基于中日語言文化差異下的日語教學(xué)探究

[摘要]日語在發(fā)展的過程中雖然受漢語的影響很大，但是中日語言文化還是有很大差異，了解中日語言文化差異對日語教學(xué)有很大的幫助，不僅能夠讓我們熟練地掌握日語這門語言，更好地進(jìn)行中日語言文化交流，還能夠讓我們進(jìn)一步了解日本的文化。

[關(guān)鍵詞]中日語言;文化差異;日語教學(xué)

近代以來日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，國際地位也越來越高，日語成為了世界第六大語言，很多人都開始學(xué)習(xí)和使用日語。語言是文化的一部分，對一門語言的學(xué)習(xí)不僅是只掌握了詞匯和語言形式就行了，我們還要深入了解和學(xué)習(xí)語言背后深藏的文化，只有這樣才能夠加深我們對異國文化的理解，才能有助于我們更好地學(xué)習(xí)語言。中日兩國雖然距離很近但是兩國文化還是有很大的差異，如果我們不對中日文化的差異進(jìn)行比較分析就不能充分了解日本的風(fēng)俗習(xí)慣，在使用日語進(jìn)行交流的時候就會出現(xiàn)錯誤。所以我們在進(jìn)行日語教學(xué)時不僅要把句法、句型等語言形式教給學(xué)生，還要對日本的文化風(fēng)俗進(jìn)行講解，讓學(xué)生能夠在正確的場合使用恰當(dāng)?shù)娜照Z進(jìn)行交流。本文將對中日語言文化差異下的日語教學(xué)進(jìn)行探究。

一、日語教學(xué)的目的和現(xiàn)狀分析

目前日語在國際交流中使用的頻率越來越高，學(xué)習(xí)日語的人也越來越多，由于中日語言文化有很大的差異，所以在學(xué)習(xí)和教授日語的時候會遇到很多困難，下面就對日語教學(xué)的目的和現(xiàn)狀進(jìn)行分析闡述。

首先，日語教學(xué)的目的。目前學(xué)習(xí)日語的人越來越多，在中國非日語專業(yè)的學(xué)生一般將日語作為第二語言來選修學(xué)習(xí)。所以我們?nèi)照Z教學(xué)目的就是培養(yǎng)學(xué)生聽、讀日語的能力，然后在聽讀的基礎(chǔ)上再教會學(xué)生書寫日語的能力。在初步掌握了日語之后，再在學(xué)習(xí)日語的基礎(chǔ)上對日本的文化和歷史進(jìn)行了解和學(xué)習(xí)。其次，日語教學(xué)的現(xiàn)狀。目前國內(nèi)學(xué)習(xí)日語的人越來越多，日語教學(xué)的規(guī)模越來越大，日語教學(xué)也存在著很多問題。日語有點接近漢字，所以很多學(xué)生在學(xué)習(xí)日語的時候看到日語中間夾雜著一些漢字就對日語學(xué)習(xí)掉以輕心，不認(rèn)真鉆研和學(xué)習(xí)。而且有一部分學(xué)生認(rèn)為日語學(xué)習(xí)很難，找不到方法和訣竅，再加上日語的課時又比較少，所以非日語專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)日語來非常困難。同時有一部分教師也只是把日語當(dāng)成選修課來上，對日語教學(xué)不太重視，也不鉆研教學(xué)的方法和技巧，在教授學(xué)生日語時只會把日語詞匯和語法教給學(xué)生，并不教學(xué)生日語背后的相關(guān)文化背景知識，這樣既不能讓學(xué)生學(xué)好日語，也不能讓學(xué)生體會到語言的魅力。

日語教學(xué)在今后的社會發(fā)展中會變得越來越重要，日語教學(xué)不光是為了教會學(xué)生日語這一門語言，也是為了讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)日語文化，所以我們要針對日語教學(xué)中出現(xiàn)的不重視、不鉆研、文化知識薄弱等問題找尋解決的辦法，進(jìn)一步促進(jìn)日語教學(xué)的發(fā)展。

二、中日語言文化的差異

中日語言文化有很大的差異，二者在人稱表達(dá)、禮貌用語、模糊表達(dá)等方面有很大的不同，認(rèn)清楚中日語言的差異有助于我們充分了解兩國文化和風(fēng)俗，幫助我們更好地學(xué)習(xí)日語。

首先，中日語言禮貌用語表達(dá)。中國自古以來都以禮儀之邦著稱，禮貌文化非常發(fā)達(dá)，有很多表示禮貌和尊敬的語匯。與中國同處在儒家文化圈之內(nèi)的日本也以禮儀之邦著稱，所以中國與日本在禮貌語言的使用上有很多相似之處，但是由于文化環(huán)境不同，中日禮貌用語也有很多不同之處，各具特色。中國深厚的文化孕育于幅員遼闊的土地上，中國是一個多民族融合的大家庭，奉行的是“四海之內(nèi)皆兄弟”和“兼容并包”的思想。這種思想觀點促使人們使用不同的禮貌用語來拉近人們之間的距離，從中日感謝語使用習(xí)慣的不同之處可以看出，中國人的交際屬于外向型，也就是在交往的時候不拘小節(jié)，愿意和對方打成一片來顯示彼此之間的親密關(guān)系。例如中國的直接感謝語一般有“謝謝、謝了”等等十幾種，中國人使用直接感謝語的情況不多，一般都是在與交談對象不熟或者是關(guān)系疏遠(yuǎn)的情況下會使用。因為中國人認(rèn)為和關(guān)系親密的人使用感謝語會顯得生分，不親密。另一方面中國人很好面子，而且又非常重人情怕丟面子，所以不太情愿不顧自己的尊嚴(yán)直接跟對方道歉。在中國一般會用間接感謝語來表示親密關(guān)系，很少有直接使用直接感謝語來感謝自己的親人，常常用責(zé)備式和關(guān)切式的感謝方式。與感謝語一樣在中國道歉語也非常少，只有“對不起”和“不好意思”這兩個詞匯。“對不起”這個詞一般會在自己做錯事的情況下使用，或是想要引起對方的注意，又或是做了什么對不起對方的事.而中國人一般使用間接道歉語時都會在后面陳述自己的理由。而且近百年來中國發(fā)生了很大變化，古代原有的尊卑有序的觀念不是那么強(qiáng)烈了，這一點在敬語的使用上體現(xiàn)得比較明顯。從地形上來看，日本的國土比較狹窄，而且是島國受外部侵略比較少，內(nèi)部結(jié)構(gòu)相對來說比較完整統(tǒng)一，所以日本的文化特征就是內(nèi)外有別和集團(tuán)主義。由此導(dǎo)致日本人的交際都是內(nèi)行型的，非常注重人與人之間的距離，尤其是與外部集團(tuán)的人交往時更加注重交往的禮貌形式，以此來顯示客氣和尊重。例如日本的直接感謝語非常多，而且還有很多固定搭配可以在不同的場合使用。日語中“感謝”一詞的意思就是“珍貴的，非常值得感謝的”，對自己非常親密的朋友和上下級都會經(jīng)常使用“感謝”一詞，而且使用率也非常高，幾乎每天都在用。日本人雖然和中國人一樣很注重面子和尊嚴(yán)，但是日本人更注重禮貌交往的形式，就是說不管對方是誰，不管處在什么的環(huán)境下都要把禮貌話說足，這跟日本的忠孝和感恩文化有關(guān)。日本使用道歉語的頻率比較高，幾乎每天做什么事都離不開道歉語“失禮了、對不起”。

其次，中日人稱語言表達(dá)的差異。按照中國的風(fēng)俗習(xí)慣，中國人在與人交流時不喜歡自報家門，每次都會先問對方是誰，但是這種交流方式在日本是非常不禮貌的，日本人不論是在打電話還是向別人介紹自己時都會說“初次見面，我是XX”，所以我們在教學(xué)生英語時要讓學(xué)生記清楚這些交流的規(guī)則。中國人對敬語的使用比較多，敬辭中的人稱代詞一般常用的就是“您”這個詞。日本人內(nèi)外有別和集團(tuán)意識非常強(qiáng)，所以在使用敬辭時內(nèi)外有別。日本人使用尊詞一般都在稱謂語前面加上前綴詞，或者是在姓名后面加上后綴詞“君、樣、殿”等來表示尊敬。在職場上一定要使用與職稱相符合的稱謂，日本人的謙辭與中國的差不多，都是主動降低地位。

再次，中日模糊和委婉語言表達(dá)的差異。日本屬于海洋氣候，天氣變幻不定，所以日本人在講述不確定事件時，連語氣都是不確定的。但是中國人就算是在表達(dá)猜測語言時也是使用肯定語氣。另外中日委婉語言的表達(dá)也有很大的不同，例如中國人常常在飯桌上委婉地勸別人多吃多喝，但是這在日本是非常不禮貌的，因為日本人在勸別人的時候會首先想到別人是否喜歡。再如在中國如果別人叫你去吃飯一般情況下都是別人請客，但是在日本如果有人這樣說千萬不要把它理解成對方會請你吃飯。

最后，中日拒絕語言和做客交流之間的差異。日本是一個非常好面子的國家，所以日本人不會直接說“不”來拒絕別人，一般都會比較委婉地拒絕別人，一定要讓別人感受到你的尊重;但是在中國一般都會直接說“不”，有時候也會在后面加上理由。中日兩國人民在做客態(tài)度上有很大的差別，這個例子也常常會出現(xiàn)在日語教學(xué)中。在中國去別人家做客，主人一般都會準(zhǔn)備豐盛的飯菜在約定好的時間吃飯，但是在日本去別人家做客一般只是簡單的吃吃茶和點心.也不會太過熱情。而且在日本如果有人說沒有了，那就是真的什么都沒有了，但是在中國大多數(shù)情況下不是這樣的。

中日兩國的語言文化和風(fēng)俗習(xí)慣有很大的差別，兩者不僅禮貌用語和人稱表達(dá)不同，而且在委婉、模糊表達(dá)和拒絕、做客上也有很大不同。了解兩國的語言文化差異對學(xué)習(xí)和教授日語都有很大幫助。

三、中日語言文化差異下日語教學(xué)的策略

從上面我們了解到日語教學(xué)的性質(zhì)、現(xiàn)狀以及中日語言文化的差異，知道了中日語言文化差異對日語學(xué)習(xí)和教學(xué)有很大的影響，所以我們要根據(jù)中日語言文化差異來不斷探索日語教學(xué)的策略。

首先，我們要充分的了解漢語和日語之間的差別，尋找方法盡量彌補(bǔ)日語和漢語之間的差異，進(jìn)行對比教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。日語在發(fā)展的過程中吸收了很多漢文化的東西，因此找到日語和漢語之間的差異對日語教學(xué)非常重要，可以把漢語教學(xué)和日語教學(xué)相互對比，進(jìn)行對比教學(xué)。同時我們也一定要在日語教學(xué)中引入相關(guān)的文化背景知識介紹，提高學(xué)生學(xué)習(xí)日語的興趣，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。分析中日語言文化差異可以減少學(xué)習(xí)日語出現(xiàn)的錯誤以及交流中的一些不禮貌行為。其次，教師應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)日語學(xué)習(xí)情景。我們可以在日語課堂教學(xué)中設(shè)置更多的教學(xué)情境，讓學(xué)生有非常深刻的現(xiàn)場感受，例如在課堂上可以以表演的形式讓學(xué)生模擬對話，這樣不僅可以加強(qiáng)學(xué)生的談話技巧，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時我們也可以將日語教學(xué)的內(nèi)容通過多媒體等技術(shù)手段拓展到課堂之外，使用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將更多的學(xué)習(xí)資源應(yīng)用到日語教學(xué)中，讓學(xué)生更加真實地了解到日語的語言環(huán)境，減少學(xué)習(xí)日語出現(xiàn)的錯誤。

中日語言文化有很大的差異，兩者的禮貌用語、敬語和做客等都有很大的不同，相同語言情境下使用的語言也不同。了解中日文化對日語學(xué)習(xí)有很大幫助，所以我們在日語教學(xué)中可以進(jìn)行中日對比教學(xué)，把中日文化引入到日語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)日語學(xué)習(xí)情境幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)日語。

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（收稿日期：2015-12-21）

[作者簡介]李鑫（1983-）女，漢族，遼寧省蓋州市，碩士，講師，研究方向：日語語言文學(xué)，日語教育教法。