豫方言在英語語音學習中的負遷移現象探析

王靜靜

摘 要：語音是一種任意發音符號的多樣組合系統，掌握語音知識是語言學習的關鍵。本文旨在探究河南方言在英語語言學習中的負遷移現象，希望借此找出科學的方法，消除負遷移影響。

關鍵詞：豫方言；語音；負遷移；對策

語言學習的三法寶是語音、語法和詞匯，其中語音又是重中之重，只有掌握好了語音，才能真正實現溝通交流。然而現實是大多數學生不會說、說不出，即使說出來也夾雜著濃郁的方言特色，究其原因，主要是在語音的學習過程中受到了方言的干擾。

一、遷移學說

由Ellis的《第二語言習得研究》可知，母語對第二語言即目標語的學習影響有好壞之分，積極影響稱為正遷移，負面影響稱為負遷移。正遷移，指的是母語和目標語語音、語法等結構特征存在相似之處時，母語對目標語學習的促進作用；負遷移指的是母語和目標語在語音語法等結構特征無對應或對應存在差異時，母語抑制干擾目標語的學習。本文旨在探究豫方言對于英語語音學習的負遷移現象。

二、豫方言在英語語音中的負遷移

1.元音方面

（1）長短音發音不到位。在河南方言中元音的發音長短不會使語言發生歧義，這就造成了學生對元音發音細節的忽略。而在學習英語語音時，兩者有嚴格的區分。如長元音[i：]發音時要求舌前部盡力抬高，舌尖抵下齒，口型呈扁平狀，猶如微笑，發音時摸喉嚨能感受到聲帶的振動；[i]發音時要求舌前部抬高，但比[i：]略低，舌尖抵下齒，口型呈扁平狀，但比[i：]稍大，發音時聲帶也震動，但是相對短促。……