試分析社會教育中科技館的作用

崔瀅瀅（河北省科學技術館，河北石家莊 050000）

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試分析社會教育中科技館的作用

崔瀅瀅
（河北省科學技術館，河北石家莊 050000）

【摘要】近些年來，我國開始注重社會教育在人生教育中的重要地位，而科技館在開展社會教育活動的過程當中，是至關重要，同時也是必不可少的設施與陣地。科技館可以進行教育實驗培訓、展覽教育以及科技交流，所以其教育意義和地位，影響著社會教育活動的開展效果。本文就將針對科技館本身的社會教育功能進行簡要分析，且提出科技館在社會教育中的重要作用，以期為相關研究者提供理論借鑒與實際參考。

【關鍵詞】社會教育 科技館 功能 作用

我國的戰略發展過程中，明確提出了科教興國戰略。所謂科教興國，就是要加大科學教育發展力度，從而使得我國在科學技術層面可以獲得長遠進步和發展。科技館在我國社會教育活動開展過程中，起著基礎性作用，其可以有效進行基層科普宣傳，同時還可以在宣傳過程中培養更多創新人才。所以，科技館的社會功能非常強大，其在社會教育活動中的重要性也不言而喻。

1 科技館自身的社會教育功能

科技館是現代教育活動的重要場所，同時也是開展相應社會活動過程中，比較官方與規范的教育形式。科技館教育與傳統的正規教育相比具有一定的差別，其主要體現為：是非系統性的教育形式；科技館的教育對象面向的是全體社會成員，且與學校等正規教育相比，教育教學內容更為豐富且范圍更為廣泛。

所以，依據現代科技館自身的社會教育特點來看，其具有的功能和屬性可以簡單理解為：科技館是通過現代化科學技術手段，進行相應的科學知識傳播。并且試圖利用先進的手段，將現代先進思想、科學理念等主要內容傳播給更多社會群眾。此外，還要將現代信息科學內容與現實生活緊密結合，利用創新、充滿趣味的手段和方法，培養更多創新人才。既能有效激發群眾的創新意識、培養動手能力，還能引發更多人的創造靈感，使得全民內心都可以形成科學技術理念與態度。這樣的做法可以將人類與科學之間的距離拉近，同時也有利于在我國社會中整體提升群眾的科學思想意識，為我國科教興國戰略的順利實施奠定基礎，同時也為我國全民科學素養的提升作出貢獻。

2 科技館在社會教育活動中的重要作用

2.1 與傳統的學校教育有所區別

若想分析科技館在社會教育活動中的重要作用，首先需要明確其與傳統的學校教育有所差別。正是因為不同于傳統學校教育，才使得教育觀的教育形式更為隨意、隨機且非線性強行規定，也避免了傳統學校教育的模塊化教學固化。科技館教育內容并不過分強調知識的前后聯系性，且即便講解一些具有較強專題性質的內容，也是針對該知識進行深入講解，并不會系統全面開展教育活動。也可以這樣理解，科技館本身的教育教學目的，并不是為了讓受眾真正了解或者獲得某些知識，而是在學習與觀察某一現象的過程中，將其態度與能力進行培養，從而看重該過程對于群眾的引導作用。所以，科技館在社會教育活動開展過程中，是為群眾提供了一個發現問題、分析問題、思考問題以及解決問題的場所。通過這樣的場所構建，可以讓更多人逐漸形成科學思想與思維。當形成科學邏輯意識之后，逐步對該展覽或者教育主題進行深入分析與思考，最終形成一種獨特的科學意識，這才是科技館本身的教育目的和方向。

2.2 有效實現資源整合

科技館要注重自身與時俱進的特點，這就要求科技館在開設展覽或者專題講解的時候，必須要有效針對社會熱點問題進行分析，且及時對相應的資源進行整合與處理，從而提高資源利用率，實現資源的整合與完善。

比如當科技館要展現不同主題且相關聯程度較低的內容時，就可以將其利用展品的形式開展。通過具有相似性的同一展品呈現，為觀眾提供更多方面的內容，從而滿足觀眾的個性化服務要求，最終開展個性化教育，體現出科技館本身的教育意義與特點。

再比如利用科技館進行某一科學技術能力訓練或者試圖通過展示成品，培養觀賞者價值觀與思維方式的活動時，也應該試圖注重科學精神、科學態度以及科學思維模式的培養。只有將科技館本身與社會實際結合起來，才能對現代人進行素質教育。并且通過多樣化的形式開展不同的教育內容，將科技館的社會教育功能在激烈的市場競爭以及教育發展中的作用逐步體現出來。

2.3 有效體現科普宣傳、示范以及輻射作用

現代教育要求教育教學活動不僅局限于課堂當中，更需要其在課外不斷拓展教育場所，從而使得教育實現全面化與普及化。科技館在現代教育教學的過程中，發揮著重要的教育意義和作用。尤其在培養人們形成科學意識與科學思想方面，科技館可謂是主要陣地。所以，科技館應該有效體現自身科普宣傳、示范以及輻射作用。

比如科技館可以依據社會發展現狀，及時抓住社會發展熱點，進行相應的科技展覽。這樣的形式可以在最短的時間內，與最大范圍的群眾實現平等交流，并且滿足快速觀賞、快速學習的要求。臨時性的展覽具有極強的時效性，是及時抓住某一社會熱點且對其進行相應宣傳的最佳選擇。如神舟飛船發射成功之后，該發射地就可以舉辦類似的科學展覽。通過臨時展覽形式，呈現一些圖片、文字和視頻，從而使得更多人對神舟飛船以及宇航員的具體情況有深入了解，實現科技館的科學知識普及目的。

除此之外，科技館開展教育還可以利用實驗手段，即在一些科普教育活動過程中，加大實驗教育的比例。還可以將社區、學校等與科技館進行聯合，進而實現科普資源貢獻。既有效拓寬了科技館自身的宣傳輻射范圍，也使得科技館在社會教育中的普及性越來越強，帶動了整個社會教育的發展。

3 結語

社會教育活動在我國的普及程度不斷提升，這也就充分說明科技館在其中的重要性不可忽視。因此，科技館要彌補傳統正規教育的不足，也要不斷加強對公眾的綜合、全面、素質教育。既實現與時俱進，又不斷創新與深化。在這樣的發展目標指引之下，科技館的教育作用將會更為顯著，且科技館在我國社會教育事業發展過程中的前景也會更加廣闊。

參考文獻：

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［2］翟樹剛，卞飛.淺析科技展覽對素質教育的積極作用及創新途徑［J］.現代企業教育，2014，18：244-245.

［3］張莉.貴州科技館的發展現狀與社會經濟發展中的作用研究［J］.黑龍江科技信息，2014，28：143.

作者簡介：崔瀅瀅（1985—），女，河南濮陽人。河北省科學技術館，本科，從事科技館的展廳教育工作。