淺談小學語文教學的問題與優化措施

劉麗霞

摘 要：小學語文作為兒童啟蒙階段的基礎性教育，是孩子們的聽、說、讀、寫等能力的重要塑造階段，對于孩子們未來的發展具有重要的意義。探究小學語文教學的問題并對其進行優化改進是小學教育與時俱進的表現。

關鍵詞：小學語文教學；問題；優化措施

在小學語文的教學中，發現小學語文教學中的問題，找準小學語文教學的重難點，確立好未來小學語文教學的發展改革方向，是小學語文得以滿足社會發展要求的有效途徑。

一、現代小學語文教學的問題分析

1.教師對小學語文教學的重難點把握不清

在小學語文教學的隊伍中，教師與學生的年齡差距較大，教師的專業素養不到位，這些導致教師所教授的知識無法讓學生完全理解，語文教學重難點不明確或者重難點混淆等情況發生，阻礙了小學生語文知識結構的正確建立。

2.小學語文課堂形式單一

傳統的小學語文課堂形式是教師在課堂上對語文課本進行講述，這也一度讓語文成為最枯燥的一門課，很難提高學生的學習興趣，課堂氣氛并不活躍。然而，伴隨著時代的發展，現代學生成長的環境與以往有了很大的改變，小學生所能接觸到的學習方式其實也越來越多，單一的課堂形式中文化知識展示的方式較為單調，對小學生的吸引力十分有限。面對新媒體、高科技發達的現代社會，單一的課堂形式顯得有些落后，教學效果也往往需要投入很多的時間和精力去保障，不符合現代社會對于高效課堂的要求，同時對學生的眼界造成了一定的局限性。

3.小學生課業壓力較大

現代小學生面臨的一個普遍問題就是課業壓力較大，個頭不大的小學生，書包卻十分沉重，課本、試卷、習題冊、練習本、輔導書等學習資料一樣不少，作業除了課文背誦、詩詞朗讀等之外，也不乏段落、漢字等方面的機械抄寫內容，學習占用了小學生的大部分時間，然而學習的效果卻未必能與學習的時間成正比，愛玩的天性和活躍的思維在這一階段極易受到打壓，導致現代小學生背負的課業壓力增大。學習的過程中缺乏樂趣，機械的知識填充使得小學語文的學習事倍功半，這對于處于學習啟蒙階段的小學生影響很大，一定程度上阻礙了小學生良好學習習慣的養成和正確思維方式的建立。

二、對小學語文教學的優化措施

1.提高小學語文教師的專業素質

教師在語文教學中應當營造良好的課堂氛圍，了解學生心理，采取鼓勵式教學，提高學生學習的信心和興趣。在信息更新頻率越發快速的當今時代，教師也應及時對自身的專業素質進行更新，在教學中不斷學習，不斷改進，及時適應新技術、新設備輔助教學，探討多維教學模式，豐富課堂形式，培養孩子主動學習樂于學習的興趣。

2.豐富課堂形式，拓展多維課堂

單一課堂形式的局限性使得現代化的教學需要拓展課堂形式，在科技較為發達的現代社會，多媒體逐漸得到推廣并普及，如投影儀、家用電腦、學習機等多種多樣的儀器設備，多媒體設備對語文知識的展示角度更為全面，動畫視頻、圖片等形式能夠更為輕松、形象地表達小學語文知識結構的重難點，以更符合兒童心理的方式傳授知識，提高了孩子們的學習興趣，在教師教學中也省去了板書、備課的煩瑣步驟，提高了課堂教學的效率。拓展家用電腦等輔助學習方式，幫助學生從小樹立對電腦等設備的正確認識。除此之外，還可以讓孩子們從生活中感知語文，拉近課本與生活的距離，讓學生從實踐中感受文化知識，提高學習興趣，同時培養其愛思考的學習習慣等。拓展豐富多彩的多維課堂，對于小學生良好的學習習慣和正確的思維方式的養成具有重要作用。

3.優化小學語文的教學結構

小學生處于成長發育的關鍵時期，長期面臨較大的課業壓力將導致很多問題的出現，如身體發育方面的駝背、近視的低齡化趨勢等，素質品質方面的學習熱情減退、情緒焦躁等。這些負面情緒在教學中應當避免，培養學生的學習興趣和良好的學習習慣同樣是小學語文的一大教學重點。優化小學語文的教學結構，改變以往機械填鴨式的教學模式，探討從根本上提高學生學習興趣的教學方法，可以采用家-校合作、小組競爭等豐富多彩的形式拓展教學內容，對小學語文教學的重難點進行著重教學。開發小學生的記憶力以及思維想象能力，較之于傳統的機械重復學習方式來說更為有效，減輕學生的課業負擔，快樂與學習并行，這樣才能培養孩子良好的學習習慣以及建立完善的語文知識結構。

隨著社會日新月異的發展，一代代的學生成長的環境也發生了很大的改變，在各行各業都不斷改革以求發展的同時，小學語文教學也應跟上時代的腳步。針對現代小學語文教學中普遍存在的問題進行探討和分析，確定教學重難點及攻克方法，豐富課堂形式，提高學生的學習興趣，做好課堂內外銜接和年級間知識結構的銜接工作，保障課堂教學效果，提高小學語文的教學質量。

參考文獻：

[1]鄒佳華.小學語文閱讀教學的現狀與改進策略[D].長春：東北師范大學，2011.

[2]錢 霞.注意各個教學環節，激發學生的學習興趣[J].中國校外教育，2009，（5）.

（作者單位：甘肅省張掖市甘州區長安鎮中心學校）