校園足球改革背景下高校足球文化的內涵與構建

王洪飛（外交學院，北京 100037）

校園足球改革背景下高校足球文化的內涵與構建

王洪飛
（外交學院，北京 100037）

高校足球作為全國校園足球開展的重要部分，是校園足球與職業足球的重要轉化輸送通道，其開展得好壞直接決定了體制內與體制外足球銜接的好壞。目前，足球在大學校園內的影響力和覆蓋面不斷擴大，大學校園內參與足球訓練、比賽的學生人數越來越多，學生們投入的熱情越來越高。校園足球的開展也為高校足球帶來了良好的發展契機，隨著高校對學生體育運動的重視程度逐漸提高，校園足球文化的建設開始重回人們的視線，為了進一步推動高校足球的發展，加強校園足球文化建設就顯得尤為必要。

1 校園足球文化概述

1.1 校園足球文化的內涵

校園足球文化，是在進行足球運動的過程中形成的圍繞足球相關的文化活動。宏觀來看，校園足球文化屬于校園文化的一種，2者不可分開而論，但也不能混為一談。作為高校文化建設的重要環節，建設足球文化不僅有助于深化高校文化的內涵，同時可以為學生樹立良好的體育信念，從而推動高校體育的發展。

1.2 加強高校校園足球文化建設的意義

可以毫不夸張地說，足球是世界第一運動，無論是給足球運動員，還是給觀眾，均能帶來無與倫比的視覺沖擊。由此，構建高校校園足球文化，不僅可以賦予學生以快樂，還能在一定程度上促進我國足球事業的發展。

1.2.1 對學生的影響

校園足球文化對于學生的影響十分顯著，表現在：（1）足球作為一項團隊運動，需要隊員之間通過協作來贏得最后的勝利，隊員之間只有具有較好的團隊協作意識才能夠靈活運用戰術，在這里，團體的力量遠遠比個人的技能水平重要。而通過參加足球運動，學生能夠顯著體會到團隊協作的重要性，由此培養出自己的團隊精神。（2）足球能夠帶給運動員和觀眾快感是因為足球是一項高對抗性的運動，激烈的比賽對于運動員的體力和耐力都是較大的挑戰，而在激烈地比賽中學生更能夠培養出堅持不懈、勇于拼搏的精神。（3）對于足球這項體育運動來講，更多的是享受運動的快樂，而非競賽的結果，因而參加運動的人勢必擁有更好的人際交流能力，這有利于學生畢業之后更好地融入社會。

1.2.2 對我國足球事業發展的影響

我國足球一直是廣大球迷的一大揪心之處，這是多方面因素導致的，對此不予深入討論。但是，在高校中構建良好的足球文化，大學生足球愛好者能夠處在一個較好的足球氛圍之中，這就有利于足球人才的培養和發掘，從而為我國的足球事業貢獻出更多的優秀人才。

2 高校校園足球文化現狀分析

2.1 高校足球課程開展現狀分析

如今，高校紛紛開設了與足球的相關課程，但受到教學體制、師資配備以及場地器材等多方面的限制，我國高校足球教學的開展還存在優化的空間。由于學生的基礎水平參差不齊，并且教學時學生人數也比較多，教師難以詳細地了解每個學生的基礎情況，也就難以制訂針對性的教學計劃，教學內容上的不合理很可能會使得有的學生喪失學習的興趣。除此之外，由于教學內容、教學理念、教學模式、教學方法的陳舊以及教學評價考核方式的不合理，也影響了高校足球教學的開展，難以提高學生的學習積極性，因此影響了高校校園足球文化的建設。在實際的教學過程中，教師需要根據學生的情況來合理地選擇教學內容，最大限度激發學生的學習興趣，以現代化的教學手段來提升學生的體育技能，為學生樹立終身體育的理念。

2.2 校園足球競賽開展現狀分析

當前高校基本上都有自己的足球隊伍，不同高校之間還會定期開展友誼賽，但是縱觀校園足球競賽開展的現狀，不難發現很多校足球隊都沒有達到一定的水平。具體來說，由于缺乏對于校足球隊的正規管理，球隊比賽時的秩序就顯得有些混亂。其次，相關的訓練器材也難以滿足隊員的訓練需求，這就阻礙了校足球隊足球水平的提高。競賽作為提高高校足球隊足球水平的重要途徑，高校應該加強對于比賽的管理，以規范化的比賽來達到相互促進的目的。

2.3 校園足球氛圍不足以及足球信息傳播閉塞

我國雖然足球愛好者眾多，但是分布較散，對于各大高校來講，校園足球文化的構建更是缺乏統一地部署，不同學校的足球文化都是獨立發展的，缺乏有效地溝通交流。同時，很多高校都未能意識到校園足球文化的重要性，對于足球知識的傳播不夠，主體意識的缺乏使得校園足球文化的構建面臨諸多困難。

3 高校足球文化建設存在的問題

3.1 精神文化層面存在的問題

當前高校足球文化建設存在的問題最主要的是來自精神文化方面，精神文化可以作為行為的指導，如果校園中未能形成足球的精神文化，足球運動勢必難以得到廣泛地推廣。不同人員對于校園足球文化認知程度不同，很多教師狹隘地認為，只要提高學生對于足球的興趣就能夠構建校園足球文化，這時教師的價值觀念與學生的價值觀念就出現了偏差，這種偏差的出現不利于足球體育教學活動的進行，也阻礙了校園足球文化的建立。

3.2 行為制度文化層面存在的問題

行為制度文化是精神文化落實的載體，為了落實精神文化，必須要有制度文化作為支撐，因此想要建設校園足球文化首先應該建立健全的制度文化作為基礎。雖然有的高校已經意識到了校園足球文化的重要性，但是在行為制度文化上尚未能夠進行相應的改革，教師的教學內容和教學方法顯得缺乏新意，學生對于足球運動的認識還停留在鍛煉身體的層面上，校方也沒有制訂相應的鼓勵措施來鼓勵學生進行足球運動，盡管學校會組織校園足球聯賽，但是對于足球文化的宣傳遠遠不夠，足球聯賽僅僅能夠影響本身就喜愛足球的學生，對于促進校園足球文化建設方面的作用微乎其微。

3.3 物質文化層面存在的問題

校園足球物質文化包括多方面的內容，從宏觀上講包括學生訓練所需要的足球器材、球服、足球場等一系列的物品，微觀上講甚至包括足球聯賽中獲得的獎品。作為校園足球文化的實體體現，學校如果不能夠滿足物質文化層面的需求，也就難以去建立校園足球文化。雖然有的高校擁有天然的草場，但操場的維護費用較高，能夠為學生開展足球運動提供的面積較小，因而制約了足球比賽的開展。另外，高校還存在課程與器材供給不配套的問題，雖然開設了足球課程，但無法提供足夠的足球器材。

4 高校校園足球文化建設的策略

4.1 努力豐富高校足球精神文化

為了構建高校校園足球文化，首先應該爭取高校管理者的認可和支持，從思想的角度來改變高校管理者對于足球運動的看法，教育的目的是培養全方面發展的學生，既要培養學生的文化成績，也要重視學生的體育發展。只有爭取到了管理者的認可，才能夠在制度上和物質上得到各方面的支持，給校園文化以良好的成長土壤，推動校園足球文化的建設。其次應該改變學生的錯誤觀念，高校足球運動不僅是增強學生體質的一種運動，更是鍛煉學生精神的一種運動，高校足球運動的開展對于我國足球事業的發展也至關重要。

4.2 努力充實高校足球行為制度文化

行為制度文化是保證精神文化落實的重要措施，為了進一步推動校園足球文化的構建，需要努力充實高校足球行為制度文化，具體可以從以下幾個方面來進行。

4.2.1 改革傳統的教育模式，在注重理論教學的同時也要輔助以一定的實踐技術教學，既要避免純理論教學導致的學生實際能力不強，也要避免過多的實踐教學導致學生難以在短時期內領會教學重點。在教學內容及教學形式的設計上要從學生的角度出發，最大限度地激發學生學習的積極性和主動性，讓學生有學習的內在動力。

4.2.2 健全與完善高校足球聯賽，競賽能夠促進學生足球水平的提高，但是這僅僅針對的是規范性的競賽而言。高校想要借助競賽來構建校園足球文化，首先需要簡化競賽規則，實現競賽的規范化。

4.2.3 完善高校足球俱樂部的建設。高校足球俱樂部，通常指的是由學生自主申請成立，經由高校團委、校體委批準通過才能夠成立的校級組織。高校足球俱樂部成立的最初目的是將喜愛足球的學生聚到一起，交流足球技巧并且傳播足球文化。它能夠讓校內外足球比賽的安排以及足球場地的運用更加合理。

對于足球俱樂部的管理：（1）制訂健全的管理措施來保證俱樂部的有效運行，如各項經費的合理運用；（2）可以將組員依照足球水平分成不同的小組，對不同水平的組員進行針對性的培訓，以此提高組員的技術水平，這樣既有利于調動學生的積極性，又能夠讓所有的人都有所收獲。（3）在經費方面，可以通過多種方式爭取贊助經費，讓俱樂部能夠得到更好發展，繼而提高學生的運動水平與發展高校足球文化。（4）學校應鼓勵足球俱樂部的建立，對其制定一定的制度，提供物質支持，促使俱樂部更好地參與學校實現校園足球文化的構建，并取得可觀的成效。

4.3 加大高校足球物質文化的建設

想要構建校園足球文化必須提供足夠的物質保障。足球教學用具的缺乏會影響足球課程的開展，降低學生的學習興趣；足球場地質量的拙劣也會影響到運動效果；教材的適合與否將直接影響到學生學習的興趣。因此，高校應該在合理的基礎上為師生提供高質量的足球教學用具、合格的足球運動場地以及合適的教材，在宏觀條件上為學生提供足球文化建立所需要的土壤，這樣才能推動高校足球水平的提高，推廣校園足球文化。

5 結 語

校園足球文化作為校園體育文化的重要組成部分，在校園中構建并傳播足球文化，能夠在提高學生身體素質的同時，幫助學生樹立各種良好的品質，如團隊協作意識、艱苦奮斗意識、終身體育意識等，這對于學生今后的發展來說是非常有益的。與此同時，校園足球文化的感染力更強，校園足球文化的建設還能夠輔助提高校園文化的內涵，為校園師生提供更加優良的學習教學環境。應該充分重視校園足球文化的構建，以此來積極推動我國校園足球事業的不斷發展。

［1］ 王小云．淺析校園足球文化對校園文化的作用［J］．文理導航（中旬），2015（4）：81-82．

［2］ 肖佳川．構建校園足球文化促進足球運動的可持續發展［J］．蘭州教育學院學報，2015（6）：165-166．

［3］ 楊成光．建設校園足球文化，提升校園文化品味：淺析我校校園足球文化發展［J］．體育時空，2014（4）：141-142．

［4］ 李紀霞，徐仰才．“校園足球”文化內涵及其建設路徑研究：以上海市為例［J］．遼寧體育科技，2015（1）：91-94．

G843 文獻標識碼：A

1674-151X（2016）02-035-03

2015-12-25

王洪飛（1984 ～），講師。研究方向：體育外交、體育教學與訓練。