形成性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐分析

幸小娟

隨著教育制度的改革，對(duì)英語(yǔ)教學(xué)是越來(lái)越重視。分析初中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題，合理運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)，制定有效對(duì)策，能夠提升初中英語(yǔ)教學(xué)水平，完善教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，推動(dòng)初中教育可持續(xù)發(fā)展。

一、形成性評(píng)價(jià)的具體特征

形成性評(píng)價(jià)主體主要以學(xué)生為主，加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，構(gòu)建學(xué)生、教師、學(xué)校多元化的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，通過(guò)這個(gè)系統(tǒng)將評(píng)價(jià)的信息反饋到評(píng)價(jià)對(duì)象，從而進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。在教學(xué)評(píng)價(jià)主體中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間的聯(lián)系，從而更好地促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)。

在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，不僅僅是對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還需要學(xué)生有一定的感悟，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)感和運(yùn)用能力。合理地實(shí)施形成性評(píng)價(jià)可以很好地確定學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，幫助教師調(diào)整自身的教學(xué)方式，推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)更好地發(fā)展。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.教學(xué)方法落后單一

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，大多數(shù)情況下對(duì)教學(xué)主體的確定不明確，老師采用灌輸?shù)姆绞竭M(jìn)行教學(xué)，這就使得學(xué)生在被動(dòng)地學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)性作用不強(qiáng)，沒(méi)有對(duì)應(yīng)的思考空間和時(shí)間，使得學(xué)生對(duì)相關(guān)課程的學(xué)習(xí)感到枯燥無(wú)味，從而降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只對(duì)一些重要的語(yǔ)法進(jìn)行簡(jiǎn)單練習(xí)。同時(shí)由于課堂時(shí)間的問(wèn)題，使得學(xué)生在實(shí)際的口語(yǔ)訓(xùn)練中效果不明顯。這種教學(xué)方式和手段不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性，也就無(wú)法促進(jìn)初中英語(yǔ)教學(xué)效率和質(zhì)量的提升。

2.評(píng)價(jià)機(jī)制不完善

在初中英語(yǔ)的課程設(shè)計(jì)中，要確保能夠培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力。制定評(píng)價(jià)模式應(yīng)該重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的運(yùn)用情況和創(chuàng)新能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。目前，根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)表明：一些初中英語(yǔ)教學(xué)中評(píng)價(jià)機(jī)制還不夠完善，評(píng)定學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)還是通過(guò)考試成績(jī)來(lái)確定，這就使得學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容死記硬背，為了通過(guò)考試而學(xué)習(xí)，也就偏離了初中英語(yǔ)教學(xué)的宗旨。

三、形成性評(píng)價(jià)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐對(duì)策

1.堅(jiān)持學(xué)生主體性

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，注重日常表現(xiàn)評(píng)估，以學(xué)生為主體是初中英語(yǔ)教學(xué)的宗旨。根據(jù)初中英語(yǔ)教學(xué)綜合情況，構(gòu)建教學(xué)評(píng)價(jià)體系，學(xué)生是重要的組成部分。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該注重教學(xué)評(píng)價(jià)方式，重點(diǎn)挖掘?qū)W生潛能，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造力，使學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中積極地參與到初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中。教師與學(xué)生需要合作，只有以學(xué)生為本，初中英語(yǔ)教學(xué)才能更好實(shí)施。例如，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師可以通過(guò)多種途徑了解學(xué)生的綜合情況，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，從而正確開(kāi)展教學(xué)工作。教師要關(guān)心、尊重學(xué)生，以身作則，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況給出合理的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，教師參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)和談?wù)撝衼?lái)，拉近與學(xué)生之間的距離，有利于教學(xué)和評(píng)價(jià)的有效開(kāi)展，推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)良好的進(jìn)行。

2.加強(qiáng)溝通與評(píng)價(jià)

隨著教育制度的改革，在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該重視師生之間的溝通，不要一味地進(jìn)行講授，要提高和學(xué)生互動(dòng)的機(jī)會(huì)，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉悅的環(huán)境下更好地接受知識(shí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，合理地對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)《Whats the weather like today？》時(shí)，教師可以采用情景模式的方式，讓學(xué)生對(duì)今天天氣探討，教師做好引導(dǎo)工作，積極回答學(xué)生的問(wèn)題。在學(xué)生完成這項(xiàng)課堂之后，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合點(diǎn)評(píng)，這種方式不僅拉近師生之間的距離，還提升學(xué)生的運(yùn)用能力，更好地緩解初中英語(yǔ)教學(xué)沉悶的氣氛，讓學(xué)生能夠在輕松愉悅的環(huán)境下進(jìn)行對(duì)初中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用。

3.適當(dāng)組織競(jìng)賽活動(dòng)

在初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，教師針對(duì)性地做好教學(xué)課件，根據(jù)學(xué)生的具體情況，培養(yǎng)運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。在教學(xué)中可以運(yùn)用形成性評(píng)價(jià)，組織競(jìng)賽活動(dòng)，緩解沉悶的初中英語(yǔ)課堂環(huán)境，并讓學(xué)生能夠在競(jìng)賽的過(guò)程中鍛煉自我，提升對(duì)初中英語(yǔ)的興趣程度，加強(qiáng)對(duì)形成性評(píng)價(jià)的實(shí)踐運(yùn)用。如在學(xué)習(xí)《What animals do you like best？》，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，然后對(duì)相關(guān)的詞匯進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)，隨后采用小組的形式讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)詞匯的含義進(jìn)行闡述，各組之間采用競(jìng)賽的方式。在講解過(guò)后，教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，綜合給出相關(guān)的評(píng)價(jià)，從中選出最好的一組進(jìn)行表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)其他小組，使得學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)動(dòng)力，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，活躍教學(xué)氣氛，提升英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，在初中英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)形成性評(píng)價(jià)的實(shí)踐探討是很有必要的。通過(guò)堅(jiān)持學(xué)生主體性、加強(qiáng)溝通與評(píng)價(jià)、適當(dāng)組織競(jìng)賽活動(dòng)，能夠提升初中英語(yǔ)教學(xué)水平，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，推動(dòng)初中教育的可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

1.楊春花.初中英語(yǔ)教學(xué)形成性評(píng)價(jià)的實(shí)踐探究[J].中學(xué)英語(yǔ)園地：教學(xué)指導(dǎo)，2013，17（11）：23-25.

2.韋善輝.初中英語(yǔ)教學(xué)形成性評(píng)價(jià)方法研究及運(yùn)用[J].海外英語(yǔ)（中旬刊），2013，08（06）：45-57.

（作者單位：江西省贛州市南康區(qū)唐江紅旗學(xué)校初中部）