2016獲獎(jiǎng)案例選登-28 記一節(jié)小學(xué)二年級(jí)乒乓球訓(xùn)練課—初學(xué)正手攻球

代順武 （新疆烏魯木齊市第97小學(xué)，831400）

2016獲獎(jiǎng)案例選登-28 記一節(jié)小學(xué)二年級(jí)乒乓球訓(xùn)練課—初學(xué)正手攻球

代順武 （新疆烏魯木齊市第97小學(xué)，831400）

一、案例背景

新疆代順武

筆者所在學(xué)校每周四都要開(kāi)展乒乓球社團(tuán)活動(dòng)。在二年級(jí)進(jìn)行乒乓球正手攻球教學(xué)中，筆者上了兩節(jié)乒乓球訓(xùn)練課，該做的球性練習(xí)和徒手揮拍動(dòng)作都進(jìn)行了傳授，學(xué)生在正手攻球多球練習(xí)中還是打不到球。筆者針對(duì)二年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)乒乓球技術(shù)中出現(xiàn)的這些難點(diǎn)進(jìn)行了觀察和思考。怎樣才能讓學(xué)生快速掌握正手攻球技術(shù)呢？再次上乒乓球社團(tuán)活動(dòng)課，筆者改變了學(xué)生擊打乒乓球的動(dòng)作，逐步進(jìn)行完整攻球的練習(xí)，學(xué)生擊打乒乓球的命中率明顯提高了。

二、案例介紹

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

乒乓球正手攻球。

（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)生能在輕松愉悅的氛圍中完成乒乓球正手攻球的技術(shù)動(dòng)作。

2.學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。

（三）教學(xué)設(shè)計(jì)

讓學(xué)生通過(guò)熱身活動(dòng)初步掌握“正手攻球”動(dòng)作，通過(guò)顛球練習(xí)達(dá)到對(duì)乒乓球的球性練習(xí)，有效地提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣。

（四）片段介紹

1.調(diào)動(dòng)情緒，激發(fā)興趣

（1）課堂常規(guī)，明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。

（2）小游戲：模仿各種小動(dòng)物，跟教師一起進(jìn)行模仿練習(xí)。

2.激發(fā)興趣，掌握技能

（1）徒手練習(xí)正手攻球。

（2）顛球練習(xí)。

（3）分組顛球比賽、學(xué)生展示顛球、能力評(píng)價(jià)。

3.拓展能力

（1）分組持球多球訓(xùn)練。

（2）學(xué)生展示多球練習(xí)。

4.小結(jié)：師生共同講評(píng)。

三、案例過(guò)程

星期四下午是學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)，我負(fù)責(zé)的是部分二年級(jí)學(xué)生的乒乓球訓(xùn)練課。學(xué)生和往常一樣站好隊(duì)，在做完乒乓球攻球的輔助練習(xí)后，分組讓老隊(duì)員給小隊(duì)員發(fā)多球，進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生按照筆者前面教的動(dòng)作去擊打乒乓球，可總存在打不上球的問(wèn)題，這樣進(jìn)行了兩組后，筆者讓所有練習(xí)的學(xué)生停下來(lái)說(shuō)：“你們都不要打乒乓球了，讓乒乓球來(lái)碰你們的乒乓球拍。你只需要讓乒乓球碰到你的板子就可以”。于是，學(xué)生按照這個(gè)辦法練習(xí)，很快都能做到乒乓球碰拍子了。在練習(xí)幾組后，筆者又讓學(xué)生停止練習(xí)，筆者示范拍型位置和乒乓球碰板子方法。筆者讓老隊(duì)員手把手地給學(xué)生固定板型和動(dòng)作，繼續(xù)同樣的乒乓球碰乒乓球拍的練習(xí)，有的學(xué)生有時(shí)乒乓球碰到拍子反彈過(guò)去都可以過(guò)球網(wǎng)了。一個(gè)學(xué)生總結(jié)說(shuō)：“只要拍型擺好，就可以把球碰過(guò)網(wǎng)。”筆者說(shuō)：“是的。”

練習(xí)幾組后，筆者又給學(xué)生示范轉(zhuǎn)腰揮拍擊乒乓球動(dòng)作。學(xué)生按前面教的揮拍動(dòng)作去擊打乒乓球，命中率就明顯提高了，學(xué)生增加了自信也來(lái)了興趣，都在比看誰(shuí)打過(guò)網(wǎng)的球多了。

四、案例反思

通過(guò)這次教學(xué)筆者發(fā)現(xiàn)，有時(shí)在突破難點(diǎn)時(shí)要進(jìn)行觀察和改變練習(xí)方法，盡量把難度降低，逐步進(jìn)行突破就可以達(dá)到教學(xué)目的了，同時(shí)教師還要不斷給學(xué)生示范，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，樹(shù)立正確的技術(shù)動(dòng)作意識(shí)。