xiàng)目的同時(shí),應(yīng)該從自身發(fā)展的實(shí)際要求與水平出發(fā),將已有的體育項(xiàng)目進(jìn)行最大程度的利用。畢竟,在已有的體育項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)成本上要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于引進(jìn)新的體育教學(xué)項(xiàng)目的。

2.2 引進(jìn)新的公共體育教學(xué)項(xiàng)目

通過(guò)借鑒和學(xué)習(xí)其它公共體育教學(xué)門(mén)類(lèi)比較齊全的高校教學(xué)經(jīng)驗(yàn),將一些帶有一定前瞻性的與發(fā)展性的體育教學(xué)項(xiàng)目進(jìn)行引進(jìn)。需要指出的是,在引進(jìn)新的公共體育教學(xué)項(xiàng)目的過(guò)程當(dāng)中,不要走形式主義。在教學(xué)師資的配備上要與豐富的公共體育教學(xué)項(xiàng)目保持一致。這種不斷在理論與實(shí)踐層面不斷完善的思路才是今后豐富高校公共體育教學(xué)項(xiàng)目的主要方法。當(dāng)然,在引進(jìn)新的公共體育教學(xué)項(xiàng)目的過(guò)程當(dāng)中,要避免一刀切,要將新的公共體育教學(xué)項(xiàng)目的可行性進(jìn)行科學(xué)的論證,不僅在理論層面進(jìn)行研究,還要在實(shí)踐層面不斷地進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,從而將項(xiàng)目的教學(xué)效果凸顯出來(lái)。同時(shí),在高校公共體育教學(xué)項(xiàng)目豐富的過(guò)程當(dāng)中,教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)積極地發(fā)揮出自己的主觀(guān)能動(dòng)性,為新的體育教學(xué)項(xiàng)目的落地生根提供比較好的發(fā)展環(huán)境與基礎(chǔ)。

2.2.1 注重營(yíng)造和諧的師生關(guān)系

(1)提升對(duì)營(yíng)造和諧師生關(guān)系的重視程度。

體育教學(xué)與別的高校體育教學(xué)的項(xiàng)目要求,從本質(zhì)上來(lái)看是具有一定的內(nèi)在一致性的。這種一致性的基本要求是師生在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中所形成穩(wěn)定的、和諧的師生關(guān)系。需要指出的是,在人文教學(xué)及人性化教學(xué)觀(guān)念不斷在高校體育教學(xué)中得到深化的今天,從師生關(guān)于教學(xué)和諧基本的情感訴求出發(fā),探究今后的和諧師生關(guān)系的構(gòu)建路徑具有重要的現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)與借鑒意義。這種在觀(guān)念重視程度上的提升也是其在今后的體育教學(xué)中的一個(gè)關(guān)鍵之所在,高校公共體育教學(xué)才會(huì)實(shí)現(xiàn)更好地發(fā)展。

(2)豐富營(yíng)建和諧師生關(guān)系的方式。

師生關(guān)系如果要朝向和諧的方向發(fā)展其方式是多元的。該文在參考相關(guān)研究文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,從以下幾個(gè)方面探討其和諧關(guān)系的豐富方式。一方面要注重師生之間的良性互動(dòng)。無(wú)論是從教學(xué)的角度,還是從學(xué)生健康成長(zhǎng)的角度,教師與學(xué)生之間在基于平等的關(guān)系基礎(chǔ)上的交流與互動(dòng)將會(huì)為其和諧師生關(guān)系的營(yíng)造搭建一個(gè)良好地發(fā)展平臺(tái)。另一方面,要引導(dǎo)教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中,注重從學(xué)生的心理訴求出發(fā),在學(xué)生的運(yùn)動(dòng)心理方面進(jìn)行一個(gè)很好地調(diào)試。要嚴(yán)格避免在公共體育教學(xué)的過(guò)程中,由于教師與學(xué)生在溝通中因?yàn)榉制缍a(chǎn)生的一定沖突以及其它諸如此類(lèi)的影響師生關(guān)系的問(wèn)題。

2.2.2 強(qiáng)化體育教學(xué)的安全意識(shí)

(1)重視體育教學(xué)中安全環(huán)境的準(zhǔn)備。

在任何具有一定強(qiáng)度的訓(xùn)練中,應(yīng)該將運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度與運(yùn)動(dòng)的基本狀態(tài)進(jìn)行一個(gè)科學(xué)的健康與預(yù)防。要避免在訓(xùn)練的進(jìn)程當(dāng)中,偏重于某一身體部位單方面的訓(xùn)練而導(dǎo)致在訓(xùn)練的進(jìn)程當(dāng)中,因?yàn)閺?qiáng)度及訓(xùn)練的力度不均衡而導(dǎo)致身體動(dòng)作的變化及走形。同時(shí),一定要主要相關(guān)的安全問(wèn)題,作為一種存在著一定的安全隱患的公共體育教學(xué)一定要從源頭上將其根除。一方面,在教學(xué)的硬件設(shè)施上,從教學(xué)設(shè)備的集中采購(gòu)和后期的維護(hù)與保養(yǎng)一定要按照相關(guān)的規(guī)章與制度來(lái)進(jìn)行執(zhí)行。另一方面,在思想觀(guān)念中,要牢牢引導(dǎo)教師在教學(xué)訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中對(duì)動(dòng)作及器材使用的科學(xué)與規(guī)范意識(shí)。只有從硬件與軟件進(jìn)行雙重的重視,則體育教學(xué)的安全問(wèn)題則更加具有可控性。

(2)積極加強(qiáng)體育教學(xué)安全理論的學(xué)習(xí)與普及。

當(dāng)潛在的危險(xiǎn)事件即將發(fā)生或者依然發(fā)生一定要在第一時(shí)間按照緊急處理機(jī)制的相關(guān)流程來(lái)進(jìn)行處理。因?yàn)?體育訓(xùn)練是一個(gè)需要一定的科學(xué)訓(xùn)練理論來(lái)進(jìn)行支持的體育活動(dòng)。這種誤區(qū)和錯(cuò)誤會(huì)在一定程度上增加高校公共體育教學(xué)的安全風(fēng)險(xiǎn)系數(shù)。所以,在今后地高校公共體育教學(xué)過(guò)程中,要不斷提升師生的安全意識(shí),并且通過(guò)必要的制度與體系來(lái)予以保證,從而為高校公共體育教學(xué)的順利開(kāi)展保駕護(hù)航。

2.2.3 促進(jìn)教學(xué)形式的多樣化發(fā)展

(1)課堂教學(xué)方式多樣化。

隨著高校公共體育教學(xué)改革的不斷深入開(kāi)展,在今后的教學(xué)中,應(yīng)該嘗試將教學(xué)方式的多樣化放在一個(gè)突出的位置。一方面,充分利用課上的教學(xué)時(shí)間,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容的完成。另一方面,應(yīng)該不斷地借助各種先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施,來(lái)為高校公共體育教學(xué)提供更大地發(fā)展助力。這種在方式層面上的創(chuàng)新也是時(shí)代與體育教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)對(duì)高校體育教學(xué)的必然要求。除了在課堂授課形式方面進(jìn)行多樣化的發(fā)展以外,針對(duì)一些體育項(xiàng)目,可以通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)看相關(guān)比賽視頻的方式來(lái)提升學(xué)生的比賽水平。體育教師在課上通過(guò)播放比賽短片將學(xué)生帶入情境,以最直觀(guān)的形式展現(xiàn)給學(xué)生特定的場(chǎng)景,播放比賽視頻資料不需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行組織,學(xué)生會(huì)不由自主地觀(guān)看視頻資料,并進(jìn)入到資料所展示的情境中。在各種比賽視頻的觀(guān)賞中,學(xué)生會(huì)從直觀(guān)上對(duì)體育訓(xùn)練的藝術(shù)魅力有著更深一層次的感知,從而強(qiáng)化其積極參加體育項(xiàng)目訓(xùn)練的動(dòng)力與意義。這一點(diǎn)在當(dāng)前的很多具有一定條件的學(xué)校中都展開(kāi)了很好地嘗試,也取得了不錯(cuò)的實(shí)施效果。

(2)重視教學(xué)內(nèi)容與形式的統(tǒng)一。

通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),通過(guò)播放比賽視頻和組織比賽的方式可以提升學(xué)生進(jìn)行體育訓(xùn)練的積極性。這種在理論層面的強(qiáng)化應(yīng)該和學(xué)生的訓(xùn)練現(xiàn)狀進(jìn)行很好地結(jié)合與互補(bǔ)。雖然公共體育教學(xué)與體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)存在著一定的差異,但是在體育比賽的動(dòng)機(jī)方面卻是存在著很大地趨同性,這種方式的多樣化也是今后高校公共體育教學(xué)改革中需要關(guān)注的主要內(nèi)容。不過(guò)需要指出的是,在追求高校公共體育教學(xué)形式多樣化的同時(shí),要將教學(xué)質(zhì)量的把握放在一個(gè)突出的位置,要避免僅僅注重外在教學(xué)形式而忽視教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。

3 結(jié)語(yǔ)

公共體育教學(xué)是大學(xué)生提升自身身體素質(zhì)和鍛煉意識(shí)的主要途徑,如何從當(dāng)代大學(xué)生的心理訴求和高校公共體育教學(xué)的實(shí)際發(fā)展需要出發(fā),不斷推進(jìn)高校公共體育教學(xué)改革是當(dāng)前高校體育教學(xué)研究中的重點(diǎn)。該文首先從高校公共體育教學(xué)的現(xiàn)狀出發(fā),探討其在教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)形式、師生關(guān)系及安全意識(shí)等方面存在的諸多問(wèn)題。

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作者簡(jiǎn)介:①田希巖（1994—）,男,漢,遼寧新民人,大學(xué)本科,研究方向：體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營(yíng)與管理（公共事業(yè)管理）。

DOI:10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.03.100

中圖分類(lèi)號(hào):G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號(hào):2095-2813(2016)01(c)-0100-02