班主任工作的困惑和策略

楊靜

班主任工作既瑣碎又細(xì)膩，任務(wù)艱巨。要做好這項(xiàng)工作，需要班主任付出大量的心血與汗水。因?yàn)樗麄冋莆罩嗉?jí)學(xué)生的具體情況，“溝通”學(xué)校與家長(zhǎng)、學(xué)校與班級(jí)。可以這樣說，沒有班主任老師，學(xué)校的教育教學(xué)工作就很難順利有效地進(jìn)行，足見班主任工作的重要性?？涩F(xiàn)階段，越來(lái)越多的老師不愿意擔(dān)任班主任，將班主任工作看成是一個(gè)負(fù)擔(dān)，想盡辦法推脫，為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況？結(jié)合多年的工作經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為有以下幾方面原因：

一、班主任工作的困惑

1.班主任工作紛繁復(fù)雜

有很多事情并不是班主任的責(zé)任范疇，卻被有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)硬生生地強(qiáng)加給班主任老師。比如說，某學(xué)校舉行廣播操比賽，并要求若有學(xué)生不會(huì)做，就從該班班主任老師量化評(píng)分的總分里扣分。班主任老師紛紛抱怨教學(xué)生做新廣播操是體育老師的事，學(xué)生不會(huì)做操，卻要把責(zé)任強(qiáng)行推給帶語(yǔ)文課的班主任老師。這不僅加重了班主任老師的負(fù)擔(dān)，而且擠壓了班主任老師管理班級(jí)的時(shí)間和精力。

2.班主作工作費(fèi)力不討好

有人形容班主任工作是“夾縫活兒”，一邊是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，一邊是學(xué)生、家長(zhǎng)。班里的大小事情兩邊都得找班主任。學(xué)校對(duì)班級(jí)實(shí)行的是數(shù)字化管理，很多包含著班主任熱情和心血的充滿人性味的工作，最終將變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)冷冰冰的數(shù)字。即使每個(gè)班主任都傾盡一腔心血管理班級(jí)，學(xué)?？隙ㄒ惨懦鰝€(gè)一、二、三來(lái)。如果運(yùn)氣差的班上有幾個(gè)“特別”的學(xué)生，那就更慘了，學(xué)校不會(huì)考慮他們的進(jìn)步，只看結(jié)果，等到你千辛萬(wàn)苦把他們教育好了，一個(gè)學(xué)年也要結(jié)束了。

3.留守兒童的教育問題

由于現(xiàn)在社會(huì)各家庭的經(jīng)濟(jì)壓力大，年輕的父母?jìng)優(yōu)榱松?jì)都疲于奔波，到處打工掙點(diǎn)錢養(yǎng)家糊口，疏于對(duì)子女的關(guān)懷與教育。孩子們因缺乏父母的關(guān)懷，其情商的發(fā)展嚴(yán)重滯后，進(jìn)而又影響到孩子們智商的發(fā)展。這樣，班主任在學(xué)校中就經(jīng)常會(huì)遇到下列情況：有的孩子學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差；有的孩子性情喜怒無(wú)常，性格暴躁，經(jīng)常擾亂課堂秩序；有的孩子郁郁寡歡，不能融入正常的人際交往中……這些都是班主任需要嚴(yán)肅對(duì)待與解決的問題。班主任肩上擔(dān)當(dāng)著教育與教學(xué)的雙重責(zé)任，但是我們的付出與回報(bào)又是極不成比例的，這對(duì)于班主任老師的培育與成長(zhǎng)都是極其不利的。

二、班主任工作的策略

那么，新時(shí)期新形勢(shì)下如何做好班主任工作呢？我結(jié)合自己多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為可從以下幾方面著手。

1.轉(zhuǎn)換角色，變老師為媽媽

媽媽，世界上最親切最溫馨最感人的一個(gè)詞，隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，學(xué)生本身也發(fā)生了巨大的變化，獨(dú)生子女多了，離異孩子多了，留守的孩子多了，這三多給教育工作帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，尤其是離異孩子和留守的孩子，他們?nèi)鄙偌业臏嘏鄙俑改傅奶蹛郏@就要求老師把這種愛傾注到這些孩子身上，這就需要我們轉(zhuǎn)變角色，變老師為媽媽。在生活中，從點(diǎn)滴小事入手，關(guān)心他們，愛護(hù)他們，讓這些學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)可你，接受你，把你當(dāng)做他們的媽媽，這是一件多么不容易的事啊，同時(shí)又是一件多么讓人自豪的事！

2.做好班級(jí)文化建設(shè)，營(yíng)造一種家的感覺

家是溫馨的港灣，聽到放學(xué)的鈴聲，學(xué)生都會(huì)背起書包興沖沖地往家跑，作為班主任，我就在想，如何改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生背起書包興沖沖地往學(xué)校跑呢？我認(rèn)為，那就要做好班級(jí)文化氛圍的建設(shè)，給孩子們營(yíng)造一種家的感覺。

首先，要讓班級(jí)充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取的文化氛圍。要選拔一些有責(zé)任心、有愛心的學(xué)生擔(dān)任班級(jí)干部，做好老師的得力助手，在日常生活中，給他們灌輸兄弟姐妹的思想，一種大家庭觀念，教育他們要做到有福同享、有難同當(dāng)，增進(jìn)同學(xué)情感，變同學(xué)為親人。

其次，開展豐富多彩、有趣味、有意義的活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們?cè)谡n余時(shí)間有事可做、愛做，并搶著去做，一門心思在學(xué)校，在這個(gè)家里。

3.教師要做好學(xué)生的心理咨詢師，做好他們的心理健康教育

由于三多孩子的出現(xiàn)，越來(lái)越多的孩子出現(xiàn)了心理問題，就目前的現(xiàn)狀看，小學(xué)生的心理問題表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）任性自私，為所欲為。這多表現(xiàn)在獨(dú)生子女身上。由于家長(zhǎng)們的寵愛，他們?nèi)狈w主義觀念，是非觀念混淆，以個(gè)人為中心，在生活中遇到不如意的事就大發(fā)脾氣，損害他人和集體的利益。

（2）在網(wǎng)吧，在虛擬的世界里尋找快樂，這是當(dāng)前留守孩子和離異孩子最常去的場(chǎng)所，他們被網(wǎng)絡(luò)本身的精彩所吸引，沉醉于虛擬世界里，自我封閉，與現(xiàn)實(shí)生活產(chǎn)生隔閡，并形成網(wǎng)癮，失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱情、對(duì)生活的熱愛。

其實(shí)在生活中，遠(yuǎn)不止這些。在教學(xué)中，作為班主任，要做他們的心理咨詢師，做他們傾訴的對(duì)象，及時(shí)解決他們內(nèi)心存在的種種困惑與不解，排憂解難；做好他們的心理健康教育，培養(yǎng)他們健康的心理，樹立正確的人生觀和世界觀。

總之，班主任工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工作，需要我們?nèi)硇牡赝度?，雖然有時(shí)我們付出很多，收獲很少，但只要堅(jiān)持去做，我們就有理由相信，我們的學(xué)生明天將會(huì)變得很健康、很陽(yáng)光，我們就會(huì)一直堅(jiān)持不懈地做下去。

參考文獻(xiàn)：

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