淺析初中思想品德教學之優化策略

砍白爾尼沙·買買提（新疆拜城縣托克遜鄉中學，新疆 拜城 842314）

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淺析初中思想品德教學之優化策略

砍白爾尼沙·買買提
（新疆拜城縣托克遜鄉中學，新疆 拜城 842314）

摘要：新的課改環境下初中教學除了要重視對學生基本課程知識的培養，更要強化學生的思想品德建設。初中思想政治教師作為強化學生品德教育的重要角色，要提高自身的教學素質，強化學生的學習能力，為提高學生的思想品德建設做出基礎貢獻。本文主要探究初中思想品德教育的基本方法，提出具體的實施策略，為今后的教學工作做出簡單參考。

關鍵詞：初中；思想品德；教育；教學

一、針對學生實際思想狀態組織教學活動

在教學中，有的老師針對學生的心理困惑向學生列舉各條戰線許多成功人士、先進人物的事跡。是學生了解到他們有的勤奮學習，在高等學府深造，投身于科學研究取得豐碩成果；有的從一線成長，認真鉆研改進生產技術，獲得生產創新能手稱號----。通過介紹不同類型、不同特點、不同方面的人才，使學生明白每一個人都可以在自己的基礎上得到發展，長大后都可以在自己的崗位上做出不平凡的業績，因為每人都有自己的優勢長處。教師還可以要求學生向其他同學講述或簡要展示自己的特長，學生活動之后教師進行點評，充分肯定學生的特點與專長，讓每一位學生都能夠增強自信心，有目的的提高中等以下學生在學習中的積極性。有的老師教學之所以取得成功，正是與教學活動立足于學生的思想實際狀況，具有較強的針對性的教學實際分不開的。

二、針對學生實際思想狀態展開快樂教學

初中思想政治教學可以將教學理論和方法相結合展開快樂教學，快樂教學的根本就是要解放學生的天性，讓學生快樂的學習。初中階段的孩子還屬于比較愛玩愛動的時期，教師要構建良好愉快的課堂環境，激發學生的學習興趣，以此提高學生的學習熱情，實現教學目的，提高教學效率。想要進行快樂教學，教師就要構建民主和平的教學環境，要營造快樂學習的氣氛，要搜集快樂教學的素材，教師可以通過多媒體設備激發學生快樂學習的神經，對于學生的創造性想法給與充分的肯定，要鼓勵學生積極實踐。新課改環境下教師要明確教學任務，構建教學情景，激發學生學習興趣，引導學生積極主動的投入到快樂學習的氛圍當中，同時引導學生在實踐中總結學習內容，引導其實現思想、情感、知識和能力多方面的發展?？鞓方虒W作為一種良好有效的教學手段，需要教師掌握正確的分寸進行實施，完成思想教育的基本計劃。

三、重視案例教學法的應用

想要提高教學效果，最關鍵的一點就是要設定教學情景，而案例教學法是構建教學情景最關鍵的組成。初中思想政治課程教育過程中教師可以列舉一個案例，帶領學生觀察研究、分析思考、討論總結案例，并且通過案例教學法引導學生主動思考、積極提問。這種開放式的教學方法需要教師能夠遵循《基礎教育課程改革綱要》的基本規定，要讓學生“形成積極主動的學習態度，使獲得基礎知識與基本技能的過程同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程，倡導學生主動參與，樂于探究、勤于動手，培養學生搜集和處理信息的能力，獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與創作的能力?！绷硗庖膭顒撔?，教師要構建新的教學理念，設定適合新的教學環境的教學結構，適應新的改革需求，是目前新環境下初中思想政治課程實現教學提升的根本目的。采用案例教學法以“案例”為展開線索，案例設計策略——案例呈現策略——案例分析策略，按照教學實際構建了一個系統化的研究流程，能達到“隨案潛入腦，潤心細無聲”的境界。

四、強化課堂教學的語言藝術

相同的教學方法通過不同的語言表達出來會有不同的教學效果，教學語言是展現教學效果的重要工具。初中思想政治教師要善于運用藝術性的語言展開教學，教師除了要和學生進行情感的交流之外，還要激發學生的創造性思維，鼓勵學生展開想象，這些內容都需要教師運用藝術性的教學語言得以實現。教師要通過有效的教學語言激發學生的感官和神經系統，刺激大腦活躍程度，激發視覺和聽覺系統，幫助學生實現對知識的吸收。所謂“親其師，信其言”語言的魅力能夠讓學生更主動的接受教師的教導，教師要將飽滿的感情融入到教學語言當中，展現教學情感，塑造風趣幽默的教學形象，提升教學感染力，刺激學生的學習欲望。

五、通過實踐活動激發學生能力

新課改環境下教師想要提高學生的實踐能力，就要從多方面入手，初中思想政治教師要在思想品的課程中增加實踐活動。比如教師可以帶領學生針對某一熱點查閱書刊雜志，調查走訪，引導學生總結歸納并分析典型事例，組織學生發表感想見解，讓學生針對不同的問題提出合理化的意見和建議。這種教學形式能夠讓學生投入到新的教學狀態當中，在寬松和諧的教學環境中幫助學生實現自我價值。這種教學形式在提高學生實踐能力的同時，還能夠強化學生的創新意識，為學科發展打下良好的基礎。

六、完善課堂教學結構

教育是一門藝術，初中思想政治教師要在教學過程中處理并完善教學結構，從課堂導語、教學內容和結束語幾方面入手完善教學環節，以此實現教學效果的提升。比如，在課堂剛開始的時候學生的注意力不夠集中，思想政治教師可以通過一些漫畫、謎語或者熱點新聞進行引導，展開一節課的教學內容。另外，教師要充分重視學生的主體作用，可以在教學過程中結合時事新聞或者其他學科內容展開新的知識教學，引導學生進行討論，實現思想政治教育的真正目的。最后教師可以通過課堂結束語發揮教學的最大作用，讓學生帶著探索的心情結束課程學習，展開更深入的課后探索。

結論

新課改環境下的初中思想品德教育要求教師更多的關注學生的心理建設，要善于運用語言的藝術展開教學，要鼓勵學生的學習熱情。可以通過多種教學方法提高學生的學習熱情，強化學習效果。只有這樣才能夠有效的完善課堂教學，提升整體教學質量，為學生的思想品德素質的提升打下良好的基礎。

參考文獻：

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［3］陶庭馬，高校思想政治理論課教學模式創新探微［J］；黑河學刊；2012年11期。

中圖分類號：G633.98

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）05-0124-01