游戲活動在初中體育教學中的應用研究

余漢成

摘 要：游戲不但可以放松學生的神經，而且更有益于學生的學習與生活。因此將游戲活動加入到體育教學中的這種教學方法越來越深受教師與學生的喜愛，而如何將游戲活動有效運用到體育教學中則是關鍵所在，由此對游戲活動在初中體育教學中的應用策略提出建議。

關鍵詞：游戲活動；初中；體育教學

一、準備環節，用游戲來進行熱身活動

任何一門課程都是有“熱身活動”的，一節語文課的開始，教師或是組織學生一起回憶上節課學到的知識，背過的文章；或是以一個巧妙導入激發學生對本節課的學習興趣，這些都屬于“熱身活動”。在眾多課程中，熱身運動是體育課真正需要而且必須需要的環節。傳統的體育教學中，教師通常采用做廣播體操或是單調的熱身運動作為熱身環節的主要內容，而在現實的教學過程中，學生對于這些熱身運動只是一味應付，動作幅度小，根本達不到熱身的效果，顯然這些運動根本激發不起學生的興趣，而游戲的加入使原本枯燥的體育教學變得生動有趣。因此教師可在準備環節選擇適合學生，符合本節課內容，能激發學生學習興趣，能起到熱身作用的游戲活動，促使學生在體育課的開始就深深愛上體育課，激發學生對接下來課程的好奇心和求知欲。

“籃球”是初一體育課程中的一個重要內容，這一教學內容要求學生熟悉球性，掌握原地運球，基本站立姿勢、移動、行進間運球，原地雙手胸前傳接球，原地雙手胸前投籃等能力。針對這些教學目標，教師可以在準備環節，組織學生進行“籃球障礙賽”游戲，將主要的教學內容滲透到游戲中，以競賽性的方式組織學生進行游戲活動。這一游戲活動不僅起到了熱身的效果，也為接下來的教學內容奠定了教學基礎，教師可根據學生在游戲過程中存在的具體問題進行有針對性的教學，這顯然大大提高了體育課的教學效率。

二、教學環節，用游戲來促進學生學習

與其他課程一樣，教學環節是體育課的重中之重。在傳統的體育教學中，教師通常會采用“教師示范—學生模仿—學生練習”類似這樣的教學模式進行體育教學，雖然這種教學方式確實能起到一定的教學效果，但是由于過程的枯燥乏味常常引起學生的反感。初中階段設置體育課程的目的不僅僅使學生學會某種體育技能，保持良好的身體狀態，更重要的是給予學生一個勞逸結合的機會，讓學生可以在體育課中全身心放松，以便更好地投入到學習中，而將游戲活動加入到體育教學中恰恰能更好地達到這一教學目的。因此教師可以選擇一個符合本節教學內容的游戲活動，以其為主線，將教學內容貫穿于整個教學過程中，這樣學生不僅可以學到體育技能，而且還能在輕松愉快的學習氛圍中全身心放松，達到體育教學的最終目的。

上面提到的“籃球障礙賽”游戲，不僅可以作為體育教學的熱身活動，也可以以其為主線進行教學活動，只是準備環節中的“籃球障礙賽”隨意性較強，沒有明確的體育技能要求，而教學環節中的“籃球障礙賽”增加了一些技能要求，對學生的要求也相應增多了。此外，教師可在教學環節中層層遞進地增加游戲活動的難度，這樣不僅可以消除學生對該游戲的疲倦感，保持學生對該游戲的興趣和熱情，而且還能最大限度地促進學生最近發展區的發展，大大提高學生的體育技能。

三、結束環節，用游戲來進行放松活動

從古至今，我們都推崇做人或做事都要秉持“善始善終”的品質，其實教學也一樣，一個完美的結尾與引人入勝的開始同樣重要。教師在體育教學中也要做到這一點，而怎樣的收尾環節才是最完美的。在傳統的體育教學中，教師通常以“自由活動—集合—解散”的方式作為結束環節，學生可以在自由活動期間做自己想做的事，這在一定程度上確實能起到放松的效果，但實際的教學過程中發現大多數學生在自由活動期間都會選擇與同學聊天打鬧等方式，有的學生則會悄悄溜回教室或宿舍，這種一盤散沙式的結束活動存在一定的安全隱患，同時也達不到放松的效果。因此教師可以組織學生進行輕松自在的游戲活動來達到放松的目的，要注意的是，教師盡可能選擇安靜型的游戲，這樣放松效果會更好。

教師先教給學生幾個簡單的動作，然后播放律動型的音樂，組織學生圍成一個大圈，伴隨著輕柔的音樂進行律動游戲，在這個過程中教師要盡可能地選擇舒緩的，節奏不是很快的律動音樂，以達到放松神經的效果。

總之，游戲活動的加入不僅大大提高了體育課的教學效率，為體育教學增添了不少樂趣，而且游戲活動為學生營造了輕松愉快的學習氛圍，也大大激發了學生對體育教學的興趣與激情，這樣的教學方式才能最大限度地發揮體育課的教學本質與教學目的，但是在集體的教學操作過程中，教師切記不要本末倒置，要巧妙地將游戲與教學結合起來進行。

參考文獻：

[1]秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學中的應用研究[D].山東師范大學，2011（6）.

[2]陳啟耀.體育游戲在初中體育教學中的應用策略分析[J].考試周刊，2009（3）.