當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的分析與對(duì)策①

高小靜（河南省洛陽(yáng)市洛陽(yáng)師范學(xué)院 河南洛陽(yáng) 471000）

當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的分析與對(duì)策①

高小靜
（河南省洛陽(yáng)市洛陽(yáng)師范學(xué)院 河南洛陽(yáng) 471000）

隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步發(fā)展，越來(lái)越多的有著體育興趣愛(ài)好的大學(xué)生在進(jìn)行大學(xué)專業(yè)的選擇時(shí)選擇了體育專業(yè)。但是，體育專業(yè)學(xué)生人數(shù)的增多，就意味著體育專業(yè)的就業(yè)生較多。近年來(lái)，體育專業(yè)的大學(xué)生在就業(yè)上存在著諸多的問(wèn)題，該文從體育專業(yè)生存在的就業(yè)問(wèn)題出發(fā)，對(duì)當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行分析，并找尋相應(yīng)的解決對(duì)策。

體育專業(yè)生 就業(yè) 問(wèn)題 策略

1　當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題

當(dāng)前，隨著素質(zhì)教育的影響，越來(lái)越多的學(xué)生在進(jìn)行大學(xué)專業(yè)的選擇時(shí)，選擇了體育專業(yè)。這說(shuō)明素質(zhì)教育對(duì)民眾，特別是學(xué)生群體有了較大的影響。隨著體育專業(yè)大學(xué)生的增多，首先出現(xiàn)的一個(gè)較為嚴(yán)峻的問(wèn)題就是體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題較為突出。隨著體育專業(yè)大學(xué)生人數(shù)的逐年增多，問(wèn)題愈來(lái)愈嚴(yán)重。要想解決這些問(wèn)題，就要從就業(yè)問(wèn)題的根源著手，深入分析造成體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的原因，以便找尋相應(yīng)的解決對(duì)策。

1.1 主觀問(wèn)題

在體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題中，有一個(gè)較大的、不可否認(rèn)的問(wèn)題就是體育專業(yè)大學(xué)生自身存在的問(wèn)題。主要的問(wèn)題有兩個(gè)：一個(gè)是自身專業(yè)水平較低；二是就業(yè)期望過(guò)高。這兩個(gè)問(wèn)題是出現(xiàn)在當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題中的兩個(gè)主要的主觀性問(wèn)題。

在這兩個(gè)主觀性的問(wèn)題中，一個(gè)最為主要也是最為根本性的問(wèn)題就是體育專業(yè)大學(xué)生自身存在的專業(yè)水平不高這個(gè)問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題也可以說(shuō)是一個(gè)較大的問(wèn)題，甚至可以說(shuō)是當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生所存在的就業(yè)問(wèn)題的根源性問(wèn)題。在體育專業(yè)在校學(xué)習(xí)期間由于學(xué)校教育專業(yè)的選擇性問(wèn)題以及大學(xué)體育專業(yè)的大學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度及學(xué)習(xí)方法中存在著許許多多的問(wèn)題，這些問(wèn)題就導(dǎo)致大學(xué)體育專業(yè)的大學(xué)生存在著專業(yè)素質(zhì)不高的問(wèn)題。所以在進(jìn)行就業(yè)選擇的過(guò)程中，就會(huì)因?yàn)閷I(yè)素質(zhì)不高而錯(cuò)失良好的就業(yè)機(jī)會(huì)。在大學(xué)體育專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)選擇的過(guò)程中還有一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題就是畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中期望值過(guò)高。在就業(yè)前，體育專業(yè)學(xué)生由于缺乏一定的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于即將進(jìn)入社會(huì)參加就業(yè)抱有極大的期望，而在進(jìn)行就業(yè)選擇時(shí)就會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的期望與現(xiàn)實(shí)有著較大的差距。這就會(huì)導(dǎo)致體育專業(yè)大學(xué)生在畢業(yè)之后進(jìn)行就業(yè)選擇時(shí)出現(xiàn)較大的問(wèn)題。

這些問(wèn)題都是大學(xué)體育專業(yè)大學(xué)生自身存在著的就業(yè)問(wèn)題，所以這些問(wèn)題的解決往往需要從大學(xué)生自身出發(fā)，才能尋求到合適的解決辦法。

1.2 客觀問(wèn)題

在當(dāng)前大學(xué)體育專業(yè)大學(xué)生存在著的就業(yè)問(wèn)題，還有一個(gè)較大的方面就是客觀性問(wèn)題。這些問(wèn)題，主要存在于兩個(gè)方面：一是學(xué)校方面，二是用人單位方面。學(xué)校方面的原因也可以說(shuō)是一個(gè)較為根本性的原因。在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育的過(guò)程中，學(xué)校承擔(dān)著重要的責(zé)任，扮演著重要的角色。在學(xué)校教育的過(guò)程中，由于學(xué)校對(duì)就業(yè)形勢(shì)的把握不夠準(zhǔn)確，在對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中就會(huì)存在著不貼近社會(huì)需要等問(wèn)題，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的體育專業(yè)的大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)選擇的過(guò)程中，不能夠擁有較好的專業(yè)方面的表現(xiàn)，從而導(dǎo)致就業(yè)問(wèn)題的出現(xiàn)。學(xué)校在對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行教育的過(guò)程中，還容易出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是嚴(yán)進(jìn)寬出。這是指，在錄取學(xué)生時(shí)的要求較高，一旦體育專業(yè)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校之后，就會(huì)對(duì)體育專業(yè)的學(xué)生放寬要求不能夠嚴(yán)格要求。雖說(shuō)大學(xué)生的學(xué)習(xí)更多的是靠自身的毅力，但是學(xué)校的監(jiān)督和促進(jìn)也是必不可少的，加之體育專業(yè)的特殊性與其他專業(yè)有所不同，在進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的考察時(shí)有著較大的隨機(jī)性和困難，所以就會(huì)導(dǎo)致當(dāng)前的體育專業(yè)大學(xué)生自身的專業(yè)素養(yǎng)與社會(huì)人才的需求有較大的差距，從而導(dǎo)致體育專業(yè)大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題。

當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)還有一個(gè)較大的問(wèn)題就是用人單位提供的職位較少。不可否認(rèn)這確實(shí)是一個(gè)較為突出也是一個(gè)較為嚴(yán)重的問(wèn)題。在體育專業(yè)大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)選擇的過(guò)程中，一個(gè)重要的因素就是需要有人給他們提供一個(gè)就業(yè)崗位。或是由于全民運(yùn)動(dòng)思想的影響不夠全面，致使社會(huì)上為體育專業(yè)的大學(xué)生提供的崗位不多。體育專業(yè)大學(xué)的人數(shù)逐年增多和少量的就業(yè)崗位兩者的存在，就會(huì)導(dǎo)致體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。

2　就業(yè)問(wèn)題的解決對(duì)策

在對(duì)體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)過(guò)程中，存在著的問(wèn)題進(jìn)行細(xì)致分析之后，就需要根據(jù)這些問(wèn)題找出相應(yīng)的解決對(duì)策，解決當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

2.1 提高自身的專業(yè)素質(zhì)

在當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生存在的就業(yè)問(wèn)題中，一項(xiàng)極為重要也可以說(shuō)是根本性的問(wèn)題就是體育專業(yè)大學(xué)生自身的專業(yè)素質(zhì)不高。這是形成體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的重要原因。要想解決這一問(wèn)題就要從兩個(gè)方面出發(fā)，攜手解決這一根本性問(wèn)題。一是從大學(xué)生自身出發(fā)，只有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)期間不斷地進(jìn)行自我專業(yè)素質(zhì)的提高才能夠在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)中為自己占得一席之地。而要從體育專業(yè)大學(xué)生的培養(yǎng)方面入手，在對(duì)大學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)教育的過(guò)程中，需要學(xué)校有著較高的就業(yè)形勢(shì)判斷力，為大學(xué)體育專業(yè)生打造良好的培養(yǎng)計(jì)劃和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度，從而培養(yǎng)出優(yōu)秀的、適應(yīng)社會(huì)需要的專業(yè)性體育人才，這也是解決當(dāng)前大學(xué)體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的根本性對(duì)策。

2.2 提升社會(huì)重視度

在對(duì)大學(xué)體育專業(yè)生進(jìn)行良好的教育，使大學(xué)體育專業(yè)生有著較高的自身專業(yè)素養(yǎng)之后，也需要社會(huì)為其提供就業(yè)的機(jī)會(huì)。在社會(huì)中，由于社會(huì)整體對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的重視不夠，對(duì)體育專業(yè)的了解不足，就會(huì)對(duì)于體育專業(yè)學(xué)生仍然存在著一些偏見(jiàn)，認(rèn)為這是一些不愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生偏門(mén)左道的升入大學(xué)的途徑。而且由于社會(huì)整體體育運(yùn)動(dòng)的需求不高，就會(huì)導(dǎo)致體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題的出現(xiàn)。只有提高社會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的重視程度，才能夠?yàn)轶w育專業(yè)的大學(xué)生提供更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，從而在一定程度上解決體育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

2.3 另辟就業(yè)道路

對(duì)于體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)時(shí)存在的問(wèn)題，還有一個(gè)較好的解決對(duì)策就是體育專業(yè)大學(xué)生要找尋新的、適合自己的就業(yè)形勢(shì)和途徑?？梢栽跅l件允許的情況下為自己尋求體育相關(guān)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)。這樣既解決了自身的就業(yè)問(wèn)題，也可以為社會(huì)提供更多的就業(yè)崗位。

3　結(jié)語(yǔ)

當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生在進(jìn)行就業(yè)選擇和就業(yè)的過(guò)程中存在的問(wèn)題，主要可以概括為兩大方面：主觀和客觀。要解決這些問(wèn)題就要從問(wèn)題存在的原因出發(fā)找尋問(wèn)題解決的辦法。在對(duì)當(dāng)前體育專業(yè)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題進(jìn)行分析之后，尋找到合適的解決對(duì)策希望能夠?yàn)轶w育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)提供一定的幫助，從而能夠緩解體育專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題。

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①基金項(xiàng)目：2016年度河南省社科聯(lián)、河南省經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題，課題名稱：河南省師范院校體育專業(yè)學(xué)生基層就業(yè)問(wèn)題與對(duì)策研究（課題編號(hào)：SKL-2016-2637）。

作者簡(jiǎn)介：高小靜（1987—），女，漢，河南洛陽(yáng)人，碩士研究生，研究方向：思想政治教育。

G807.02

A

2095-2813（2016）07（b）-0055-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2016.20.055