對工商企業管理專業教學方法的研究

呂海霞

中職教育是以培養學生的生存和就業能力為根本出發點的教育，培養的畢業生應能適應某一類的職業崗位群。工商企業管理作為中等職業技術教育經濟管理類各專業的一門重要的專業基礎課，對學生進一步系統學習專業課程具有重要的承上啟下的作用。為了不斷提高該課程的教學效果和教學水平。中職工商工商企業管理課教學必須結合中職學生的心理和性格特點，合理安排教學內容，采取科學的教學手段。本文就中職工商企業管理教學實際談幾點粗淺的建議。

一、選擇合適教材

在中職教育教學中，教材的選擇相當重要。一本好的教材可以使教師更順利完成教學任務，學生更熟練掌握所學知識。工商企業管理內容多，知識量大，授課時間卻相對較少，這對教材的選擇顯得尤為重要，因為它還充當學生課外閱讀的參考資料。對工商企業管理方法的重視，是近年來中國社會變革中最為持久的熱點。對工商企業管理的重視刺激了對高質量人才的需求，對工商企業管理人才的需求又推動了工商企業管理教育的蓬勃發展，但同時教材建設卻顯不足。一本好的工商企業管理教材不應該只是空洞理論的闡述，更應密切聯系中國和世界的工商企業管理實際，在分析工商企業管理領域中那些震撼人心的事件中，傳遞工商企業管理實踐中那些取得重大成功的經驗和信息。作為教師，在選擇教材時一定要結合學生的特點慎重選定。

二、改變陳舊單調的教學方法，采用多樣化的教學方法

工商企業管理是一門實踐性極強的課程，要求學生有企業運營模式及管理學基礎，但中職生并不具備相應的條件。教師采取適用的教學方法才能取得良好的教學效果，很明顯一言堂的教學模式并不適用于工商企業管理的教學，而管理學常用的案例教學法又是否適合中職生呢？這便是接下來要討論的重點。

案例教學法是指將特定企業業務情景作為教學案例引入課堂，通過學生獨立研究和相互討論的方式，培養學生思維能力的一種教學方法。良好的案例教學可以使師生交流由被動聽課到互動教學，使課堂教學富有生氣、活力。當同學們看到案例后，運用所學知識，經過縝密的思考，初步提出解決問題的方法，教師在此基礎上與學生進行交流，給以正確的提示和引導這種教學方法有利于培養學生分析表達思辨和理論聯系實際解決問題的能力，能充分地調動學生學習的主動性和積極性。

無論是經驗欠缺的還是經驗豐富的學習者，案例教學都適用并可以有效地運用，特別針對工商企業管理這門抽象性知識學科，其具有更強的現實意義。但對中職學生采用案例教學法就受到較多因素的約束首先，中職生的管理學的相關知識儲備學習能力都不足，不具備相關的社會閱歷，對企業的機構的運行機制等并不了解；并且好的工商企業管理案例篇幅長，閱讀量大，遠超出中職生所能接受的程度。對于案例沒有深入而正確地了解，就無法展開充分地討論。其次，中職生習慣了灌輸填鴨式的教學方法，而在教學中直接采用大量互動式的案例教學方法，學生的接受程度不高，互動性的效果不明顯。最后，教師的教學能力不足采用案例教學法的前提條件是教師自身必須具備較強的分析解決實際問題的能力，但大多數教師并沒有實踐經驗又未經系統培訓，根本無法對案例進行研究判斷及引導學生思考，案例教學只是教學的補充和說明，對學生而言吸引力不足。

與此相反，如果在教學中采用游戲教學法或角色扮演法等情景模擬教學法卻能很好地調動學生的學習興趣。例如：游戲教學法，由一名同學擔當領導者通過口頭語言教全體同學畫圖，在此過程中不允許其他同學提問，看看有幾位同學能畫出完全相同的圖形游戲結束后，請同學們談談感受，并結合管理知識寫一份心得體會。我相信只要教師根據課堂教學內容精心尋找適合的管理游戲，合理組織游戲，并在游戲結束后通過游戲的過程及結果引導學生思考各小組成功或失敗的原因，并引導學生根據課堂所學的知識分析整個游戲，讓學生形成自己的觀點，通過討論讓思想的火花得以碰撞，最終學生會愛上工商企業管理。

三、加強課外實踐，提升學生應用能力

在中職教學環節當中，實踐是最為重要的教學環節，企業是提升學生專業素質與職業技能應用水平的重要途徑。但從當前的職業教育水平來看，其仍在實踐教學方面存在不足，偏重于理論的教學模式與教學行為，使學生都成為了只懂知識但不會應用的“書呆子”，這種情況的出現既不利于學生的職業發展，也對中職教育水平及人才培養目標的實現帶來了阻礙。為了能夠讓學生更好的掌握工商企業管理原理當中的知識與技能，教師應該加強課外實踐，來實現對學生應用能力的提升。在實際教學過程中，教師在做好對教學內容分析的基礎上，有選擇性的讓學生進行課外實踐，這樣既可以讓學生通過課外實踐來實現學習進步，同時又避免課外實踐過多而影響學生的主動性。課外實踐的模式有很多種類型，教師可以根據對內容形式的把握來進行課外實踐模式的選擇。例如讓學生去參加一些工商企業管理專題講座，讓學生切實的融人到工商企業管理工作的氛圍中，通過聽講座來實現對工商企業管理工作的認識，并在講座中實現知識水平的進步與提升，為學生的工商企業管理知識及技能的應用能力提升提供支持。

四、做好校企聯合，構建良好實踐基地

對于中職學校來說，其以職業教育為目標的學校，想要真正的發揮出職業教育的效果，就必須要通過校企聯合的方式，來搭建起學校與企業之間的聯系，以企業的人才需求作為學校的教學目標，以學校作為企業人才輸送的主要陣地，通過這種雙贏模式的構建，為中職學生打造出一個更美好的未來職業發展。在實際教學過程中，學校在與企業聯合的基礎上，讓學生在實習階段進人到企業當中去進行實習，通過實習來讓學生真正的感受和融人到工商企業管理職業角色當中，讓他們真正認識到學校書本上的知識與職場上工作之前的差距，并在實習過程中實現對自己工商企業管理水平的進步與發展，為自己的專業進步提供幫助。在這種校企聯合實踐模式下，不僅學生能夠在企業實習過程中，實現自己的職業進步，企業還可以通過對學生的日常工作水平來發現一些潛力人才，并在他們實習結束后，享有優先聘用的權力，從而真正的實現學生職業發展與企業人才引進的雙向發展，發揮出中職學校這一人才與企業之間的橋梁作用。

總之，工商企業管理課程屬于一種實踐操作性的課程，其能夠在很大程度上提升中職學生綜合涵養，積極適應社會等方面具有非常重要的作用。因此，中職學校工商企業管理課程教學必須要緊隨當前社會發展的形勢，及時的改革和優化相關的專業知識，改良教學方法，最大限度的調動學生的學習興趣以及求知欲望，提升教學效果，為企業培養出更多杰出的實用性人才。