新課改背景下高中班主任管理工作探析

何茂林

摘 要：班主任要以學生為主體，摒棄傳統的以應試教育為主的思想，要重點對學生的素質進行培養。在管理工作中，班主任可以采取粗放式管理，將工作安排給學生干部負責人，然后讓學生分組完成任務。這樣能形成良好的班級氛圍，培養學生的集體意識，給學生足夠的空間去發揮和施展自己的能力，從而培養學生獨立自主的能力，增強學生的自信心。

關鍵詞：班主任；高中；新課改；管理工作

學校管理工作以班級為單元，而班級的管理工作主要由班主任來完成。高中生的學習壓力大，班主任不僅需要關注學生的學習成績，更要關注學生的心理健康成長。班主任需要因材施教，對不同學生有不同的教育方法，使學生德智全面發展。因此，班主任的任務擔子也很重，對班主任的管理工作進行探析是很有必要的。

一、高中班主任工作的重要性

新課改背景下更加凸顯了班主任管理工作的重要性，其主要表現在以下方面。

1.組織重要性

班主任在管理班級事務的情況下需要組建一支管理隊伍，挑選一些具有管理能力、有威信、值得信任的學生來擔任相應的職務。時常開展會議討論，通過學生干部來反映班集體中存在的問題，集中討論后，由班主任直接執行或者由學生干部傳達給同學們。這樣班主任就可以從多方面來了解班級情況以及學生的心理走向。

2.引導重要性

高中生處于重要的成長發展階段，此時班主任的引導尤為重要。班主任要激發學生的學習主動性，培養學生的學習興趣，從人生觀、價值觀等方面來引導學生健康發展。高中學習任務繁重，班主任也應疏導學生緩解心理壓力，學會自我調節，從而形成良好的學習和生活習慣。

3.培養學生的重要性

高中生剛剛成長起來，但是思想還不成熟，班主任要用正確的方法進行引導，使學生形成自我教育的良好習慣，從而為今后的學習生活打下良好的基礎。

4.溝通協調的重要性

學生的全面發展離不開學校和家庭的共同努力，班主任起到了很重要的作用。班主任作為學校和家庭之間的橋梁，可以和學生家長進行溝通，從而促進學生的發展，而學生對任課老師有任何意見時，也可以通過班主任進行溝通。

二、班主任的作用

1.感化作用

班主任言傳身教，以自身高尚的品格為學生做榜樣。通過在管理工作中以身作則，給學生做示范，使學生樹立正確的人生價值觀，從而也提高班主任的教學效果。

2.激發作用

班主任的一舉一動都會成為學生學習的榜樣。在社會進步的今天，創新是發展的必經之路，班主任的勇于創新將會激發學生的創新思維，培養學習興趣。

3.陶冶作用

高中生的情感同樣需要班主任關注。他們渴望被理解、被信任，班主任要多與學生交流，關注學生的心理走向，引導學生心理健康發展，給予學生前進的動力。

三、新課改環境下加強管理工作的措施

新課改環境下，班主任的管理工作需要不斷改革加強才能適應新課改的要求。

1.樹立良好的自身形象

班主任必須樹立自身良好的形象以給學生樹立榜樣，有德行的班主任在學生中也會有威望，使學生信服。因此，班主任要經常審視自己的言行舉止，做到正其身、雅其行。班主任除了具備較高的教學水平外，還要能和學生談心，實時了解學生的心理動態，這樣具有責任心的班主任才會受到大家的尊重和喜愛。

2.科學民主地管理班級

班主任要以學生為主體，摒棄傳統的以應試教育為主的思想，要重點對學生的素質進行培養。在管理工作中，班主任可以采取粗放式管理，將工作安排給學生干部負責人，然后讓學生分組完成任務。這樣能形成良好的班級氛圍，培養學生的集體意識，給學生足夠的空間去發揮和施展自己的能力，從而培養學生獨立自主的能力，增強學生的自信心。

3.培養得力的班委成員

班委是學生中的學生干部，是學生和班主任之間溝通的橋梁，因此班委的選拔尤為重要。班主任要鼓勵學生積極主動競選班委，同時班委的職責也分工明確。班委的選拔滿足學習成績好、管理能力強、自我控制能力強等要求，從而協助班主任一起管理好班級，為班級營造良好的學習生活氛圍。班主任在布置班級工作時分工明確，放手讓班委成員協作完成，讓班干部發揮主觀能動性，班主任定時對班委成員的工作進行指導，對班委成員的工作給予建設性建議，從而更好地完成班級管理工作。

4.注重與家長的溝通

家長很注重孩子的成績，但是很少和班主任進行溝通。班主任應主動聯系家長，向家長說明學校與家庭對班級管理的重要性，讓家長積極地參與到班級管理中來。只有學校和家庭相輔相成，才能形成良好的班級管理體制。

作為高中班主任，要在管理中講究策略，只有這樣才能滿足新課改對班主任管理工作的要求，也才能給學生營造良好的學習氛圍，使學生健康成長。

參考文獻：

[1]李秋靈.如何以高中班主任德育工作促進學生的健康成長[J].都市家教，2014.

[2]趙宇.探討新形勢下高中班主任的管理藝術[J].考試與評價，2013.