高校體育教學中拓展訓練的有效融入分析

陳 剛

(蘇州工業園區職業技術學院,江蘇 蘇州 215123)

高校體育教學中拓展訓練的有效融入分析

陳 剛

(蘇州工業園區職業技術學院,江蘇 蘇州 215123)

要想實現學生的全面發展,高校就必須改變傳統的體育教學理念和教學模式,拓展訓練已經成為高校體育教學中必不可少的內容和環節。拓展訓練可以充分發揮學生學習的主體性、提高學生學習的熱情性和積極性、提升體育教學效率和實現體育教學目標。

1 高校體育教學中拓展訓練融入的意義

1.1 體育教學模式發展的必然需求

許多高校還在采用傳統的體育教學理念和教學模式,且體育教學以訓練為主,以學生的競技項目作為訓練的主要方向,雖然這可以讓學生掌握基礎的體育技能和鍛煉方法,但是遠沒有拓展訓練達到的效果那么好。拓展訓練可以結合學生的實際情況,創設合理的情境,讓學生積極地參與到拓展訓練中,充分發揮學生學習的主體性。拓展訓練不僅可以把體育技能傳授給學生,還能注重對學生情感的培養,在一定程度上彌補了傳統體育教學模式的不足。

1.2 社會對人才的要求

隨著社會經濟和各種技術的快速發展,人們生活質量在不斷地提高,但是科技發展在給人們帶來便利的同時也帶來了一些社會問題。例如,社會在對人才需求量逐漸增加、對人才要求不斷增多的同時,人才就業壓力也在不斷地增大。由于社會競爭日趨激烈,所以大學生必須具備團隊意識、獨立分析問題和解決問題的能力以及具備較高的專業水平和綜合素質,才能滿足社會對人才的需求。拓展訓練可以培養學生的團隊精神和團隊協作能力,豐富高校體育教學內容,完善教學體系,體現高校體育教學的特點和優勢,提高學生的身體素質和心理素質。

2 拓展訓練在高校體育教學中開展的可行性分析

2.1 拓展訓練具有導向性

拓展訓練是建立在學生特有的特點和實際情況的基礎上,可以讓學生更好地認識自己,發現自身存在的問題,多去關心和理解身邊的人,明確自身的未來發展方向。但是,很多家長對于拓展訓練的了解比較少,也沒有認識到拓展訓練開展的重要性,還錯誤的認為拓展訓練會損傷學生的身體健康。因此,針對家長對拓展訓練的認識誤區,學校需要聯合相關機構舉辦家長座談會,讓家長深入地了解拓展訓練,并讓家長認識到拓展訓練開展的意義和重要性。家長的支持是拓展訓練融入高校體育教學的條件之一。

2.2 拓展訓練對場地規模及設備條件要求較低

要想在高校體育教學中融入拓展訓練,高校必須加大對體育教學方面的資金投入,擴大體育場地面積,增加體育器械,這是開展拓展訓練的前提和基礎。當然,對于一些比較簡單的拓展訓練,高校可在原有的場地上進行。拓展訓練所用的設備相對簡單,購買成本也較低,甚至部分器械可以自制。不同的拓展訓練項目所需的場地和器械會有所不同,實現的目標也會有所不同。

2.3 拓展訓練對教師的綜合素質要求較高

(1)在開展拓展訓練之前,體育教師必須對拓展訓練進行精心設計,并多次實驗。教師在拓展訓練中應起到引導的作用,要求學生嚴格按照拓展訓練的流程進行,需對拓展訓練進行時時監控,增強學生安全意識,避免安全事故的發生。(2)教師一定要做好學生的心理疏導工作。很多學生的心理素質較差,特別是女學生,對于拓展訓練存在恐懼心理,因此教師必須消除學生的心理障礙,鼓勵學生均參與到拓展訓練中。(3)在開展拓展訓練之前,教師需要對學生的特點和實際情況進行調查分析,在了解學生特點和實際情況的基礎上制訂拓展訓練方案,有針對性地展開訓練和教學。(4)很多高校采用體驗式的拓展訓練模式進行教學,也就是教師需要為學生設置訓練場景,讓學生在拓展訓練中發現自身存在的問題并解決,這樣才能促進學生的成長和發展。

3 高校體育教學中拓展訓練內容的設置

新形勢下,高校體育教學中拓展訓練不僅要體現出現代體育的教學理念,還要符合國家體育教育標準,這樣才能更好地實現高校體育教學目標。高校體育教學中拓展訓練的步驟為前期分析—課程設計—場景布置—挑戰體驗—分享回顧—引導總結—提升心智—改變行為。高校可以結合自身的實際情況選取適合的拓展訓練模式,按照順序進行,合理安排拓展訓練時間,并突出高校體育教學特色。在拓展訓練的實施過程中,教師要科學地利用高校現有的教學環境,保證教學器材的充足,讓學生在拓展訓練中感受到樂趣。分享回顧也是拓展訓練中不可或缺的環節,學生可以通過分享回顧來談談自己的心得,總結經驗,共同進步。

4 高校體育教學中拓展訓練的融入對策

4.1 加強體育教師的專業技能

(1)高校必須認識到對教師培訓的重要性,提高體育教師接受新知識和新事物的能力。(2)高校應調整師資結構,從外部聘請年輕體育教師,并采取以老帶新的模式來幫助年輕教師積累教學經驗,提高體育教師的專業水平。(3)高校體育教師需要做好課前準備,多查找與拓展訓練相關的資料,并熟練地掌握拓展訓練的相關技能,這樣才能有目的地開展拓展訓練。(4)每位學生的身體素質不同,體育教師要采用分層訓練的模式,把班級內的學生分成幾個層級,有針對性地進行拓展訓練,這樣才能保證訓練的有效性。

4.2 以拓展訓練設計為前提，以教學評價為基礎

(1)在開展拓展訓練之前,體育教師必須對訓練方案進行設計,設計方案的合理性對拓展訓練的成效有很大影響。訓練設計是一項比較復雜的工作,需要涉及的內容也非常多,因此,體育教師要在保證教學設施齊全的情況下為學生的拓展訓練提供物質保障。拓展訓練對于學生來說是一種挑戰,其內容需要與學生的生活實際緊密相連,所以,體育教師需要在學生生活實際的基礎上向外擴展教學,傳授給學生野外生存的基本技能,并讓學生自行完成訓練任務。(2)體育教師應對學生拓展訓練的過程和結果展開合理性的評價。教學評價可以更好地發現學生在拓展訓練中存在的問題,以便針對存在的問題及時采取調整對策。大學生正處于成長和發展的關鍵時期,好奇心比較重,拓展訓練完全可以滿足大學生的好奇心,吸引大學生注意力,讓大學生主動參與到拓展訓練中。體育教師是拓展訓練的引導者,高校需要在體育教師內部建立起完善的獎勵和懲罰機制。例如,對工作能力較強的體育教師給予一定的物質獎勵和精神獎勵,以此提高體育教師工作的積極性和熱情,進而實現體育教學目標。

4.3 制訂合理的拓展訓練目標

在開展拓展訓練之前,教師需要結合學生的實際情況合理制訂拓展訓練目標。教學目標不是一成不變的,需要體育教師根據學生訓練的實際情況來調整,以滿足學生的學習需求、促進學生的成長和發展、提高學生的身體素質和心理素質。體育教師要根據學生的體制情況合理地安排拓展訓練時間,避免學生在拓展訓練中受到損傷。

5 結 語

在拓展訓練過程中,教師不僅可以把體育技能傳授給學生,還可以注重對學生情感的培養。拓展訓練在一定程度上彌補了傳統體育教學模式的不足,培養了學生的團隊精神和團隊協作能力,豐富了高校體育教學內容及教學體系。教師在拓展訓練中起到了引導作用,因此必須讓學生嚴格按照拓展訓練的流程進行訓練。教師應對學生的拓展訓練進行時時監控。在開展拓展訓練之前,教師需要對學生的特點和實際情況進行調查分析,在了解學生特點和實際情況的基礎上制訂拓展訓練方案。教師還要科學地利用高校現有的教學環境,保證教學器材的充足,讓學生在拓展訓練中感受到樂趣。訓練設計是一項比較復雜的工作,需要涉及的內容非常多,體育教師要在保證教學設施齊全的情況下為學生的拓展訓練提供物質保障。分享回顧也是拓展訓練中不可或缺的環節,學生可以通過分享回顧來談自己的心得,總結經驗并對拓展訓練中存在的問題及時采取調整措施。

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1674-151X（2016）11-073-03

2016-08-27

陳剛(1982～),講師,碩士。研究方向∶高校體育教學訓練、高校體育管理。