品味多媒體魅力享受快樂小學語文課堂

朱德海

【摘 要】

如何讓學生在語文課堂上享受到快樂，成為相關教育者需要重點思考的問題。本文以小學語文課堂教學為目標，分析目前小學語文教學中存在的問題，品位多媒體的魅力，從而提高小學語文課堂教學的效率。

【關鍵詞】

多媒體 小學語文 課堂教學 教學現狀 教學策略

隨著社會經濟的發展，科學技術的進步，教師應該改變自身老舊的教學方式，運用多媒體等多媒體教學提升學生的學習積極性，培養學生的發散性思維，鍛煉學生主動思考，獨立探究的能力，以實現學生語文素養的提高，綜合素質的提升。

一、小學語文課堂教學存在的問題

（一）教學方式死板枯燥

我國大部分地區的小學語文課堂教學方式依然采取的是傳統的“滿堂灌”的模式，教師單一地講授語文知識，學生被動地接收，這種教學方式枯燥死板，缺乏學生與教師之間的溝通交流，沒有遵循小學生活潑好動的天性，打擊了學生學習的積極性和主動性，抑制了學生自主思考能力和獨立創新能力。

（二）教學內容單調淺薄

大多數小學語文教師在進行授課的時候，只是照本宣科，沒有對課本內容進行引申，他們的教學目標無非是幫助學生完成應試教育，或者考試成績合格而已。這樣的教學不利于學生加深對語文的理解，發掘對語文的熱愛，一味地追求應試成績，則會忽視語文學習中對人的氣質、修養以及綜合素質的培養。教師在進行語文教學的時候，沒有以教材課文為依托，根據學生需求，適當地拓展課堂知識，限制了學生的眼界。

（三）學生學習興趣低下

據調查，小學生對語文學習的興趣低下，只有23.6%的受訪學生表示熱愛語文，期待語文課。學生興趣低下的原因有很多方面，不僅有前文提到的教學方法陳舊，教學內容枯燥，也包括教師缺乏對學生的人文關懷，沒有對學生因材施教，以致學生兩極分化現象嚴重，成績不理想的同學極易產生自暴自棄的想法。

二、多媒體教學的魅力

多媒體教學打破了傳統教學模式在空間和時間上的限制，將學生感性的認知與理性的書面知識相聯系，增強學生對知識的記憶力，有效地促進了學生的課堂參與度。其次，多媒體教學實現了教學的個性化和互動化，鼓勵學生與學生、學生與老師之間的交流學習、自由探討，優化了師生關系，培養學生自主學習、獨立思考的好習慣。再次，多媒體教學豐富了小學語文教學內容，將圖、文、聲、像集合為一體，激發了學生的學習興趣。最后，多媒體教學從根本上改變了教師的教學手段，使學生的學習效果得到顯著提高，在現代教育事業中扮演著重要角色。

（一）優化課堂教學效果

教師通過使用形式多樣的電教媒體，可以根據學生的需求、教材的特點，引導學生體會課文的語言之美，提高學生對文章語言的審美觀，品味作者的匠心獨具，加深學生的文章的理解。其次，書中關于祖國大好河山、自然氣象的描寫，或是山河的壯麗，或是花草的秀麗，或是峽谷的詭譎，學生不可能親自前往，但如果僅僅依靠學生的想象力，恐怕難以鑒賞這些絢麗多姿、變化無窮的美之萬一。然而教師通過多媒體的應用，將優美的風景展示在學生眼前，使學生如臨其境，如見其景，從而體會到大自然的美麗和偉大。

在學生對課文的閱讀和學習過程中，課文作為審美對象應該引起學生的審美感受，因此教師可以通過鮮艷的色彩，動態的畫面，靈動的聲音，豐富文章的內涵，化無聲為有聲，以動代靜，充分開發學生的視聽器官，形成相應的審美體驗，感受文章的整體美。

例如，在文章“歌唱二小放牛郎”中，“就在那十分危急的時候，敵人快要走到山口”，這是一種怎樣的危機，恐怕生活在和平年代的二年級的學生還不能深刻地理解，如果教師通過影視劇展示這個情節，讓學生的情緒跟著故事情節變化，學生更能夠理解王二小的犧牲精神以及戰爭的殘酷性。

（二）激發學生學習興趣

常言道：“興趣是最好的老師”，興趣對推動學生自主思考，主動學習有重要的作用，多媒體教學以聲、色、形等多種形式刺激學生的感官，彌補了文字過于抽象的不足，使學生得以眼見其形，耳聞其聲，拓寬了學生的想象空間和思考空間，激發出學生學習的主動性和積極性，從而讓學生以充沛的精力全身心的投入到語文學習中去。

其次，幻燈片的動態展示很好地集中了學生的注意力，減少了課堂上學生開小差的現象，利用學生對多媒體技術的好奇心，教師可以更好地塑造自己的形象，從而讓學生對自己產生崇拜的思想感情，建立良好的師生關系，提高小學語文課堂教學效率。

（三）鼓勵學生展示自我

語文作為一門開放性較強的學科，教師在課堂教學時應該通過活躍課堂氣氛，鼓勵學生大膽地展示自己的自學成果，培養學生積極向上、勇于挑戰自我的精神。多媒體技術有效地為學生解決了這個問題，學生在多媒體的引導下，可以產生更廣闊的聯想，從而提高學生的表達能力，讓學生敢于表達自己，樂于表達自己。

例如，教師可以通過放映這樣北國寒冬瑞雪豐年的影片，讓學生在動態的圖景中感受這種銀裝素裹、大雪紛飛的景象，再播放南方細膩溫和的雪花飄散的景象。學生可以結合自身的生活體驗就這兩種雪景進行分析對比，再思考一下自己喜歡哪一種，為什么。多媒體技術有助于引出教師的問題，帶動課堂討論氣氛，鼓勵學生展示自我。

【結 語】

綜上所述，多媒體技術使得傳統教學模式更加富有生機，易于接受，對啟發學生思維，提高小學語文課堂教學效率，培育小學生美感都有重要的作用。小學語文教師應該合理使用多媒體教學手段，激發學生的學習興趣，鼓勵學生勇于表達自己，從而優化課堂教學效果，提高課堂教學效率。

【參考文獻】

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