藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士研究生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

閆啟文

(沈陽(yáng)理工大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng)　110159)

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藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士研究生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

閆啟文

(沈陽(yáng)理工大學(xué)，遼寧 沈陽(yáng)110159)

摘要：藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)具備高度綜合性的特點(diǎn)，是實(shí)用性與創(chuàng)新性充分融合的學(xué)科體系。現(xiàn)階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度飛快，對(duì)于人才的需求程度也在不斷上漲。我國(guó)很多高校都開(kāi)設(shè)了藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，但是對(duì)于碩士研究生培養(yǎng)進(jìn)行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中存在著較多不良問(wèn)題，根本不能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才培養(yǎng)的實(shí)際需求。本文就是對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行深入分析，并且提出合理化的改善建議，希望對(duì)相關(guān)高等院校有所啟示，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教育水平提升，為社會(huì)輸出更多高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)設(shè)計(jì)；碩士研究生；創(chuàng)新人才；培養(yǎng)

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)起源于上個(gè)世紀(jì)八十年代，截止到今日雖然發(fā)展時(shí)間不長(zhǎng)，但是卻取得了非常可觀的發(fā)展成就。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)教育體系也在逐漸完善，對(duì)于我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。但是對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)中存在的不良問(wèn)題也需要提升重視程度，主要是因?yàn)閯?chuàng)新型人才缺失嚴(yán)重，需要對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)教育體系進(jìn)行改良。所以對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士研究生創(chuàng)新人才的培養(yǎng)進(jìn)行深入探究是具有現(xiàn)實(shí)意義的，下面就相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、教育產(chǎn)業(yè)化對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展造成的沖擊

(一)盲目開(kāi)設(shè)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，大規(guī)模的進(jìn)行招生。

現(xiàn)階段，我國(guó)高等教育院校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)數(shù)量居于世界第一位，先不考慮我國(guó)具備的師資力量是否可以滿(mǎn)足藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展的實(shí)際需求，這樣龐大的教育體系可以培養(yǎng)很多的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才，與我國(guó)社會(huì)人才市場(chǎng)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)人才的需求不匹配。院校將教育工作開(kāi)展看做是生意，沒(méi)有過(guò)多的考慮自身的條件和社會(huì)人才市場(chǎng)的實(shí)際需求，盲目的進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的開(kāi)設(shè)是我國(guó)一些高等教育院校普遍存在的情況。導(dǎo)致很多藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后很難找到好的工作崗位，面臨著“畢業(yè)即失業(yè)”的尷尬就業(yè)局面。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模也在不斷擴(kuò)展，與人才市場(chǎng)的供求問(wèn)題也越來(lái)越為嚴(yán)重化。對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考研難度進(jìn)行調(diào)查發(fā)現(xiàn)，難度有所降低。一些高等院校在生源方面應(yīng)用不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)手段，導(dǎo)致部分高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)生源下降，對(duì)于高校可持續(xù)發(fā)展也造成了一定的不良影響。

(二)招考制度不科學(xué)降低了藝術(shù)設(shè)計(jì)人才質(zhì)量。

對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的招考制度進(jìn)行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中存在很多的不足之處，不能呈現(xiàn)出科學(xué)化、合理化的特性。招考制度并不能將藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科的應(yīng)用性較強(qiáng)的特性充分顯現(xiàn)出來(lái)，與其它學(xué)科的招考制度具備一致性，導(dǎo)致招生質(zhì)量與專(zhuān)業(yè)的實(shí)際需求存在一定差異性。很多藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生并沒(méi)有扎實(shí)的美術(shù)功底，對(duì)于所學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)興趣，這些藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也非常令人堪憂(yōu)。

(三)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科建設(shè)不合理，人才培養(yǎng)不能滿(mǎn)足社會(huì)人才市場(chǎng)需求。

高校對(duì)于人才的培養(yǎng)是需要面向市場(chǎng)的，如果藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的人才不能滿(mǎn)足社會(huì)人才市場(chǎng)的實(shí)際需求，導(dǎo)致社會(huì)人才市場(chǎng)對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才有著很大的需求程度，也沒(méi)有高素質(zhì)人才可以應(yīng)用。藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在逐漸發(fā)展過(guò)程中，需要對(duì)教育體系進(jìn)行深入反思，要使得人才培養(yǎng)可以與社會(huì)人才市場(chǎng)需求接軌，保證藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

二、藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士研究生人才培養(yǎng)模式存在的不良問(wèn)題

(一)沒(méi)有從實(shí)際進(jìn)行考慮。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置要對(duì)存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行解決，如果沒(méi)有對(duì)現(xiàn)實(shí)條件進(jìn)行充分的考慮，理想化的創(chuàng)新會(huì)使得實(shí)際與市場(chǎng)存在較大差距，盲目性的進(jìn)行藝術(shù)專(zhuān)業(yè)設(shè)置是不切實(shí)際的。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程中，需要明確創(chuàng)新才是專(zhuān)業(yè)發(fā)展的核心所在，藝術(shù)設(shè)計(jì)教育體系構(gòu)建過(guò)程中也需要注重創(chuàng)新性和獨(dú)立性的體現(xiàn)，有尺度的創(chuàng)新才是最為重要的。

(二)沒(méi)有注重學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。

藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)具有綜合性的特點(diǎn)，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，特別是在碩士研究生培養(yǎng)階段，不能只是注重學(xué)生理論知識(shí)教育，還需要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。實(shí)踐教學(xué)是藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中不可缺失的重要內(nèi)容，但是對(duì)于現(xiàn)階段的碩士研究生教學(xué)進(jìn)行深入調(diào)查發(fā)現(xiàn)，教學(xué)中過(guò)重的強(qiáng)調(diào)理論知識(shí)講述，閉門(mén)造車(chē)的情況普遍存在。

(三)師資結(jié)構(gòu)較為單一化。

現(xiàn)階段我國(guó)高校藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士研究生導(dǎo)師大多是都是來(lái)自高校藝術(shù)設(shè)計(jì)或者相關(guān)理論專(zhuān)業(yè)的教育工作人員，這些教育工作人員有著相似的學(xué)習(xí)、教育經(jīng)歷，具有的知識(shí)結(jié)構(gòu)也較為單一，能夠?yàn)閷W(xué)生擴(kuò)展的教育內(nèi)容也較為有限。教師從事藝術(shù)設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn)較少，很難從實(shí)際的角度進(jìn)行出發(fā)[1]。

三、強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有效對(duì)策

(一)保證生源質(zhì)量。

生源質(zhì)量是創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)所在。如今高校正在擴(kuò)展藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的招生規(guī)模，需要對(duì)學(xué)生招考方式進(jìn)行優(yōu)化和改良，對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)考試內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，這樣才能選擇具有創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)能力較為良好的學(xué)生。只有保證生源質(zhì)量，才能強(qiáng)化藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)。

(二)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

高校在進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置的過(guò)程中，需要做好師資隊(duì)伍建設(shè)工作。教育工作人員具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這樣才能保證創(chuàng)新型設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)。教師不僅需要具備扎實(shí)的教學(xué)理論，同時(shí)還需要參與到設(shè)計(jì)實(shí)踐中去，保證人才培養(yǎng)滿(mǎn)足社會(huì)人才市場(chǎng)的實(shí)際需求。

(三)培養(yǎng)學(xué)生具備職業(yè)生涯意識(shí)。

對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)碩士研究生進(jìn)行職業(yè)生涯意識(shí)培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的前進(jìn)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的信心，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)成效提升。高校藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中需要考慮市場(chǎng)需求，要以社會(huì)人才市場(chǎng)的實(shí)際需求為基準(zhǔn)。在教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展前需要深入考慮藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才市場(chǎng)的發(fā)展動(dòng)向，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，保證學(xué)生畢業(yè)后可以得到良好的就業(yè)機(jī)會(huì)，促進(jìn)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展[2]。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)屬于一種新興學(xué)科，藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)發(fā)展還需要較長(zhǎng)時(shí)間的摸索。要深入研究藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)存在的不良問(wèn)題，依據(jù)藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教育規(guī)律，對(duì)招生制度進(jìn)行優(yōu)化和改良，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，為社會(huì)發(fā)展輸出更多高素質(zhì)創(chuàng)新型藝術(shù)專(zhuān)業(yè)人才，保證藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]程鵬,彭雁,王歡.對(duì)我國(guó)高校創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式比較引發(fā)的思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報(bào).2011(09):77-78

[2]黃華明,王伯睿.基于設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的思考[J].裝飾.2011(11):112-113

本文為遼寧省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2014年度藝術(shù)設(shè)計(jì)碩士研究生創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式研究課題(課題批準(zhǔn)號(hào)JG14DB353)成果。

中圖分類(lèi)號(hào):G640

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X(2016)04-0195-01