民間游戲在幼兒園活動中的運用

顧珈瑜

幼兒園教育是整個學生教育的啟蒙階段，也是激發個人思維能力和樹立學習興趣的關鍵性基礎教學階段，這個階段的孩童好奇心強，思維發散、靈活，整個幼兒園教學積極與游戲結合，目的在于開發學生潛力，樹立正確的學習觀念。民間游戲作為啟蒙性游戲中的重要組成部分，對于幼兒園教學有著重要的作用。

一、明確民間游戲的重要地位

1.民間游戲的文化性

民間游戲是在現實生活中經過不斷演化和發展而來，擁有著廣泛的自由性，游戲內容也是多種多樣的，傳統的民間游戲種類繁多，數不勝數，例如：九連環、跳皮筋、魔方、打沙包等，此類游戲有鍛煉思維、開發智力等顯著特點，也是最受歡迎的教學類民間游戲。還有一些民間游戲具有傳統文化的傳承理念，如猜燈謎、皮影戲、剪紙藝術等，這類帶有文化標簽的民間游戲也在一些幼兒園的藝術教學中得到廣泛應用。益智類和文化類的游戲不可多得，不僅是我國傳統文化中的瑰寶，也是整個教育行業的特色教學活動。所以，在幼兒園教學中要積極推廣和應用民間游戲，在激發學生興趣、鍛煉學生思維能力的同時也是對這類傳統文化的一種繼承。

2.民間游戲的教學特點

民間游戲有著自己獨特的文化性，同時還具有重要的教學特點；一方面，民間游戲是經過不斷的演變和發展而來的，具有簡單易學、貼近現實又超脫思維的特點，這對于研究生活中的現象并引申出哲理性結論有著獨特的啟發作用。另一方面，民間游戲匯集中國傳統文化和各個地方的特色，在生活實踐中依靠數代人的努力創造而來，具有不同的地方性特色。所以，在幼兒教學中不僅能激發學生思維潛力，又能夠帶領學生感受不同地區的文化特色和風土習俗，對培養幼兒在認知、思維、文化等方面有著獨特的教學意義和特點。

二、凸顯民間游戲的教學價值

1.民間游戲的教育價值

民間游戲作為傳統文化中重要的教學類文化遺產，本身具有傳統文化的價值外，還具有促進身體和心理發展的重要教學類價值。首先，民間游戲中動手能力較強的益智類游戲是鍛煉學生身體，開發人體潛能的重要工具，如傳統游戲中的跳皮筋，在需要兩人合作撐皮筋的同時，需要自己隊友進行跳躍、花樣變化等多種身體行為共同作用。在完成一次游戲的同時，不僅鍛煉了身體各個關節，也促進了同學間互相合作的能力。其次，民間游戲在需要展現身體素質的同時，也需要思維的不斷變化，如魔方游戲。魔方是一種要求思維反復變化的益智類游戲，在魔方一個面反復變化的同時，需要學生同時注意其他五個面的變化情況，這種訓練空間思維的魔方游戲，迄今為止也是幼兒園教學甚至更高級教學中重要的益智類教學用具。最后，游戲在加強身體鍛煉和思維訓練的同時，對于幼兒園孩子的意志力和頑強性格的形成也有著很大的磨礪作用。幼兒園的孩子一般都有著不服輸、不認輸的倔強性格，在游戲的整個過程中，既滿足了好奇心理又不斷克服自己懦弱的性格，是鍛煉品質的絕好機會。

2.民間游戲的傳統文化價值

民間游戲在教學中除了具有益智類的教學價值外，還具有中華傳統文化的價值。將民間游戲積極運用到幼兒園教學中，在啟發學生思維能力，鍛煉學生身心素質的同時也能夠讓學生深刻認識到民間游戲的民族性和地方性文化特點。

例如，對于民間傳統文化中的剪紙藝術和皮影戲而言，不僅是集合中國傳統美學和雕刻藝術于一身，更是體現河南地區豐富的文化底蘊。幼兒園是學生啟蒙的初始階段，在這個階段中引入剪紙游戲等，不僅可以讓幼兒園學生掌握文化特長，對中國的傳統文化有一個深入的了解和認識，而對于中國優秀傳統文化的繼承和發揚有著重要的意義和作用。

總而言之，幼兒園教學中引入民間游戲除了增加教學手段和啟蒙學生思維外，還將中國優秀文化在幼兒階段就加強發揚和繼承，對整個傳統民間游戲的傳承有著重要意義。隨著市場經濟和外國思想的涌入，民族文化和民族精神也逐漸在大眾觀念中淡化，將民間游戲引入幼兒教學，可以從幼兒階段深化民族精神內涵，激發幼兒對中國文化和民族精神的認同感、責任感、自豪感，從而凝聚中國力量，促使中國精神和文化在幼兒園階段就扎根于心。

教學工具對于教學而言具有重要的促進作用，民間游戲作為民間智慧和傳統文化的結晶，被引入到幼兒教學中具有重要教育意義。幼兒園是人生的啟蒙階段，在這個階段，一個人的價值觀和世界觀初步形成，對于整個人生的發展有著重要意義。所以，在幼兒園階段引入民間游戲作為啟蒙式教學的工具對于整個素質教育具有重要作用，開啟幼兒智慧大門的同時也強化了幼兒的身體和心理，對于傳統民間文化也有著繼承和發揚作用。