淺談平法表示與鋼筋算量模塊化教學

付華?李春燕

摘 要：本文對平法表示與鋼筋算量一科在傳統(tǒng)教學模式的基礎上進行了突破式的探討，采用了模塊化的教學，有一定的指導意義。

關鍵詞：平法；模塊化；應用型

隨著我院向應用型本科院校的轉(zhuǎn)變，教學模式也在隨之轉(zhuǎn)變，經(jīng)過教學研究，筆者認為對平法表示與鋼筋算量一科，采用模塊化教學更符合學院的教學思路，更有利于對學生的培養(yǎng)。

平法表示與鋼筋算量課程是工程造價專業(yè)學生必修的專業(yè)課程之一。通過本課程學習，學生能較系統(tǒng)地掌握平法表示的基本知識、鋼筋算量原理和方法，初步具備讀圖、算量的能力，為走上工作崗位打下良好的基礎。

一、傳統(tǒng)的教學模式

以往對這門課程的教學，采用的是以“教學大綱”為依托，根據(jù)手中的教材和各方材料而編制授課計劃，課堂講授。這種方法在新的教學環(huán)境中受到了挑戰(zhàn)。有的學生理論知識掌握得扎實，但與其他學科聯(lián)系起來就會出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，與實際工程項目聯(lián)系起來也感到吃力。該模式落后于學校倡導的應用型本科院校的方針政策。因此，務必要轉(zhuǎn)變方法，與時俱進。

二、模塊化教學的建立

平法表示與鋼筋算量的模塊化教學是以培養(yǎng)學生的認知能力、活動能力為主線，在教學模式上采用“寬基礎、活模塊”的模式，從以人為本、全面育人的教學理念出發(fā)，根據(jù)人才培養(yǎng)方案的培養(yǎng)要求，通過模塊間靈活合理的搭配，首先培養(yǎng)學生寬泛的基礎素質(zhì)、基礎專業(yè)認知能力，進而培養(yǎng)其合格的專業(yè)學習能力。……