室內游戲安全三部曲

室內游戲安全三部曲

一、課前奏好前奏曲，制訂安全預案

案例：體育課遇上大雨天，上課鈴響后教師走進教室，對學生說：“同學們，今天下午，體育課改在室內上，下面我們進行掰手腕比賽好不好？看誰是今天的‘腕力王’！”聽到教師說要組織掰手腕比賽，學生頓時歡呼起來，尤其是男生更是摩拳擦掌，躍躍欲試。在比賽過程中，有組學生因為一方用力過大，導致另一名學生的手臂猛烈撞擊桌面，該學生的小臂一會兒就腫了起來，教師趕緊帶著學生到學校醫務室就診。在教師帶著受傷學生就診時，教室內有2名男生因為對比賽結果產生爭議，爭吵之后打了起來，正巧被巡視的教務主任查到。事后雖經該體育教師解釋，學校對教師空堂造成的事故沒有追究，但該體育教師還是后悔莫及，逢人就說：“教室內組織游戲太危險，以后室內課干脆上自習算了！”

分析：掰手腕比賽深受廣大學生尤其是男生的喜愛，但是如果組織不夠周密，遇到比賽雙方勢均力敵時，極易發生骨折現象。因為僵持狀態時骨頭所受的擠壓比較厲害，如果1名學生忽然發力，另1名學生則無法承受突來的發力，就會造成骨折。因此，教師要組織學生做好熱身活動，充分活動腕關節。針對桌面上比較堅硬的棱的問題，可以要求學生在手臂外側放置一摞書，這樣學生即使失敗也因為手腕擺動的幅度小，不容易受傷。另外，室內課如果發生安全事故，教師在帶學生就診的同時，要及時通知班主任或聯系其他教師協助管理學生。

建議：體育課一般是在室外進行，一旦遇上雨雪或大霧天氣等，大部分體育教師就改在室內做游戲。但即使是室內游戲，也需要體育教師提前備好課，在備課時教師要充分考慮游戲的特點，針對室內學生做游戲容易興奮、易導致事故發生等因素做好充分的安全預案。只有這樣，在事故發生時，教師才會做到手中有“糧（預案）”、心中不慌，對突發事件也能做到從容應對了。

二、課中奏響進行曲，嚴格執行規則

案例：雨雪天教師在教室內組織學生開展“搶凳子”游戲。因為游戲的人多凳子少，部分學生在繞凳子轉圈時，用手摸著凳子，這樣音樂一停，該學生就能迅速抓住凳子并搶坐在上面。教師發現這樣有被凳子夾住手指的危險后，強調在轉圈時不準用手摸凳子，否則將被罰下。但在激烈的比賽中，還是有部分學生時不時地用手摸凳子，教師發現學生不是經常接觸，也沒有理會。結果在3名學生搶2個凳子時，1名學生因為手摸著凳子來不及抽回，手指被2個凳子夾住，頓時腫了起來，教師見狀，立刻叫停游戲，安排該名學生到醫務室就診。

分析：游戲比賽具有競爭性，學生又有爭強好勝的心理，在比賽中難免會做一些小動作。如果這些動作違反比賽規則或具有危險性，教師在強調規則后需要對違紀學生進行及時處理。上述案例中，教師對于學生在比賽時因違規做的一些危險動作并沒有及時糾正，雖然事前做了強調，但是由于沒有嚴格執行規則，最終導致了學生手指被夾傷。

建議：在開展室內游戲時，為維持班級秩序，保證學生游戲安全，教師在做好充分預案、宣布比賽規則的同時，也要嚴格執行比賽規則和紀律要求。對違反紀律或違反比賽規則的學生要及時進行批評教育，打消學生的僥幸心理，讓學生安全地、公平地比賽。

三、課后奏響回旋曲，做好安全總結

案例：“叮鈴鈴”，下課鈴響，一節快樂的室內游戲課結束了，體育教師匯總各組比賽成績，最后宣布：“這節課的冠軍是第3組！”成績宣讀完畢，教師又勉勵了其他小組，然后宣布下課。

分析：安全教育最重要的是安全意識的培養，教師要充分利用各種情境和場合對學生開展安全教育。通過安全教育既提高了學生的安全意識，也有效保障了室內游戲課的安全開展，為下節室內課打下了良好的安全基礎。案例中的游戲課，課中可能有違反紀律的事件發生，更有可能會發生前面案例所述的安全事故，教師要充分利用這些素材，因勢利導，舉一反三，強調安全的重要性，教育學生要增強安全意識，遵守比賽規則，提高自我保護能力。建議：在游戲結束，教師宣布完比賽成績后，不妨再宣布一個“安全組織獎”，重點對本節課中遵守課堂秩序、遵守比賽規則的小組進行表揚，通過這種強化，學生在下節課時就會更加遵守課堂秩序、遵守比賽規則，也為室內游戲課的安全開展奠定堅實的基礎。

—王志強（山東省濱州市高新區中學，256623）整理