如何提高初中生的寫(xiě)作水平

羅斌

摘 要：新課改的不斷完善和推廣，為傳統(tǒng)教育下的初中語(yǔ)文寫(xiě)作教育賦予了新的生命力，現(xiàn)階段的初中語(yǔ)文更加注重初中生寫(xiě)作水平的培養(yǎng)，初中生的寫(xiě)作水平也更加的關(guān)系到初中應(yīng)試教育的成績(jī)，而且寫(xiě)作水平不僅僅是參加考試，更為重要的是會(huì)影響學(xué)生在社會(huì)所需要的生存技能之一，因此，提高初中生的寫(xiě)作水平是初中語(yǔ)文教育的重要培養(yǎng)方向，是初中教育的重點(diǎn)，應(yīng)該完善初中教育的方方面面，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；寫(xiě)作水平；作文教學(xué)

一、淺析初中生的寫(xiě)作能力

寫(xiě)作能力是初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)綜合能力的體現(xiàn)。小學(xué)到初中有一個(gè)過(guò)渡的階段，所以這個(gè)時(shí)期的部分學(xué)生在知識(shí)連接上也有一個(gè)銜接的過(guò)程，所以在寫(xiě)作能力上也會(huì)出現(xiàn)比較大的問(wèn)題，要想解決初中生的這一寫(xiě)作問(wèn)題就需要學(xué)生多多積累寫(xiě)作素材，只要素材積累得夠多，才能夠恰如其分地應(yīng)用在文章中，相信文章不會(huì)差。其實(shí)在我國(guó)古代就有文人懂得要想寫(xiě)好文章就應(yīng)該先積累素材的道理。例如，寫(xiě)奇幻小說(shuō)的蒲松齡為了寫(xiě)《聊齋志異》，在十字路口開(kāi)了茶館供行人來(lái)喝茶提供素材；寫(xiě)《資本論》的馬克思為了寫(xiě)好這一書(shū)用十四年來(lái)讀大量的書(shū)籍和刊物，其中他還在看書(shū)的過(guò)程中有做筆記的良好習(xí)慣，這期間做的筆記就有一千五百多種；寫(xiě)《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》的作者魏巍為了寫(xiě)好這本書(shū)，他積累了幾十個(gè)生動(dòng)感人的故事，但是他寫(xiě)進(jìn)文章里面的故事卻僅僅只有三個(gè)，從這里我們可以看出，寫(xiě)好文章需要積累素材，但是要想寫(xiě)好文章還需要認(rèn)真地進(jìn)行篩選。素材積累要求越多越好。積累素材固然重要，但是老師還應(yīng)該注重學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，所以，老師還應(yīng)該組織學(xué)生在寫(xiě)作課堂中多讀課外讀本，多講寫(xiě)作的技巧，如，運(yùn)用各種修辭手法：擬人、比喻、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、排比、反復(fù)、借代、象征、白描、寄托等，寫(xiě)作技巧：想象聯(lián)系、畫(huà)龍點(diǎn)睛、卒章顯志、欲揚(yáng)先抑、襯托、賦比興等，結(jié)果形式：前后呼應(yīng)、過(guò)渡、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、奠定伏筆、總分總、層層深入等，表達(dá)方式：抒情、議論、描述、敘述，將這些藝術(shù)手法、結(jié)構(gòu)形式、修辭手法、寫(xiě)作技巧、藝術(shù)風(fēng)格、表達(dá)方式教給學(xué)生，然后通過(guò)學(xué)生能夠接觸到的實(shí)際例子來(lái)認(rèn)識(shí)和應(yīng)用這些寫(xiě)作手法來(lái)提高初中生的寫(xiě)作水平。

二、從根本上完善初中教學(xué)，提高初中生的寫(xiě)作水平

由于當(dāng)代初中生接觸的實(shí)際體驗(yàn)與寫(xiě)作練習(xí)機(jī)會(huì)相對(duì)于成人或者實(shí)際觀察的學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)比較少，所以當(dāng)老師要讓學(xué)生寫(xiě)作文或者學(xué)生自行寫(xiě)隨筆的時(shí)候作文寫(xiě)作靈感也是比較缺乏的，例如，當(dāng)老師讓初中生寫(xiě)一篇關(guān)于“四季的大樹(shù)”的作文時(shí)，由于現(xiàn)在的學(xué)生缺少觀察和戶外體驗(yàn)，所以根本就不知道春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的樹(shù)有什么細(xì)節(jié)上的區(qū)別，只知道從書(shū)上得知，春季發(fā)芽生葉，夏季樹(shù)蔭萌動(dòng)，秋季落葉紛飛，冬季的大樹(shù)銀裝素裹沒(méi)有一點(diǎn)生機(jī)，寫(xiě)好一篇文章并不是大致的描述，寫(xiě)好一篇文章就像做好一幅畫(huà)一樣，能夠反映出一個(gè)人所要表達(dá)的情感，讓人們身臨其境體會(huì)作者的寫(xiě)作心境。所以，作文老師應(yīng)該改變以往傳統(tǒng)的缺乏實(shí)踐的課堂教學(xué)，帶學(xué)生多觀察、多練習(xí)、多總結(jié)所見(jiàn)所聞，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、拓展學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生具備自主學(xué)習(xí)、在合作中學(xué)習(xí)、在探究中學(xué)習(xí)、在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)，從根本上完善教學(xué)，從而提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

三、情境結(jié)合興趣激發(fā)學(xué)生開(kāi)放式的語(yǔ)文寫(xiě)作水平

要想初中生對(duì)寫(xiě)作有動(dòng)力，就需要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣，并且有一雙善于觀察的眼睛，寫(xiě)作素材處處離不開(kāi)生活，所以老師就應(yīng)該在課堂上培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣和洞察周?chē)挛镒兓哪芰Γ纾踉X夫曾說(shuō)：“觀察一切，注意一切。”由此可見(jiàn)，善于觀察周?chē)饲槭拦剩聪な虑榈淖兓瘜?duì)寫(xiě)作有多么重要的作用。例如，文學(xué)家魯迅曾經(jīng)在寫(xiě)《從百草園到三味書(shū)屋》的時(shí)候，他就有觀察百草園的景物和捕鳥(niǎo)的細(xì)節(jié)，以此才能把百草園的一切寫(xiě)得栩栩如生，吸引人的眼球，讓人們不禁回想到自己童年的樂(lè)趣，使作者與讀者有一個(gè)情感上的交流。生活就像一面多棱鏡，多棱鏡每一面呈現(xiàn)出來(lái)的景色都不盡相同，每一個(gè)人從不同角度觀看到的感受也不同，所以，老師應(yīng)該從不同的角度去觀察事態(tài)變化，從自己觀察到的事物中寫(xiě)出自己的特色文章。由此，老師教初中生提高寫(xiě)作的水平，需要老師在立足課堂教育和生活觀察教育的雙重基礎(chǔ)上，讓學(xué)生積累更多寫(xiě)作素材，使作品更加有新意，語(yǔ)言更加生動(dòng)，使讀者與作者產(chǎn)生共鳴，有效地拓展教學(xué)知識(shí)。

總之，提高初中生的寫(xiě)作水平是一項(xiàng)長(zhǎng)遠(yuǎn)而艱巨的工程，不僅需要老師耐心正確的指導(dǎo)，也需要學(xué)生從平常老師的課堂教育中了解寫(xiě)作的重要性，不斷地完善寫(xiě)作技巧和教學(xué)體系。

參考文獻(xiàn)：

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