院校與新型研發(fā)機構(gòu)的協(xié)同創(chuàng)新
——以東莞職業(yè)技術(shù)學院與東莞華中科技大學制造工程研究院為例

王石（東莞職業(yè)技術(shù)學院計算機工程系，廣東東莞 523808）

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院校與新型研發(fā)機構(gòu)的協(xié)同創(chuàng)新
——以東莞職業(yè)技術(shù)學院與東莞華中科技大學制造工程研究院為例

王石
（東莞職業(yè)技術(shù)學院計算機工程系，廣東東莞 523808）

【摘要】推進高職院校與科研院所、企業(yè)協(xié)同創(chuàng)新是開放發(fā)展、合作雙贏的有效途徑。以市場和社會需求為導向，是學校與企業(yè)在技術(shù)、科研、師資、崗位、就業(yè)等多方面的合作。在當前經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級的背景下，新型研發(fā)機構(gòu)既具有科研院所的背景，又是市場化機制運作的企業(yè)，本文介紹了東莞職業(yè)技術(shù)學院與東莞華中科技大學制造工程研究院的協(xié)同創(chuàng)新。

【關(guān)鍵詞】高職院校 新型研發(fā)機構(gòu) 協(xié)同創(chuàng)新 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

校企合作協(xié)同創(chuàng)新是高校人才培養(yǎng)和成果轉(zhuǎn)化的一種重要方式，它是以市場和社會需求為導向的運行機制，是學校與企業(yè)在技術(shù)、科研、資源、師資、崗位、實習、就業(yè)等多方面的合作。地方職業(yè)院校與當?shù)仄髽I(yè)進行校企合作，利用學校和企業(yè)不同的資源環(huán)境，可以培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟發(fā)展、滿足企業(yè)需求的技能型人才，能夠有效提升學生就業(yè)率。另一方面，地方職業(yè)院校如果能夠和具有一定學術(shù)背景的科研院所、知名高校進行專業(yè)發(fā)展合作，進行科技創(chuàng)新、技術(shù)研發(fā)、師資培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)等方面的協(xié)同創(chuàng)新，則可以有效提升學校的專業(yè)建設(shè)高度和人才培養(yǎng)質(zhì)量，更有效的為地方經(jīng)濟服務(wù)。在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的大背景下，全國各地都涌現(xiàn)出了一批新型研發(fā)機構(gòu)，他們是地方新型研發(fā)型、服務(wù)型企業(yè)的典型代表，而高職院校作為企業(yè)技能型人才培養(yǎng)的主要機構(gòu)，雙方在人才、資源、項目上都有明顯的互補性，探索高職院校與地方新型研發(fā)機構(gòu)的協(xié)同創(chuàng)新具有重要意義。

1 東莞新型科研機構(gòu)及其發(fā)展

東莞地處珠三角腹地，以其發(fā)達的制造業(yè)而享譽全國，但東莞的創(chuàng)新和自主研發(fā)能力不強，產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的需求迫切。近年來，東莞根據(jù)自身實際情況，采取靈活的管理機制，引入和創(chuàng)建了一批新型研發(fā)機構(gòu)。新型研發(fā)機構(gòu)是采用企業(yè)化管理和運作的事業(yè)單位，既具有高校的技術(shù)背景又具有企業(yè)的運營機制，具有很高的市場化特征。

新型研發(fā)機構(gòu)以市場為導向，以創(chuàng)新為動力，以驅(qū)動經(jīng)濟社會發(fā)展為目標，產(chǎn)學研結(jié)合，投入模式新、功能定位新、合作方式新、運作模式新、激勵機制新、考核機制新，更貼近市場，更符合經(jīng)濟和科技發(fā)展規(guī)律，獨立核算、自主經(jīng)營、自負盈虧、產(chǎn)出豐富、可持續(xù)發(fā)展的新型法人組織。據(jù)不完全統(tǒng)計，廣東現(xiàn)在有新型研發(fā)機構(gòu)120多家，累計服務(wù)企業(yè)超過3萬家，成功孵化高新技術(shù)企業(yè)超過千家。新型研發(fā)機構(gòu)在帶動東莞6萬多家制造企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級發(fā)揮了重要作用，得到國務(wù)院副總理劉延東，全國政協(xié)副主席、科技部部長萬鋼，廣東省省委書記胡春華等領(lǐng)導的高度評價。

作為新型研發(fā)機構(gòu)的典型代表，東莞華中科技大學制造工程研究院（簡稱工研院）是由東莞市人民政府、廣東省科學技術(shù)廳和華中科技大學合作共建的一個科技創(chuàng)新、技術(shù)服務(wù)和產(chǎn)業(yè)孵化平臺。工研院是廣東省戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)（東莞物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)）基地、廣東省制造裝備重點實驗室和博士后工作站，重點在智能裝備制造業(yè)開展工作，旨在推動區(qū)域創(chuàng)新，提升東莞制造業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新能力，促進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型和升級。工研院目前擁有有各類技術(shù)人員600多名，和數(shù)千家企業(yè)建立了合作關(guān)系，并已建成4.3萬平國家級產(chǎn)業(yè)孵化園，有數(shù)十家在孵企業(yè)，各企業(yè)對技能型人才需求旺盛。

2 東莞職業(yè)技術(shù)學院與東莞工研院的協(xié)同創(chuàng)新

東莞職業(yè)技術(shù)學院是東莞唯一的公立高等職業(yè)院校，是廣東省示范性高等職業(yè)院校立項建設(shè)單位。學院目標是緊密結(jié)合東莞的產(chǎn)業(yè)特點，辦成具有東莞特色的全國一流職業(yè)技術(shù)學院。東莞職業(yè)技術(shù)學院和工研院都地處松山湖國家高新技術(shù)開發(fā)區(qū)，雙方有很好的地緣優(yōu)勢。高職院在地方人才培養(yǎng)培訓、教育教學等方面具備優(yōu)勢：工研院作為新型研發(fā)平臺，在科技創(chuàng)新、教師深造、學生實習、成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)孵化等方面優(yōu)勢明顯，工研院聯(lián)系多家企業(yè)和多個行業(yè)，這對于高職院校開展廣泛的校企合作和企業(yè)復合人才培養(yǎng)具有重要意義。

在這一背景下，兩院簽署相關(guān)合作協(xié)議，共建物聯(lián)網(wǎng)與智能制造技術(shù)協(xié)同創(chuàng)新平臺（以下簡稱平臺）。平臺采取“項目合作、工學研結(jié)合、互為基地、相互支撐、共同發(fā)展”方式，雙方依托平臺開展科研項目合作、人才培養(yǎng)、教師鍛煉、學生實習等環(huán)節(jié)的合作，尤其是在培養(yǎng)高職學生的職業(yè)創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力，提升教師的科研實踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，以及在成果產(chǎn)業(yè)化和社會服務(wù)方面進行協(xié)同創(chuàng)新。東莞職業(yè)技術(shù)學院將平臺建設(shè)納入廣東省示范性高職院校建設(shè)項目，以為平臺的建設(shè)和發(fā)展提供項目、人力和資金保障，工研院將基地作為企業(yè)實習、技能人才輸出、創(chuàng)業(yè)孵化的窗口。東莞職業(yè)技術(shù)學院主要的院系包括計算機工程系、機電工程系、電子工程系，而工研院主要的事業(yè)部有信息技術(shù)事業(yè)部、數(shù)控裝備事業(yè)部、電子制造事業(yè)部，雙方可通過協(xié)同創(chuàng)新平臺實現(xiàn)院系和專業(yè)的全面對接。平臺建立負責人制度，負責人由東莞職業(yè)技術(shù)學院教師在工研院事業(yè)部兼職開展工作，本協(xié)同創(chuàng)新平臺有以下特點：

（1）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，孵化創(chuàng)新型企業(yè)和輸送技能型人才。工研院設(shè)有“松湖華科”國家級科技企業(yè)孵化園，依托協(xié)同創(chuàng)新平臺定期組織大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新意識。通過平臺加強與園內(nèi)企業(yè)的溝通協(xié)作，安排學生進入園內(nèi)進行實習和實訓，努力創(chuàng)造就業(yè)、創(chuàng)業(yè)機會，同時為園區(qū)企業(yè)輸送人才。

（2）通過新型研發(fā)機構(gòu)培養(yǎng)實踐創(chuàng)新型師資。充分利用工研院背靠華中科技大學和作為廣東省物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)基地的優(yōu)勢，為學院青年教師提供學習深造和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，提升專業(yè)實踐能力和技術(shù)水平，依托平臺貼近產(chǎn)業(yè)的特點培養(yǎng)“雙師型”教師。教師可到工研院進行掛職鍛煉，博士還可到博士后工作站進行科技項目研發(fā)，有自主成果的教師還可以企業(yè)特派員身份在平臺進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。

（3）協(xié)同創(chuàng)新實現(xiàn)項目研發(fā)和成果轉(zhuǎn)化。目前，國家明確了對高校教師所持有的科研成果進行轉(zhuǎn)化的一系列鼓勵政策。通過協(xié)作創(chuàng)新平臺，教師和學生既可以參與國家和省級的科技項目，又有機會接觸到來自市場和企業(yè)一線的橫向開發(fā)項目。優(yōu)秀項目通過協(xié)同創(chuàng)新平臺可以在市場實踐中得到檢驗和提高，同時也有更多的機會接觸到科技金融，獲得風險資金的支持。

基金項目：廣東省重點實驗室（2011A060901026）資金資助：廣東省高等學校質(zhì)量工程建設(shè)項目

作者簡介：王石（1977—），男，湖南湘陰人，碩士，高級講師，研究方向為智能優(yōu)化算法與軟件。