—專兼配補 速成上崗小學體育兼職教師培訓的“南通做法”

陸佳 (江蘇省南通市實驗小學，226001）

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專兼配補 速成上崗小學體育兼職教師培訓的“南通做法”

陸佳 (江蘇省南通市實驗小學，226001）

目前，中小學體育教師普遍存在缺額（編）的情況，如何有效地解決體育兼職教師上崗任教問題，已引起各級教育行政部門的高度重視。江蘇省南通市教育局體衛藝處針對各區中小學體育教師缺額（編）的現狀，從2014年開始，對嚴重缺額（編）的小學階段啟動了體育兼職教師“專兼配補、速成上崗”的培訓工程。

一、“專兼配補”，加強體育兼職教師的專項培訓

“專兼配補”，是指體育專職與兼職教師在年級崗位配比、課時教學輔助、課外活動輔導等方面的相互配合和補充。

(一)年級崗位配比

南通市教育局直屬下的教師培訓中心，對各縣（市、區）各類不同辦學規模的小學進行了體育教師缺編情況的調查統計后，要求各校按照小學1、2年級每周“10（專職）+6（兼職）”，3～6年級每周“12（專職）+4（兼職）”的課時執教配比，被選派的、相應缺額數量的文化課教師要定期參加體育兼職教師培訓。

(二)課時教學輔助

由于體育兼職教師教學技能的局限性，要重培訓他們在不同項目運動技能單元教學進度中如何進行輔助教學，即承擔單元教學進度中簡易的單個動作方法和活動性游戲教學等，以體現體育兼職教師力所能及的動作技能教學。

（三）課外活動輔導

作為體育課延伸的體育大課間、體育活動課，是學生普適性集體活動的時間，是發揮兼職教師獨當一面進行輔導的主要平臺。因此，要重點培訓他們立足這樣的平臺，全面負責普及性體育活動的開展，從而讓專職教師有更多的精力去指導各項運動社團和校運動隊的訓練。

二、“速成上崗”，加快體育兼職教師的教學成長

“速成上崗”，是指體育兼職教師通過階段性的、短時間的、高效率的培訓，習得基本能力，熟悉基本規范，能盡快擔任體育課的教學。這是兼職教師上崗任教的關鍵所在。

（一）目標簡明

基于“專兼配補”的需要，對兼職教師進行“速成上崗”培訓，主要是達成“三會一能”的短期培訓目標，即：會做田徑、體操、武術、球類等不同運動項目中簡單的動作技能；會編寫體育課的教案；會組織課堂教學；能組織課外體育活動。

（二）方法簡便

“速成上崗”的培訓方法，要突出“實效性、易操作、通俗化”的簡便原則。“實效性”：一方面是為兼職教師提供一些方便，如將教案編寫的基本要素欄目，通過“簡案”的范式，直接讓兼職教師參照范式進行不同運動項目課的教案編寫；另一方面是突出兼職教師的“應知應會”，如常用的隊列組合口令和廣播體操，以及跑、跳、投、墊上技巧、武術、球類等基本動作方法，作為培訓規定掌握的動作技能；對規定掌握的動作技能如何合理使用練習場地與器材（械）；知道不同年齡學段學生運動負荷承受的范圍；大課間、體育活動課組織方法；對常見的運動傷害事故應急處理的方法進行現場演練等。“易操作”：針對兼職教師不同年齡和體能技能的實際情況，選擇難易程度適中、短時易學易做的基本動作，并在培訓練習過程中，重點突出不同動作對肢體運行的正確軌跡，通過邊說動作要領邊做出動作的方式，以及控制動作的幅度、速度、力量及適宜的練習負荷，來達到規定動作的有效掌握。“通俗化”：區別于體育專職教師培訓的要求，對兼職教師培訓中練習動作的術語表達、講解示范的語言描述、體驗動作肌肉用力部位感覺的提示等方面力求通俗易懂。如，體操墊上技巧項目培訓，各階段培訓時間安排為一天：

第一階段培訓：墊上技巧的動作操練（墊上爬行、直體和團身滾動、前滾翻、跪跳起、跪平衡、肩肘倒立）→講解示范方法（動作環節順序、肢體部位的動作姿態要求）→主要練習方法（3～5種輔助練習手段和發展相關素質能力練習）→課時教案編寫方法→墊上技巧教學常規→運動負荷控制→運動傷害事故應急處理。

第二階段培訓：墊上技巧基本動作的方法拓展（簡單組合）→多種練習場地的布置方法（因地制宜選擇練習場地和輔助練習的器材）→墊上技巧教學情境現場模擬演練（突出動作姿態示范的感染力）→課堂教學組織（現場模擬上課）。

（三）上崗簡單

參加培訓的學員按照規定修滿全部課時，經考核合格，就可以由南通市教育局頒發“體育藝術兼職教師上崗證”。培訓考核分過程考核與結業考核。過程考核包括建立學員學習培訓檔案，包括學員考勤記錄、每項動作技能掌握、主動參與現場展示等記錄；結業考核包括兩個階段培訓過程的理論考試、技能測試、教學設計、模擬上課和教學實踐活動。具體考核內容如下：

1.田徑（跑、跳、擲）、體操（墊上技巧）、武術（基本功和簡易組合拳）、球類（小籃球和小足球）、室內外體育游戲等各運動項目技能現場測試3～5種動作，并自選1項動作技能進行模擬上課。2.廣播體操、隊列隊形現場集體考核。3.按體育教學的基本要求編寫一份體育實踐課教案和返校教學實踐課的反思。4.撰寫一份培訓心得體會與上崗教學設想。

取得結業證書和上崗證書的教師，不僅可以立刻擔任體育課的教學，還可參加市、縣（區）級專門組織的體育兼職教師教學比賽活動，所獲等級獎在原學科職稱評定時，享有同等政策待遇。