家長(zhǎng)參與學(xué)生做作業(yè)過程的角色分析

王文明

摘 要：學(xué)生做作業(yè)除了要掌握基本的知識(shí)和能力外，更為重要的是獨(dú)立意識(shí)的養(yǎng)成、自信心的重塑和體驗(yàn)親情關(guān)懷后情感上的升華。而學(xué)生在做家庭作業(yè)時(shí)，更多的是在家長(zhǎng)的陪伴下完成的。本文通過對(duì)家長(zhǎng)參與學(xué)生做作業(yè)過程中的角色分析，探究家長(zhǎng)在學(xué)生做作業(yè)過程中的作用。

關(guān)鍵詞：家長(zhǎng)；家庭作業(yè)；角色

家庭作業(yè)是教師布置的學(xué)生在課外時(shí)間獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)任務(wù)，目的在于對(duì)所學(xué)知識(shí)的檢查和鞏固，還有對(duì)知識(shí)的理解應(yīng)用能力、理論思維的概括能力、知識(shí)的建構(gòu)和遷移能力的培養(yǎng)，更為重要的是學(xué)生在做作業(yè)的過程中，獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)、自信心的重塑和體驗(yàn)親情關(guān)懷后情感上的升華。而學(xué)生在完成老師布置的家庭作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)在陪伴學(xué)生做作業(yè)過程中角色的不同，對(duì)學(xué)生獨(dú)立意識(shí)的培養(yǎng)、自信心的重塑和學(xué)生情感上的升華則起到了重要的作用。國外研究表明，“讓家長(zhǎng)更多地參與學(xué)生的作業(yè)培養(yǎng)出來的學(xué)生要比沒有家長(zhǎng)參與的學(xué)生更優(yōu)秀”。

對(duì)于中小學(xué)生來說，家長(zhǎng)在其做作業(yè)的過程中會(huì)扮演著多個(gè)角色，分別有監(jiān)督者、記錄溝通者、指導(dǎo)和鼓勵(lì)者及服務(wù)者的角色。

一、監(jiān)督者

中小學(xué)生所處的年齡階段，仍然是一個(gè)天性使然的階段，他們自律意識(shí)不強(qiáng)，還沒有按時(shí)完成相應(yīng)作業(yè)的堅(jiān)定毅力。另外，在做作業(yè)時(shí)，如果沒有一定的監(jiān)督，他們會(huì)很容易受到外界其他事物的吸引和干擾，影響做作業(yè)的效率。……