開展班級網絡在線課堂之初探

鐘娜

隨著MOOCs、翻轉課堂、微課程等教學模式的興起，在線教育成為教育技術研究的重要領域。在班級QQ群里，通過群視頻的形式進行幼兒園班級網絡在線課堂教學，在家園共育方面進行了探索與嘗試。

一、認真分析了解現狀

筆者所在的幼兒園廣泛使用QQ群，全園18個班級的使用率達100%。筆者任教的大二班共35名幼兒，班級QQ群創建于入園伊始，均擔任群主。初期以方便交流信息為出發點，有20余名家長加入QQ群。經過2年時間，班級QQ群已有50余人，其中既有孩子父母也有其祖輩。由于當今社會上班族的工作節奏很快，家長不能每天與老師見面，即使見面，交流的時間也很有限。QQ群已成為家園共育不可或缺的平臺。但在使用中我們也發現，QQ群中往往以通知、詢問（孩子在園情況）、請假、分享為主，尚有可挖掘的空間。

二、積極宣傳全員參與

發展QQ群在線網絡課堂的首要任務就是做好宣傳工作，讓更多人加入QQ群，了解、使用群視頻功能。在QQ群及家長園地張貼群視頻在線課堂通知，要求每位家長按照規定格式修改自己的群名片。這樣就容易發現未在QQ群中的幼兒家長。隨后通過各種途徑，添加未入群的家長至班級群，使入群率達90%以上。大多數家長對QQ已經有一定的了解，掌握QQ群視頻功能并沒有難度。每次上課前，會按照順序挑選幾位家長事先溝通，請他們利用QQ群視頻功能“上臺”演示。之后，講解QQ群視頻的使用方法，通過“先聽，先看，后參與”這種由易到難的方式，讓家長們逐步了解QQ群視頻功能。

三、制定規則你我有約

俗話說：“沒有規矩，不成方圓。”開課初期，家長們對群視頻功能尚不熟悉，加上未形成習慣，很容易出現消極心理，久而久之，在線課堂便不了了之。為了避免此類問題的發生，經過教師和家委會共同討論，制定了《班級QQ群視頻在線課堂制度》。制度包括職責分工、時間安排、課堂要求等方面，要求家長將好的推薦作品和亟待解決的問題提前一周交至群管理員，以便安排課程。開課前10分鐘，由教師根據孩子的學號進行點名。課程結束公布簽到情況，并將其作為學期結束評選的重要依據。如家長或幼兒當天有事無法參與課程，需提前請假。在課堂上，鼓勵家長暢所欲言，但需注意文明，不無事生非、散布謠言，盡量不聊和課程無關的事。除此之外，錄制了《班級QQ群視頻在線課堂制度》音頻，并在開課前等待時間循環播放，讓家長對規則有更清楚的了解。

四、豐富內容多樣互動

班級QQ群視頻在線課堂一旦建立，作為教師就必須用心維護，選擇適當的內容，滿足家長的需求，利用多種形式吸引家長主動參與。

1.內容豐富，貼近生活。豐富班級QQ群在線課堂的板塊，開發QQ群視頻的教育和交流功能，開設幼兒課堂、美文賞析、家教沙龍、家長講堂等多個欄目，每周針對一個主題進行授課與學習。通過在線課堂，實現教師與幼兒、教師與家長、家長與家長之間的有效互動。

幼兒課堂。大班的幼兒已經具備了一定的學習能力，且注意力持久性逐漸增強。針對幼兒的年齡特點開設“幼兒課堂”，挑選適合孩子的學習內容。初期由教師擔任授課人，利用主席麥序每次安排3名幼兒“上臺”。每次授課前和家長進行溝通，將課程主題提前告知家長，以便家長在幼兒學習時做好輔助與引導工作。教師可以給回答問題比較好的學生虛擬的花或者棒棒糖，以示鼓勵，調動幼兒回答問題的積極性。

家教沙龍。針對家長感興趣的話題開展“家教沙龍”活動。管理員提前一周收集好話題，整理歸納關注度最高的話題并公布，家長可以對話題進行思考與準備。由教師牽頭召開家教沙龍，通過“麥序模式”點擊上麥選項，家長排隊等待發言。在群聊過程中，家長們建言獻策，發表自己的觀點，教師適時提煉總結家長們的發言，使活動更加有深度。

教授式課程。針對家長職業不同的特點，充分利用其優勢開展教授式課程，如邀請當兒童保健醫生的家長為我們普及兒童保健的知識，請當小學教師的家長說說孩子剛入小學常出現的問題，請當導游的家長給家長們講講哪些地方適合親子旅游及游玩的攻略等等。這些話題的討論不僅提高了家長的育兒水平，也增進了家長之間的感情。

2.形式多樣，健康有序。教學對象靈活多樣。要開展一節完整的教學活動，教學對象必不可少。在幼兒園中，教師為教者，幼兒為學者。在QQ群視頻在線課堂中，教師、幼兒、家長都可以為教者，亦可為學者。教師作為群主，承擔著組織者的任務，但在網絡課堂中，人人平等，共同探討，形成了“能者為師”的合作探究式學習模式。

教學手段多種多樣。針對學習者的特點，運用相應的教學手段會起到事半功倍的效果。幼兒年齡小，可以采用PPT、視頻、動畫等形式來吸引他們注意，提高學習興趣，如開設親子手工課堂，運用攝像頭手把手進行教授，使學生有直觀的感受。

在未來一段時間內，在線教育仍將是重要的研究領域和發展趨勢。QQ群視頻以其方便、易學的特點，必將成為在線教育中的生力軍。