論中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)高職院校的必要性

余麗

摘 要：高等職業(yè)教育作為我國(guó)高等教育的重要組成部分，存在把職業(yè)教育等同于職業(yè)培訓(xùn)的現(xiàn)象，忽視了學(xué)生人文素質(zhì)教育。本文著重闡述在高職院校引進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的必要性，以真正培養(yǎng)出高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；高職院校；必要性

中華民族擁有博大精深的傳統(tǒng)文化，這是最深的文化實(shí)力。優(yōu)秀傳統(tǒng)文化所蘊(yùn)含的思想和精神，對(duì)提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)、人文修養(yǎng)以及審美情趣等都有重要的意義。對(duì)于高職院校的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化中，對(duì)凈化他們的心靈，升華他們的情感，形成正確的三觀，有著非常重要的意義。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

中華民族用五千多年的歷史，積淀了豐厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化，這當(dāng)中融合了老子、孔子、莊子、墨子、韓非子等道家、儒家、法家各種流派的中國(guó)古代哲學(xué)倫理思想。其中涵蓋了很多優(yōu)秀的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，例如：“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的大愛(ài)情操；“粉身碎骨全不怕，留取清白在人”的民族氣節(jié)；“摩頂放踵，利天下為之”的奉獻(xiàn)思想；“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的立身品質(zhì)；“自強(qiáng)不息”“剛健奮進(jìn)”“發(fā)憤忘食”的進(jìn)取精神。這些優(yōu)秀文化既散見(jiàn)于經(jīng)典文獻(xiàn)、制度規(guī)章中，又存在于民族的思維模式、風(fēng)俗習(xí)慣中，推動(dòng)社會(huì)歷史的發(fā)展、支配人們的思想行為。

二、高職教育的現(xiàn)狀

高職院校是我國(guó)高等教育的重要組成部分，是同普通高等教育比肩的重要教育體系。然而，在努力提升高職院校學(xué)生職業(yè)技術(shù)的過(guò)程中，我們不能只片面抓專業(yè)技能而忽視了學(xué)生人文素質(zhì)教育，切不可以把職業(yè)教育等同于職業(yè)培訓(xùn)，違背了我們培養(yǎng)素質(zhì)全面、人格健全大學(xué)生的初衷，達(dá)不到社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的要求。在高職院校培養(yǎng)中，確實(shí)存在這樣的缺口。例如對(duì)人文素養(yǎng)的重視不夠，有的高職院校甚至取消了語(yǔ)文、歷史等這樣的通識(shí)課程，只大量開(kāi)展專業(yè)職業(yè)課程；即使有這樣的認(rèn)識(shí)，也常常流于形式，具體的落實(shí)沒(méi)有到位，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化并未得到很好的傳承；最大的缺口是大部分高職學(xué)院沒(méi)有建立整套完備的校園文化體系，從而未能對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的培養(yǎng)和熏陶。

三、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)高職院校的必要性

相當(dāng)一部分高職院校的學(xué)生，集體主義觀念淡薄，人文素質(zhì)偏低，這些將影響他們的一生。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根植在中國(guó)肥沃的土壤中。習(xí)近平總書記一再?gòu)?qiáng)調(diào)：“培養(yǎng)和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀必須立足中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。”政府制定綱領(lǐng)，印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，這些充分展示了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)中的重要性，其蘊(yùn)含的哲學(xué)思想、科學(xué)精神和人文素養(yǎng)，正是我們高職院校培養(yǎng)人才所應(yīng)該關(guān)注的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，也是大學(xué)生作為社會(huì)的擔(dān)當(dāng)者所應(yīng)具備的重要品質(zhì)。具體影響如下：

1.愛(ài)國(guó)主義精神

“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)”……以家國(guó)為重，心系民生、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)主義精神在中國(guó)傳統(tǒng)文化中普遍存在，不斷浸潤(rùn)著中華兒女，哪怕在艱苦的歲月，也寫出“龍”的精神品質(zhì)和風(fēng)骨，凝聚了中華魂。這是高職院校大學(xué)生從業(yè)所必備的最重要的精神素質(zhì)之一。

2.禮儀文明

從《詩(shī)經(jīng)》到《禮記》，中國(guó)傳統(tǒng)文化中不斷展現(xiàn)出一個(gè)“禮儀之邦”的風(fēng)度和氣韻。禮儀文明是其中最重要的一個(gè)組成部分，從人情世故、待人接物、國(guó)事往來(lái)等各個(gè)方面產(chǎn)生深遠(yuǎn)而巨大的影響。高職院校的大學(xué)生學(xué)會(huì)修身才可以更好地適應(yīng)社會(huì)，從而安身立命。

3.開(kāi)拓進(jìn)取精神

“天行健，君子以自強(qiáng)不息；地勢(shì)坤，君子以厚德載物”，這些激進(jìn)有力的話語(yǔ)，激勵(lì)學(xué)子自強(qiáng)不息，積極進(jìn)取，不荒廢年華。這種開(kāi)拓進(jìn)取的精神，將會(huì)指引高職院校的大學(xué)生找到人生的動(dòng)力和方向，對(duì)他們的人生產(chǎn)生重要的指導(dǎo)意義。

4.團(tuán)隊(duì)意識(shí)合作精神

中國(guó)傳統(tǒng)文化注重群體和諧、精誠(chéng)合作的精神，否定個(gè)人主義，看重團(tuán)隊(duì)精神。這些有助于修正高職學(xué)生的不良思想，重建團(tuán)結(jié)和諧的優(yōu)良校風(fēng)。

中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，是強(qiáng)化校園建設(shè)的根基，是高職院校培養(yǎng)人才的重要保障。只有強(qiáng)化校園主流文化，才能抵抗不良思潮，真正保障高職院校的大學(xué)生身心健康，達(dá)到社會(huì)對(duì)高素質(zhì)勞動(dòng)者和技能型人才的要求，培養(yǎng)出真正的優(yōu)秀人才。

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