小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的策略

孟香玉（河北省保定市滿城區(qū)滿城小學(xué)，河北 保定　071000）

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的策略

孟香玉
（河北省保定市滿城區(qū)滿城小學(xué)，河北 保定071000）

自我國(guó)對(duì)學(xué)生課程進(jìn)行全面改革以來，在語(yǔ)文這一學(xué)科上核心教育思想就發(fā)生了重要的改變，由原本學(xué)習(xí)中華文化變成了如今的提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，具體要求為學(xué)生要在識(shí)字、寫字、閱讀、寫作、口語(yǔ)交際這些方面有較強(qiáng)的運(yùn)用能力以及在實(shí)際生活中做到能夠充分利用所學(xué)知識(shí)，真正達(dá)到學(xué)以致用的基本思想。根據(jù)國(guó)家這一新的指示，我國(guó)在《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)一步指出："語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐"。下文就將會(huì)為大家具體闡述一下如何通過語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)來培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

小學(xué)語(yǔ)文；語(yǔ)文素養(yǎng)；構(gòu)成策略

一、小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的構(gòu)成

（一）基礎(chǔ)的文化知識(shí)。我國(guó)孩子的語(yǔ)文教育基礎(chǔ)一般都是在小學(xué)時(shí)期形成的，因此若要想讓孩子在語(yǔ)文方面有一個(gè)較好的文化基礎(chǔ)就一定要注重孩子在小學(xué)時(shí)期學(xué)習(xí)習(xí)慣以及態(tài)度的養(yǎng)成。總的來說我國(guó)語(yǔ)文文化知識(shí)涵蓋面很廣，具體可以分為一下幾個(gè)方面：語(yǔ)言知識(shí)、文化知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、文藝知識(shí)這些方面，而一般對(duì)于小學(xué)生來說，它們所需要了解的基礎(chǔ)的文化知識(shí)為漢語(yǔ)拼音知識(shí)、詞語(yǔ)知識(shí)、句子知識(shí)、文學(xué)知識(shí)、修辭知識(shí)等。這些知識(shí)對(duì)于一個(gè)孩子養(yǎng)成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)是非常重要的一環(huán)，因此我國(guó)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加大對(duì)學(xué)齡兒童語(yǔ)文教育的重視。

（二）豐富的語(yǔ)言積累。閱讀是豐富人們語(yǔ)言積累不可或缺的重要組成部分，我國(guó)對(duì)語(yǔ)言積累進(jìn)行過分類，其具體可以分為以下兩個(gè)方面，即課內(nèi)語(yǔ)言積累和課外的語(yǔ)言積累，顧名思義，課內(nèi)語(yǔ)言積累就是指學(xué)生在課堂上根據(jù)教材所得到的語(yǔ)言積累，這其中包括一些古典字詞以及詩(shī)句文章的閱讀以及背誦，而課外的語(yǔ)言積累則就是說學(xué)生在學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間以外通過自己的課余時(shí)間所進(jìn)行的文學(xué)涉獵。當(dāng)讀者們可以很輕易的發(fā)現(xiàn)無論是課內(nèi)語(yǔ)言積累還是課外語(yǔ)言積累都離不開閱讀二字，這就充分顯示了閱讀在人們生活中的重要性。

（三）初步的語(yǔ)文能力。眾所周知要想在這個(gè)社會(huì)當(dāng)中生存，那么具有基礎(chǔ)的語(yǔ)言能力是必須的，其定義就是指人類最基礎(chǔ)的聽、說、讀、寫四個(gè)方面。言語(yǔ)在我們的生活中是不可缺少的，它是我們與他人進(jìn)行順利溝通以及信息傳遞的最有效最方便的工具，在我國(guó)語(yǔ)文教育中，語(yǔ)言的定義就略有不同，指的是一個(gè)人的觀察力、記憶力、注意力、想象力以及思維能力，這只是對(duì)其定義進(jìn)行了細(xì)化，總的來說要想培養(yǎng)小學(xué)生的社交能力以及交際能力就一定要從基礎(chǔ)聽、說、讀、寫、語(yǔ)感等方面下手并進(jìn)行努力培養(yǎng)。

（四）良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)不僅需要教師的辛勤教學(xué)，也要求小學(xué)生能夠去認(rèn)真學(xué)習(xí)，這就要求教師要學(xué)會(huì)正確引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣才能夠讓其更加容易的掌握語(yǔ)文知識(shí)和能力，從而提升自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（五）豐富的語(yǔ)文情意。在新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中要求，語(yǔ)文課程要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)文的熱愛情感，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美情趣和思想道德的提高，從而幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)和健全的人格，從而促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。在培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過程中，學(xué)生們要能夠領(lǐng)會(huì)中華文化的博大精深，感悟到漢語(yǔ)言文字中的優(yōu)美，吸收民族優(yōu)秀文化中的精髓，逐漸形成高尚的道德情操，為培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的策略

（一）提高小學(xué)生的審美情趣和文化品位。在新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)小學(xué)生的審美情趣和文化品位的教育做出了詳細(xì)具體的規(guī)定，在1～2年級(jí)，要能夠初步感受漢字的形體美和語(yǔ)言的優(yōu)美；在3～4年級(jí)，要能夠初步感受語(yǔ)文作品中語(yǔ)言的生動(dòng)和形象，初步獲得情感體驗(yàn)；在5～6年級(jí)，要能夠在書寫漢字的過程中感受漢字的優(yōu)美，并且能夠?qū)?yōu)美的語(yǔ)言運(yùn)用到交際中。教師要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助他們更好地去吸收文學(xué)作品中的精華部分，感受優(yōu)美語(yǔ)言，獲取情感體驗(yàn)，從而達(dá)到提高小學(xué)生的審美情趣和文化品位的目的。

（二）提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度。語(yǔ)文知識(shí)是小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，因此提高小學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的掌握程度是必不可少的。首先，教師要善于利用小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀課、寫作課和口語(yǔ)交際課等課程，注重學(xué)生的聽、說、讀、寫能力全面和諧的發(fā)展。其次，要加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生語(yǔ)感的培養(yǎng)。教師在教學(xué)中，對(duì)語(yǔ)言文字的解釋不能僅僅停留在表面，要讓學(xué)生們學(xué)會(huì)深入地去理解和體會(huì)文字深層的意義。另外，教師還要努力提高小學(xué)生的語(yǔ)文思維能力，語(yǔ)言的發(fā)展離不開思維，教師要培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)言交際的過程中，對(duì)交際對(duì)象、情景的判斷和對(duì)交際內(nèi)容的把握能力以及交際思維的調(diào)整和確定等方面的能力。

（三）在語(yǔ)言積累中幫助小學(xué)生形成語(yǔ)感。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)在語(yǔ)言積累階段的教學(xué)是十分重要的，如果小學(xué)生沒有豐富的語(yǔ)言積累，則無法順利地進(jìn)行語(yǔ)言交際。因此，在語(yǔ)言的積累階段，教師要幫助小學(xué)生擴(kuò)展他們的閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)行閱讀，并通過聽、讀、背等多種方式幫助他們獲取更多的語(yǔ)言積累，從而在不斷地積累語(yǔ)言的過程中，提高他們的語(yǔ)感。

（四）在實(shí)踐中加強(qiáng)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)。 語(yǔ)文實(shí)踐的過程是對(duì)語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、語(yǔ)文情感、語(yǔ)文思維以及語(yǔ)感等多方面的能力進(jìn)行共同應(yīng)用的過程。通過不斷地實(shí)踐，小學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)和能力能夠得到進(jìn)一步的提高，語(yǔ)文情感能夠得到進(jìn)一步的陶冶，能夠更快地促進(jìn)語(yǔ)感的形成。因此，教師要多注重小學(xué)生在教學(xué)中的語(yǔ)言實(shí)踐，從而幫助學(xué)生形成語(yǔ)文素養(yǎng)。

在新課程改革的背景下，教師應(yīng)探索和鉆研全新的教學(xué)模式和教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造良好的培養(yǎng)語(yǔ)文素養(yǎng)的條件，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的積極性，從而促進(jìn)小學(xué)生全面的提高。

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