兼職體育教師提升基本教學能力“四步走”

王建杰 （河南省滎陽市第六小學，450100）

兼職體育教師提升基本教學能力“四步走”

王建杰 （河南省滎陽市第六小學，450100）

第一步：擁有專業技能，讓兼職體育教師的專業發展明晰“方向”

音樂靠聽覺，美術靠視覺，體育靠動覺，體育課上學生動覺系統的激發與維持，與教師技術動作的規范、專業技能的優劣息息相關。因此，兼職體育教師要想適應專業發展，成為一名合格教師，就必須擁有幾項專業技能。專業技能主要包括自身的體能和掌握的技能，體能是完成學科教學任務所具備的身體條件，技能則是完成教材的技術動作，它包括基礎專業技能（口令、隊列操練、廣播體操等）和特長運動技能（籃球、足球、武術和民族民間體育傳統項目等）。做到擁有專業技能，一是自己有基礎、有條件、有特長；二是通過崗前基本功培訓或依靠師徒結對習得技能；三是每學期組織一次教學基本功比賽，以賽促練，以賽代練。

第二步：學會教學設計，讓兼職體育教師的專業發展快速“起步”

1.解讀教材文本。學會教學設計，是對兼職體育教師提出的第二步要求，也是他們學會上課的基礎和前提條件。熟悉教材是做好教學設計的第一要素，必須解讀好教材文本，吃透教材內容，把握好教材重難點，設置好教學目標，才能成為課堂的領導者和教材的駕馭者。如，對指定的教材文本進行口頭或書面解讀，形成一份解讀文本，以充分考察教師對教材的理解、把握和處理能力，為課堂教學設計做好鋪墊。

2.做好教學設計。對教材的解讀到位之后，就要選擇合適的教學方法，完成和優化教學設計。體育學科的教學設計，應有自己的獨特之處，除了要依據課程綱要的理念，善于把“運動參與、身心健康、情感體驗”等目標有機地融合，還要與學生的生理、心理特征結合，把教學內容巧妙地融入游戲中，激發學生的參與意識，同時還要遵循合理的運動負荷原則和相應的體育教學規律，努力體現體育學科固有的性質和特點。只有兼職體育教師學科理論明確，學科素養優良，掌握了設計原理、教學規律，才能科學地設計教案，做到教學流程清晰明了、目的明確。如，本校每學年都會組織體育組教師，開展“同上一節課”活動與教學設計大賽，充分給予兼職、專職教師交流展示的平臺。

第三步：學會上課，讓兼職體育教師的專業發展漸入“佳境”

1.會講解示范。講解與示范是體育教學特有的環節。讓兼職體育教師根據某一動作技術，采用講解和示范的方式表現出來，是檢驗兼職體育教師能否勝任教學工作的關鍵點，也是提高他們自身教學能力的一個突破口。兼職體育教師要利用課余時間堅持學練，學會體育專業的術語，動作學練要請教研組成員指導，以便及時改進。

2.無生上課。利用無生上課，在沒有學生參與的情況下，按照自己的設計思路臨摹上課、定格教學，完成一節課的教學工作，初步感受和體驗體育課的性質特點，熟悉體育課的流程和操作方式，進一步提升自己的課堂組織能力，為順利過渡到有生上課打下扎實的教學基礎。

3.片段教學。教學技能的提高需要慢慢積累和升格，先從有生上課、片段教學抓起，最主要的是要抓住體育課的基本部分和重要環節，展現兼職體育教師掌控課堂的能力，實現重難點的突破，達成既定的教學目標，當教師能夠順利完成“三位一體”（教師、教材和學生）的片段教學環節之后，基本上就能勝任體育教學工作了，再讓其完成完整的課堂教學就自然、輕松許多。

4.看課、上課。常規課積累和獲得教學經驗，研究課提升教學能力和教學技巧。要堅持相互多看課，每月要有針對性地規定兼職體育教師看課節數，讓其參與集體研課；每學期安排上1～2節研究課，逐步提高自身專業知識、業務技能和熟練駕馭課堂的能力，幫助其逐步建立自己的教學風格。如：本校要求新到校、新轉崗的教師必須上好見面課，直至“入格”為止。

第四步：學會研究，讓兼職體育教師的專業發展漸定“風格”

1.課前教研。教研，是兼職體育教師成為教學能手的有效助力手段，體育教研活動、體育教學論壇研討、網絡教研、體育QQ群交流等都是很好的教研形式。教師要研讀好教材、吃透教材，在此基礎上，積極與專職體育教師交流，互換認識和看法，通過專職教師的指點，進一步理清思路，解疑化難。

2.課后反思。精心組織課堂，善于對自己的教學行為進行深度思考，做教學上的有心人。積極撰寫課后教學反思，善于對自己的教學行為、教學過程和教學結果進行反思，不斷對自己的教學實踐加以總結，總結經驗，揚長避短，使自己的課堂成熟起來、豐富起來，逐漸成長為具有一定教學風格的體育教師。

3.評課議課。熟悉了教學方法，有一定的教學技巧后，可以通過各種看、評課活動，對課堂教學加以深入研究。如，看錄像課評課、觀摩現場課評課等，根據觀課情況，寫出評課意見、發表個人見解，對課堂教學加以探討、分析和研究，全面提升自身的理論水平和實踐能力。

4.撰寫論文。兼職體育教師從“入格”到“合格”，從“定格”到“出格”，再從“升格”到“風格”，能力不斷提升，這也賦予了兼職體育教師更高的要求和更多的任務，除了在教學上顯示自身功底之外，還要積極撰寫體育論文和教育故事，努力通過文字或書面材料等有形的東西，鍛煉和提升自己的教育教學理念，逐漸成長為專家型、科研型的教師，如，每學期撰寫1～2篇教育教學論文，完成讀書報告等。